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      <title>Ökonomische Bildung 6. Jahrgangsstufe by Putler, Sandy</title>
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         <author>putler_sandy</author>
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         <title>WIRKSTATT NACHHALTIGKEIT</title>
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         <title>Lehrplan nur OeB</title>
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         <title>Lernvertrag</title>
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         <title>Lernzeitenplan to do</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <title>Lernzeitenplan</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <title>Nimm dir Zeit</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <title>Nimm dir Zeit Bildchen</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <title>Notenübersicht</title>
         <author>putler_sandy</author>
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      <item>
         <title>To do: sinnvolle Möglichkeiten der Freizeitgestaltung</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[<div>recherchieren weitere sinnvolle Möglichkeiten der Freizeitgestaltung. Dabei berücksichtigen sie auch Angebote von Vereinen, gewerblichen Anbietern sowie ehrenamtliche Tätigkeiten.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>To do: Überblick über die gesetzlichen Regelungen: </title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1741732197</link>
         <description><![CDATA[<div>verschaffen sich einen Überblick über die gesetzlichen Regelungen und prüfen, welche Aktivitäten unter welchen Bedingungen (z. B. zeitliche Beschränkungen, Altersgrenzen) für sie aufgrund von rechtlichen Bestimmungen des Jugendschutzes erlaubt sind.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>To do: einzelne Aktivitäten bewerten</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1741733501</link>
         <description><![CDATA[<div>bewerten die einzelnen Aktivitäten nach finanziellen, sozialen und ökologischen Gesichtspunkten und schätzen auch die zeitliche Belastung durch längerfristige Freizeitaktivitäten ab.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 05:28:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>To do: anzustrebenden Wochenplan erarbeiten</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1741734237</link>
         <description><![CDATA[<div>erarbeiten auf Basis der gewonnen Erkenntnisse einen anzustrebenden Wochenplan.</div>]]></description>
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         <title>To do: aktuellen Wochenplan erstellen</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[<div>entwerfen ihren persönlichen und vollständigen Wochenplan sowohl mit schulischen als auch privaten Aktivitäten. Dabei berücksichtigen sie auch ihre voraussichtliche Mediennutzung und familiäre Verpflichtungen.</div>]]></description>
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         <title>Die SuS protokollieren ihre tatsächlichen Aktivitäten während einer Woche.</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Reflexion</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[<div>... stellen Abweichungen zum ursprünglichen Wochenplan fest und veranschaulichen diese.&nbsp;<br>...hinterfragen ihre Aktivitäten und die festgestellten Abweichungen kritisch.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 05:33:45 UTC</pubDate>
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         <title>Coping - was tue ich wenn...?</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 18:18:16 UTC</pubDate>
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         <title>LP</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <description><![CDATA[<div>LB 2: Bewusst einkaufen<br>Kompetenzerwartungen<br>ermitteln den Bedarf für ein schulisches Vorhaben (z. B. gesundes Frühstück,<br>Bastelaktion) und halten diesen schriftlich fest (z. B. Einkaufszettel, Materialliste). Dabei<br>berücksichtigen sie saisonale und regionale Gegebenheiten.<br>recherchieren verschiedene Bezugsmöglichkeiten für die entsprechenden Produkte und<br>lokalisieren diese auf einer Karte.<br>informieren sich, auch vor Ort, über die Produkte (z. B. Varianten, Eigenschaften, Preis,<br>Ökologie, Nachhaltigkeit, Qualität).<br>vergleichen die benötigten Produkte anhand der recherchierten Informationen<br>untereinander.<br>entscheiden sich begründet für die Produkte.<br>kaufen die Produkte.<br>hinterfragen ihre Kaufentscheidungen auch vor dem Hintergrund, inwiefern<br>psychologische Tricks (z. B. Verpackungsgestaltung, Positionierung im Verkaufsraum)<br>diese beeinflusst haben.<br>ziehen entsprechende Konsequenzen und beachten diese bei künftigen Vorhaben.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-25 16:02:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 17:02:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 17:02:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 17:02:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 17:04:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772010840</link>
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         <pubDate>2021-09-27 17:50:42 UTC</pubDate>
