La distribución de la función social educativa del Estado, se funda en la obligación de cada orden de gobierno de participar en el proceso educativo y de aplicar los recursos económicos.

Sherlyn.

Sherlyn.

Sherlyn.

I.Autoridad educativa federal a la secretaría de educación pública,de los estados, de la ciudad de méxico, ayuntamiento, autoridades escolares.

Sherlyn.

Con este derecho inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad, conocimientos significativos y a la formación integral y medio para la construcción de una sociedad equitativa y solidaria.

El estado ofrecerá a las personas las mismas oportunidades de aprendizaje.

Toda persona gozará del derecho bajo el principio de la intangibilidad de la dignidad humana.

Gaby

Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir educación obligatoria.

La educación inicial es un derecho de la niñez, es responsabilidad del estado concientizar sobre su importancia.

El estado apoyará la investigación e innovación científica, humanística y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.

Gaby

Inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás condiciones estructurales que se convierten en barreras al aprendizaje

Pública, al ser impartida y administrada por el Estado

Gratuita, Se prohíbe el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación de este servicio en la educación

Laica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

Gaby.

• _{Estarán dirigidas, de manera prioritaria, a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural, origen étnico o nacional, situación migratoria o bien, relacionadas con aspectos de género, preferencia sexual o prácticas culturales.}

Irian

• ^{Establecer políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género.}

• ^{Impulsar, en coordinación con las autoridades en la materia, programas de acceso gratuito a}

  ^{eventos culturales para educandos en vulnerabilidad social.}

• ^{Apoyar conforme a las disposiciones que, para tal efecto emitan las autoridades educativas, a estudiantes de educación media superior y de educación superior con alto rendimiento escolar.}

• ^{Fomentar programas de incentivos dirigidos a las maestras y los maestros que presten sus}

  ^{servicios en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas y de alta conflictividad social.}

• ^{Proporcionar a los educandos los libros de texto gratuitos y materiales educativos impresos o}

  ^{en formatos digitales para la educación básica, garantizando su distribución.}

• ^{Fomentar programas que coadyuven a la mejora de la educación para alcanzar su excelencia.}

Irian

Irian

Melania Soria

Evitar la corrupción a través del fomento de la honestidad y la integridad.

Alentar la construcción de relaciones, económicas y culturales con base en el respeto de los derechos humanos.

Melania Soria

Al emplear el pensamiento crítico a partir del análisis, la reflexión , el diálogo, la conciencia histórica, el humanismo y la argumentación para el mejoramiento de los ámbitos social.

Melania Soria

Promover la capacitación de pueblos y comunidades indígenas en la construcción de los modelos educativos para reconocer la composición pluricultural de la Nación.

Melania Soria

Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos, para que ejerzan de manera

plena sus capacidades

II.

Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, como valor fundamental e inalterable de

la persona y de la sociedad

III.

Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, y promover el conocimiento,

respeto, disfrute y ejercicio de todos los derechos

IV.

Fomentar el amor a la Patria, el aprecio por sus culturas, el conocimiento de su historia y el

compromiso con los valores

V.

Formar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia, los valores

democráticos que favorezcan el diálogo constructivo,

VI.

Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en la independencia y en la justicia

VII.

Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica,

cultural y lingüística de la nación, el diálogo e intercambio intercultural

VIII.

Inculcar el respeto por la naturaleza, a través de la generación de capacidades y habilidades

que aseguren el manejo integral, la conservación y el aprovechamiento de los recursos

naturales, el desarrollo sostenible

IX.

Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública

X.

bienestar y desarrollo del país.

Vanessa De la Rosa

con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se basará en los resultados del

progreso científico

I.

Será democrática. como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento

económico, social y cultural del pueblo

II.

Será nacional, en cuanto que, sin hostilidades ni exclusivismos, la educación atenderá a la

comprensión y solución de nuestros problemas

III.

Será humanista, al fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas

IV.

Promoverá el respeto al interés general de la sociedad, por encima de intereses particulares o

de grupo

V.

Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la

prevención y combate a los efectos del cambio climático

VI.

Será equitativa, al favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las

personas, para lo cual combatirá las desigualdades socioeconómicas, regionales, de

capacidades y de género

VII.

Será inclusiva, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades,

estilos y ritmos de aprendizaje

VIII.

Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades sobre la

base del respeto

IX.

Será integral porque educará para la vida y estará enfocada a las capacidades y desarrollo de

las habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas

X.

Será de excelencia, orientada al mejoramiento permanente de los procesos formativos que

propicien el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

Vanessa De la Rosa

vida de los educandos, así como los contenidos de los planes y programas de estudio, la vinculación de

la escuela con la comunidad y la adecuada formación de las maestras y maestros.

Vanessa De la Rosa

La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, con elementos de la lengua que permitan la construcción de conocimientos correspondientes a distintas disciplinas y favorezcan la Inter relación entre ellos.

El conocimiento científico, a través de la apropiación de principios, modelos y conceptos.

científicos fundamentales, empleo de procedimientos experimentales y de comunicación.

El pensamiento filosófico, histórico y humanístico.

