En este sentido, las estrategias de enseñanza innovadoras, que promuevan el desarrollo del pensamiento creativo en las instituciones educativas, llevan a un problema latente en la didáctica: la capacitación docente debe. Intentar una formación de profesionales capaces de enseñar para la creatividad con conceptos como generación de ideas y originalidad, pasa a segundo término porque se consideran competencias transversales cuyo impulso queda a disposición del docente.

En el contexto del desarrollo de la creatividad, se presenta esta disertación que aborda algunos aspectos que limitan la creatividad y las creencias y hábitos del pensamiento poco creativo y las características de las personas creativas. Para ello, primeramente, se diserta, a manera de síntesis, de los aspectos que definen el pensamiento creativo, luego se describen los aspectos mencionados, se presentan las conclusiones y finalmente se organiza las referencias consultadas.

1. Pensamiento divergente: La capacidad de pensar de manera no convencional es esencial para la creatividad. Las personas creativas pueden generar diversas ideas y soluciones para abordar un problema.

2. Flexibilidad mental: La flexibilidad cognitiva permite a las personas creativas adaptarse a diferentes situaciones y enfoques. Pueden cambiar fácilmente de una tarea a otra y adoptar perspectivas diversas.

3. Originalidad: La creatividad implica la habilidad de generar ideas originales y únicas. Las personas creativas destacan por producir soluciones no convencionales y pensar más allá de las normas establecidas.

4. Capacidad de observación: Las personas creativas suelen ser observadoras y detallistas, captando aspectos que pueden pasar desapercibidos para otros. Esta habilidad les permite encontrar inspiración en su entorno.

5. Pensamiento crítico: La creatividad va más allá de la generación de ideas; también implica evaluarlas de manera crítica. Las personas creativas son capaces de analizar y mejorar tanto sus propias ideas como las de los demás.

1. Amanda del Carmen Zambrano:

   • La creatividad es desafiante al enseñar el sentido crítico creativo en los alumnos.

   • Se destaca la necesidad de enseñar a los estudiantes la tolerancia a la frustración.

2. Glosmira Guevara Chávez:

   • La creatividad no tiene edad, tanto niños como maestros pueden desarrollarla.

   • Tanto niños como maestros requieren el desarrollo de habilidades para impulsar procesos creativos.

3. Leonel Rincón Quintero:

   • La creatividad es un potencial presente en todas las personas.

   • Se vincula la creatividad con el pensamiento divergente, generación de productos novedosos y resolución alternativa de problemas.

   • Destaca la importancia de la originalidad, efectividad y autenticidad en el proceso creativo.

4. Rosa Magaly Carrasco Labrador:

   • La creatividad es un proceso social que involucra a otras personas.

   • Se desarrolla en interacción con un contexto cultural más amplio.

   • Subraya la importancia de los docentes al ser sensibles a las diversas creatividades de los estudiantes y proporcionar las herramientas necesarias.

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Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución

No 15 del 31 de octubre de 2012

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FACULTAD: Humanidades y Ciencias de la Educación

CARRERA: Maestría en Ciencias de la Educación

ASIGNATURA: Creatividad

El reto del ser creativo

Autores:

Amanda del Carmen Zambrano

CC: 60397600

Glosmira Guevara Chávez

CC:60435481

Leonel Rincón Quintero

CC: 88295378

Rosa Magaly Carrasco Labrador

CC: 60444595

Tutora: Dra. Hosmar Maldonado

Colombia, diciembre 2023