Desing Thinking en Educación by Jennifer Espinoza

ETAPA 1. La sobrecarga académica y el estrés en estudiantes de modalidad online.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-22 23:57:39 UTC

Como estudiante de la UVM en modalidad online, me he sentido abrumada por la cantidad y el peso de las actividades que debemos entregar cada semana. En varias ocasiones he tenido que quedarme despierta hasta la madrugada para poder cumplir con tareas extensas y simultáneas en diferentes materias, sintiendo que no me alcanza el tiempo para hacer todo con la calidad que quisiera. Esto me ha generado mucho estrés y ansiedad, al tratar de cumplir con mis responsabilidades académicas, laborales y personales al mismo tiempo. He notado que varios compañeros y compañeras también comparten ese cansancio, y algunos incluso han dejado de participar porque sienten que ya no pueden con tanta carga.

Cuestionario para detectar la sobrecarga académica y el estrés en estudiantes de cursos en línea.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-23 01:00:25 UTC

ETAPA 2. Mapa de Empatía

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-23 02:50:43 UTC

Tabla de Necesidades y Preguntas.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-23 20:42:42 UTC

Reflexión.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-23 20:50:58 UTC

Durante esta segunda etapa del proceso de innovación, me enfoqué en comprender a profundidad las necesidades reales de los estudiantes a partir de la información obtenida en el mapa de empatía y el formulario aplicado. Esta actividad me permitió ver más allá de los síntomas del problema, para identificar causas de fondo que impactan directamente en su experiencia académica.

ETAPA 3. Tormenta de Ideas.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-23 22:30:28 UTC

Guía para generar más ideas.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 01:15:05 UTC

Integrar y seleccionar una idea.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 01:57:41 UTC

ETAPA 4. Primera Versión.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 04:03:35 UTC

ETAPA 4: Idea Materializada.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 04:16:34 UTC

Semáforo de prioridades (rojo / amarillo / verde)

Cada semana, durante una sesión virtual o física, los estudiantes recibirán una plantilla del semáforo. Identificarán sus tareas semanales y las clasificarán en rojo, amarillo o verde. Se elaborará un pequeño cronograma semanal basado en esa clasificación. Al final de la semana, reflexionarán sobre qué lograron y cómo pueden mejorar su organización.

Se usará de la siguiente forma:

🟥 Rojo – Alta prioridad:
Tareas urgentes e importantes que deben hacerse de inmediato o en el día.
🟨 Amarillo – Prioridad media:
Tareas importantes, pero no urgentes, que se pueden programar con anticipación.
🟩 Verde – Baja prioridad:
Tareas no urgentes ni críticas, que pueden posponerse sin consecuencias inmediatas.

ETAPA 5. Los 6 sombreros para pensar.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 04:47:32 UTC

Esta etapa fue clave para visualizar cómo mi idea podía ser mucho más útil y concreta. Al revisar mi primera versión con los Seis Sombreros, descubrí nuevas posibilidades que no había considerado, como la importancia de agregar un ejemplo y una plantilla editable. También entendí que no basta con dar la herramienta, es fundamental que los estudiantes comprendan su utilidad y la adapten a sus necesidades. Me gustó poder mejorar el diseño, pero también me di cuenta de que simplificar es tan importante como innovar.

Preparar las Pruebas.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-24 05:06:41 UTC

Preparar esta fase me ayudó a visualizar cómo llevaré mi idea a la práctica y obtener datos reales para mejorarla. Me di cuenta que debo ser flexible y abierta a ajustar la propuesta según los comentarios. Además, la planificación detallada me da confianza para implementar la prueba de forma organizada y profesional.

Propuesta de Innovación Educativa.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-25 00:30:05 UTC

Reflexión.

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-25 00:39:04 UTC

Este proceso de planificar la implementación de mi innovación educativa me ha permitido comprender la importancia de considerar no solo la idea en sí, sino también los recursos, tiempos y actores involucrados para que la propuesta sea viable y efectiva. Reflexionar sobre las fases de difusión, adopción e implementación me ha hecho consciente de que la innovación requiere un acompañamiento constante y ajustes para realmente transformar la práctica docente y beneficiar a los estudiantes. Estoy motivada para seguir perfeccionando mi propuesta y confiada en que, con la colaboración de mis compañeros y el apoyo adecuado, podré generar un impacto positivo en la gestión del tiempo y bienestar académico de los estudiantes.

Descripción general de la propuesta..

espinozafloresjenniferximena — 2025-07-25 00:59:55 UTC

¿Para quién va dirigido?
Esta innovación está dirigida principalmente a estudiantes de modalidad online que enfrentan sobrecarga académica y estrés debido a la acumulación de tareas y la falta de estrategias para gestionar su tiempo. También está pensada para docentes que desean apoyar a sus estudiantes a mejorar su organización y bienestar emocional.

Intención de la innovación
El objetivo principal es proporcionar un espacio semanal dedicado a la enseñanza de técnicas de organización y gestión del tiempo, que permita a los estudiantes planificar sus actividades, priorizar tareas y equilibrar su carga académica con sus responsabilidades personales. Esto contribuirá a reducir el estrés, mejorar el rendimiento académico y fomentar un ambiente de aprendizaje más saludable y efectivo.