El pensamiento crítico, como una capacidad de identificar, analizar, cuestionar y valorar

fenómenos, información, acciones e ideas, así como tomar una posición frente a los hechos y

procesos para solucionar distintos problemas de la realidad.

incluirán el seguimiento, análisis y valoración de la orientación integral, en todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, con el fin de fortalecer los procesos educativos.

formativas en los distintos tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, propiciando la construcción de aprendizajes interculturales, tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales,biológicos, comunitarios y plurilingües, para acercarlos a la realidad, a efecto de interpretarla y participar en su transformación positiva.

conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.

Las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y a las madres y padres de familia

o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, educandos que les permitan lograr un mejor aprovechamiento.

El proceso educativo que se genera a partir de la aplicación de los planes y programas de estudio, se basará en la libertad, creatividad y responsabilidad de ir aseguren una armonía entre las relaciones de educandos y docentes.

Los libros de texto que se utilicen para cumplir con los planes y programas de estudio serán los autorizados por la secretaría en los términos de esta ley.

Leslie Pamela Sánchez Valdez

Las autoridades educativas de los gobiernos de las entidades federativas y municipios podrán solicitar actualizaciones y modificaciones de los planes y programas de estudio.

Se podrán fomentar acciones para que emitan su opinión las maestras y los maestros, así como las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Leslie Pamela Sánchez Valdez

Para su elaboración se atenderá el marco curricular común que sea establecida por la secretaría con la participación de las comisiones estatales de planeación y programación de educación media superior o sus equivalentes con el propósito de contextualizarlos a sus realidades regionales

Leslie Pamela Sánchez Valdez

Dichos planes y programas serán revisados y evaluados para su actualización, así como de la visión integral e innovadora de la pedagogía y la didactica, se impulsará la colaboración y vinculación entre las escuelas normales y las instituciones de educacion superior.

Los planes y programas de estudio de educación básica, con la finalidad de que las actualizaciones a realizarse contribuyan al logro de aprendizaje.

Karen Torres Vázquez

Karen Torres Vázquez

Karen Torres Vázquez

Se deberá capacitar a las maestras/os respecto a su contenido y métodos.

Karen Torres Vázquez

1. Propósito: adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas.

2. Contenidos fundamentales que el educando deba acreditar para color con los propósitos.

3. Secuencias entre las asignaturas o unidades.

4. Los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple con los propósitos.

5. Los elementos que permitan una orientación integral

Los programas deberán contener los propósitos específicos de aprendizaje, así como criterios y procedimientos para evaluar. Podrán incluir orientaciones didácticas, actividad con enfoque al área de conocimiento, metodologías que fomenten el aprendizaje colaborativo, recreación y movimiento corporal, actividad física y práctica del deporte.

Los planes y programas tendrán perspectiva de género y contribuir a la construcción de una sociedad en dónde se reconozcan sus derechos y ejerzan la igualdad de oportunidades.

Karen Torres Vázquez

1. Aprendizaje de las matemáticas.

2. Lecto-escritura y literacidad (cultura)

3. Historia, geografía, filosofía y civismo.

4. Investigación, ciencia, tecnología e innovación, así como su comprensión, aplicación y uso responsable.

5. Aprendizaje de lenguas indígenas, pluralidad y derechos lingüísticos

6. Aprendizaje de lenguas extranjeras

7. Educación física

8. Vida saludable

9. Fomento de la igualdad de género

10. Educación sexual integral y reproductiva

11. Educación socio emocional

12. Prevención de consumo de sustancias psicoactivas

13. Reconocimiento de la diversidad de capacidades de las personas

14. Emprendimiento

15. Cultura de la transparencia, integridad, recolección de datos personales, derecho al acceso a la información pública gubernamental

16. Educación ambiental

17. Aprendizaje y fomento de la cultura de protección civil, prevención, autoprotección y resiliencia

18. Fomento de valores y principios que propicien relaciones solidarias y fraternas

19. Actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, ahorro y bienestar

20. Fomento de la lectura

21. Promoción del valor de la justicia

22. Arte, valoración, apreciación, preservación y respeto al patrimonio musical, cultural y artístico

23. Enseñanza de la música

24. Fomento de principios básicos de seguridad y educación vial

25. Los demás necesarios para el cumplimiento de la ley.

Karen Torres Vázquez

Karen Torres

Gaby.

La Secretaría presentará ante el Sistema Educativo Nacional como articular y ejecutar en coordinación con las autoridades competentes

Gaby.

Las instituciones educativas del Estado y sus organismos descentralizados, los Sistemas y subsistemas establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la presente Ley y demás disposiciones aplicables en materia educativa.

La persona titular de la Secretaría presidirá el Sistema Educativo Nacional; los lineamientos para su funcionamiento y operación se determinarán en las disposiciones reglamentarias correspondientes.

Melania Soria

La educación especial buscará la equidad y la inclusión, la cual deberá estar disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas establecidas en esta Ley.

De acuerdo con las necesidades educativas específicas de la población, podrá impartirse educación con programas o contenidos particulares para ofrecerles una oportuna atención.

