Se desarrollan a lo largo de la vida: Los procesos cognitivos complejos no son estáticos; evolucionan y se desarrollan a medida que aprendemos y experimentamos la vida.

Implican adquisición y modificación del conocimiento: El aprendizaje, un proceso cognitivo complejo, no solo se trata de adquirir información, sino también de modificar el conocimiento existente.

Son un proceso, no solo un resultado:

El aprendizaje no debe centrarse únicamente en el resultado final (como una calificación), sino también en el proceso de cómo se recibe, almacena y procesa la información.

Tres características del aprendizaje implícito:

1. Ocurre de manera automática: no requiere una intención consciente por parte de la persona.

2. Se da a través de la experiencia: el aprendizaje surge de la interacción con el entorno sin necesidad de instrucción formal.

3. Es inconsciente y no estructurado: la persona no se da cuenta del proceso de aprendizaje mientras sucede.

Tres características del aprendizaje explícito:

1. Requiere conciencia e intención: la persona sabe lo que está aprendiendo y con qué propósito.

2. Necesita guía o instrucción: se da a través de la orientación de un docente, un tutor o materiales estructurados.

3. Es sistemático y organizado: el conocimiento se internaliza de manera ordenada y estructurada.

Tres características de la atención:

1. Focalización: es el primer momento del proceso de atencional. Consiste en centrar la atención en un objeto o estímulo específico, ignorando todo lo demás.

2. Selección de información: después de focalizarse en un estímulo, se procede a buscar información específica relacionada con este, descartando otros detalles que puedan interferir.

3. Sostenimiento: la atención debe mantenerse durante un período prolongado para completar una tarea específica. Esto requiere esfuerzo continuo para evitar distracciones y cumplir con el objetivo planteado.

Tres características de la percepción:

1. Selección: no todos los estímulos que percibimos son tratados por igual. La percepción implica seleccionar ciertos estímulos basándonos en factores como nuestras necesidades, expectativas y la naturaleza del estímulo mismo. Es un proceso activo en el que destacamos información relevante mientras filtramos el resto.

2. Organización: una vez que los estímulos son seleccionados, estos se organizan en patrones coherentes. Esto nos permite establecer un orden y estructura que facilitan la interpretación de la información percibida. La organización ayuda a crear una imagen completa y significativa del mundo a nuestro alrededor.

3. Interpretación: finalmente, los estímulos organizados son interpretados. Este proceso implica darle un significado específico a lo que hemos percibido y organizado, influenciado por nuestras experiencias previas, conocimientos y contexto cultural. la interpretación nos permite comprender y reaccionar de manera adecuada a nuestro entorno.

Dos características de la memoria sensorial:

1. La entrada de la información es sumamente rápida.

2. La información se almacena o se descarga según se requiera.

Un claro ejemplo sería, cuando una persona escucha un sonido breve, como una nota de un instrumento musical, y la percibe por un instante incluso después de que haya cesado. Esto se debe a la memoria ecoica, que almacena estímulos auditivos por un corto tiempo.

Dos características de la memoria operativa:

1. Guarda información por breves lapsos.

2. Permite llevar a cabo acciones cotidianas.

Un ejemplo sería, cuando una persona intenta recordar un número de teléfono que acaba de escuchar para marcarlo. Mientras se concentra en recordar los dígitos, su memoria operativa mantiene la información activa y disponible para que pueda usarla a corto plazo.

Dos características de la memoria a largo plazo:

1. La nueva información se relaciona con la ya existente durante el proceso de aprendizaje.

2. La capacidad de la memoria a largo plazo es infinita.

Un ejemplo sería, cuando una persona recuerda cómo andar en bicicleta después de muchos años a haber aprendido.

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