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         <title>Was machst du in deiner Freizeit?</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772029864</link>
         <description><![CDATA[<div>Tipps, was man alles in der Freizeit machen könnte:<br>https://www.youtube.com/watch?v=FTvUzXROUGc<br><br>https://deutsch.info/files/didactic/4_Was_sind_die_Hobbys_von.mp3<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=FTvUzXROUGc" />
         <pubDate>2021-09-27 17:57:21 UTC</pubDate>
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         <title>4.4 Handlungsfeld: Selbstbestimmtes Verbraucherverhalten aus Alltagskopmetenzen - Schule fürs Leben</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772059501</link>
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         <pubDate>2021-09-27 18:07:45 UTC</pubDate>
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         <title>4.5 Handlungsfeld: Umweltverhalten</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 18:09:39 UTC</pubDate>
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         <title>4.6 Handlungsfeld: Digital handeln</title>
         <author>putler_sandy</author>
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         <pubDate>2021-09-27 18:11:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LB: Persönlichkeit stärken  Kompetenzerwartungen </title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772379442</link>
         <description><![CDATA[<div><br>&nbsp;<br>&nbsp;finden und beschreiben Situationen, in denen sie sich glücklich beziehungsweise&nbsp;<br>&nbsp;unglücklich fühlen.&nbsp;<br>erörtern, inwiefern unterschiedliche Faktoren (z. B. Geld, Konsum, Bewegung, Freizeit,&nbsp;<br>&nbsp;Gesundheit, Familie, Freunde, Schule) ihr persönliches Glücksempfinden beeinflussen.&nbsp;<br>beschreiben und hinterfragen Situationen, in denen ihr eigenes Handeln auch das&nbsp;<br>&nbsp;Glücksempfinden anderer Personen beeinflussen kann.&nbsp;<br>leiten aus den zuvor gewonnenen Erkenntnissen Maßnahmen und Strategien ab, die sie&nbsp;<br>&nbsp;mit Blick auf ein eigenes glückliches Lebensgefühl umsetzen möchten.&nbsp;<br>reflektieren, inwiefern die ergriffenen Maßnahmen und Strategien ihr Lebensgefühl&nbsp;<br>&nbsp;beeinflusst haben.&nbsp;<br>&nbsp;formulieren ihre individuellen Stärken (z. B. Charaktereigenschaften, Talente) und stellen&nbsp;<br>&nbsp;diese übersichtlich (z. B. in einem Persönlichkeitsprofil) dar.&nbsp;<br>ergänzen ihre Aufstellung um weitere Stärken, die sie sich durch Rückmeldung von&nbsp;<br>&nbsp;Personen ihres Vertrauens einholen.&nbsp;<br>&nbsp;erarbeiten Strategien, wie sie ihre Stärken weiter ausbauen können.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:24:21 UTC</pubDate>
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         <title>Verkaufserfolge erzielenKompetenzerwartungen</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772382294</link>
         <description><![CDATA[<div>LB 4: Verkaufserfolge erzielen<br>Kompetenzerwartungen<br>verschaffen sich einen Überblick über ihre materiellen Besitztümer (z. B. Bücher,<br>Spielsachen, Kuscheltiere).<br>sortieren diese in noch benötigte und in nicht mehr benötigte Gegenstände.<br>stimmen sich mit den Erziehungsberechtigten ab.<br>informieren sich über den aktuellen Wert der aussortierten Sachen.<br>legen realistische Verkaufspreise fest.<br>recherchieren verschiedene Verkaufsmöglichkeiten (z. B. Flohmarkt, Spielzeugbasar).<br>vergleichen die Verkaufsmöglichkeiten anhand unterschiedlicher Kriterien (z. B.<br>Entfernung, Termine, Zeiten, Standgebühren).<br>entscheiden sich begründet für eine Verkaufsmöglichkeit.<br>verkaufen die nicht mehr benötigten materiellen Besitztümer. Dabei weichen sie unter<br>Umständen von den von ihnen zuvor festgelegten Verkaufspreisen ab.<br>reflektieren ihren Verkaufserfolg auch vor dem Hintergrund ihres Verhandlungsgeschicks.<br>ziehen entsprechende Konsequenzen und beachten diese bei künftigen Verkäufen.<br>erwägen, einen Teil ihrer Verkaufserlöse zu spenden.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:26:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LB: Ein nachhaltiges Projekt umsetzen</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772384298</link>
         <description><![CDATA[<div>LB 5: Ein nachhaltiges Projekt umsetzen<br>Kompetenzerwartungen<br>identifizieren Ressourcen (z. B. Wasser, Energie, Verpackungen, Lebensmittel), die sie<br>regelmäßig verbrauchen.<br>erkennen die Notwendigkeit, den Ressourcenverbrauch zu reduzieren, um auch für<br>zukünftige Generationen die Lebensgrundlage zu erhalten.<br>informieren sich über Strategien einer ressourcensparenden Lebensweise und halten<br>geeignete Maßnahmen schriftlich fest.<br>bestimmen, welche der Maßnahmen im privaten bzw. schulischen Umfeld umsetzbar<br>sind.<br>schlagen nachhaltige Projekte vor.<br>einigen sich im Team auf ein geeignetes Projekt.<br>planen das Projekt und legen dabei auch Zeitraum, Ort und Verantwortlichkeiten fest.<br>setzen das Projekt zum schonenden Umgang mit Ressourcen zuverlässig und<br>verantwortungsbewusst um.<br>dokumentieren die Ergebnisse übersichtlich und stellen die Nachhaltigkeit sicher.<br>berichten sowohl schulintern als auch öffentlichkeitswirksam in geeigneten Medien (z. B.<br>Schülerzeitung, Schulhomepage, Zeitung, Radio) über ihr Umweltschutzprojekt und<br>beachten dabei auch Regeln des Datenschutzes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:26:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772387891</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:28:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772388253</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:28:54 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772388930</link>
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         <pubDate>2021-09-27 20:29:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772390670</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:30:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sich als Teil der Wirtschaftseinheit Familie verstehen</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772393709</link>
         <description><![CDATA[<div>LB 6: Sich als Teil der Wirtschaftseinheit Familie verstehen<br>Kompetenzerwartungen<br>sammeln exemplarisch die Investitionswünsche einer Beispielfamilie (z B.<br>Familienurlaub, größere Anschaffung) und berücksichtigen dabei die verschiedenen<br>Interessen und Bedürfnisse der Familienmitglieder. Dabei artikulieren sie ihre eigenen<br>Vorstellungen und respektieren die ihrer Gesprächspartner.<br>überprüfen, ob das bereits vorhandene Budget für die Investitionswünsche reicht und<br>stellen eine Finanzierungslücke fest.<br>erstellen eine strukturierte Aufstellung der Einnahmen (z. B. Einkommen der Eltern,<br>Kindergeld).<br>erstellen ebenso eine strukturierte Aufstellung der monatlichen Ausgaben einer Familie<br>(z. B. Lebensmittel, Kleidung) und ermitteln den Anteil der Kinder an diesen Kosten.<br>berechnen den monatlich verfügbaren Einnahmenüberschuss der Familie.<br>werden sich bewusst, dass Sparen für die geplante Investition erforderlich ist und dies<br>Verzicht auf Konsum bedeutet.<br>finden Einsparpotentiale innerhalb der Familie. Dabei hinterfragen sie auch das<br>Konsumverhalten der Kinder der Familie kritisch (z. B. bezüglich Pausenverpflegung,<br>Fahrtkosten, Energieverbrauch).<br>leiten aus den gewonnenen Erkenntnissen Handlungsempfehlungen für das<br>Konsumverhalten in der eigenen Familie ab.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:31:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772395368</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:32:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Wertvorstellungen entwickeln</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772398104</link>
         <description><![CDATA[<div>LB 8: Wertvorstellungen entwickeln<br>Kompetenzerwartungen<br>formulieren ihre persönlichen Wertvorstellungen und stellen diese übersichtlich dar.<br>gleichen ihre persönlichen Wertvorstellungen mit den Wertevorstellungen anderer (z. B.<br>Klassenverband, Freunde, Erziehungsberechtigte) ab.<br>identifizieren Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den geäußerten Wertvorstellungen.<br>hinterfragen ihre persönlichen Wertevorstellungen und passen sie ggf. an.<br>einigen sich auf gemeinsame Wertevorstellungen (z. B. im Klassenverband, mit<br>Freunden, Erziehungsberechtigten). Dabei respektieren sie auch andere Meinungen und<br>gehen Kompromisse ein.<br>stellen auf Basis der gemeinsamen Wertvorstellungen verbindliche Regeln und<br>Umgangsformen auf.<br>halten sich an die vereinbarten Regeln und Umgangsformen und fordern dies auch von<br>anderen ein.<br>überprüfen die Regeln und Umgangsformen auf ihre Alltagstauglichkeit und passen sie<br>bei Bedarf an.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-27 20:34:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1772398104</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Grundlegende Kompetenzen zum Ende der Jahrgangsstufe 6</title>
         <author>putler_sandy</author>
         <link>https://padlet.com/putler_sandy/p463gc2puj3qe33s/wish/1775362174</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;Die Schülerinnen und Schüler wenden grundlegende Lern- und Arbeitstechniken an, um Situationen aus ihrer eigenen Lebenswelt zu bewältigen.&nbsp;</li><li>&nbsp;Die Schülerinnen und Schüler beschaffen sich Informationen aus überschaubaren Quellen und werten diese aus. Ihre Ergebnisse arbeiten sie in einfacher Form aus und präsentieren diese. Bei kurzen, einfachen Vorträgen sprechen sie weitgehend frei mithilfe eines Stichwortzettels.&nbsp;</li><li>&nbsp;Die Schülerinnen und Schüler reflektieren die erstellten Handlungsprodukte eigenständig oder im Austausch mit Mitschülerinnen und Mitschülern sowie Lehrkräften. Mit dem erhaltenen Feedback gehen sie konstruktiv um.&nbsp;</li><li>&nbsp;Die Schülerinnen und Schüler beachten bei ihren Vorhaben die regionalen und saisonalen Besonderheiten und achten auf Nachhaltigkeit.&nbsp;</li><li>&nbsp;Die Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene Wertvorstellungen und stärken ihre Persönlichkeit.&nbsp;</li></ul><div><br></div>]]></description>
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