Melania Soria

Melania Soria

I.Inicial escolarizada y no escolarizada;

II.Preescolar general, indígena y comunitario;

III.Primaria general, indígena y comunitaria;

IV.Secundaria, entre las que se encuentran la general, técnica, comunitaria o las modalidades regionales autorizadas por la Secretaría;

V.Secundaria para trabajadores y

VI.Telesecundaria.

Sherlyn

Educación Inicial, la cual será parte de una Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia.

Educación Inicial integrará y dará coherencia a las acciones, programas y modalidades que distintos agentes desarrollan en materia de educación inicial bajo la rectoría de la Secretaría, con el objeto de garantizar la provisión de modelos de este nivel educativo adaptables a losdistintos contextos y sensibles a la diversidad cultural y social.

sectores social y privado, fomentarán programas de orientación y educación para una alimentación saludable y nutritiva que mejore la calidad de vida de las niñas y niños menores de tres años.

Leslie Sánchez

Las autoridades educativas llevarán a cabo lo siguiente:

l. Realizar las acciones necesarias para que la educación multigrado cumpla con los fines y criterios de la educación

ll. Ofrecer un modelo educativo que garantice la adaptación a las condiciones sociales, culturales, regionales, lingüísticas y de desarrollo.

lll. Desarrollar competencias en los docentes que les permitan mejorar su desempeño para el maximo logro de aprendizaje de los educandos.

lV. Promover las condiciones pedagógicas, administrativas de recursos didácticos, seguridad e infraestructura a fin de garantizar el ejercicio del derecho de la educación.

Leslie Sánchez

En educación media superior, se ofrece una formación en la que el aprendizaje involucre un proceso de reflexión, búsqueda de información y apropiación del conocimiento, en múltiples espacios de desarrollo.

Melania Soria

Estos servicios se podrán impartir en las modalidades y opciones educativas señaladas en la presente Ley, como la educación dual con formación en escuela y empresa. La modalidad no escolarizada estará integrada, entre otros servicios, por el Servicio Nacional de Bachillerato en Línea y aquellos que operen con base en la certificación por evaluaciones parciales.

La Secretaría determinará los demás servicios con los que se preste este tipo educativo.

Melania Soria

De igual forma, implementarán un programa de capacitación y evaluación para la certificación que otorga la instancia competente, para egresados de bachillerato, profesional técnico bachiller o sus equivalentes.

Melania Soria

y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende también la educación normal en todos sus niveles y especialidades.

en el ámbito de sus competencias, establecerán políticas para fomentar

la inclusión, continuidad y egreso oportuno de estudiantes inscritos en educación superior, poniendo énfasis en los jóvenes, y determinarán medidas que amplíen el ingreso y permanencia a toda aquella

persona que, en los términos que señale la ley en la materia, decida cursar este tipo de estudios, tales como el establecimiento de mecanismos de apoyo académico y económico

para todas las personas que cumplan con los requisitos solicitados por las instituciones respectivas.

Para tal efecto, las políticas de educación superior estarán basadas en el principio de equidad entre las personas, tendrán como objetivo disminuir las brechas de cobertura educativa entre las regiones, entidades y territorios del país, así como fomentar acciones institucionales de carácter afirmativo para compensar las desigualdades y la inequidad en el acceso y permanencia en los estudios por razones económicas, de género, origen étnico o discapacidad.

la ley les otorga autonomía, en los términos establecidos en la fracción VII del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, lo que implica, entre otros, reconocer su facultad para ejercer la libertad de cátedra e investigación, crear su propio marco normativo, la libertad para elegir

sus autoridades, gobernarse a sí mismas, y administrar su patrimonio y recursos.

la educación superior y acordará los mecanismos de coordinación pertinentes con las instituciones públicas de educación superior, incluyendo a aquellas que la ley les otorga autonomía, conforme a lo previsto en esta Ley y lo establecido en la Ley General de

Educación Superior.

coordine los subsistemas universitario, tecnológico y de educación normal y formación docente, que permita garantizar el desarrollo de una oferta educativa con capacidad de atender las necesidades nacionales y regionales, además de las prioridades específicas de formación de profesionistas para el desarrollo del país.

intercambio académico, la movilidad nacional e internacional de estudiantes, profesores e investigadores, así como el reconocimiento de créditos y la colaboración interinstitucional. La Ley General de Educación

Superior determinará la integración y los principios para la operación de este sistema

El desarrollo tecnológico y la innovación, asociados a la actualización, a la excelencia educativa y a la expansión de las fronteras del conocimiento se apoyará en las nuevas tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, mediante el uso de plataformas de acceso abierto.

I. Promoción del diseño y aplicación de métodos y programas para la enseñanza

II. Apoyo de la capacidad y el fortalecimiento de los grupos de investigación científica, humanística y tecnológica

lll. Creación de programas de difusión para impulsar la participación y el interés

IV. Impulso de políticas y programas para fortalecer la participación de las instituciones públicas de educación superior en las acciones que desarrollen

Vanessa

Vanessa

Vanessa

La educación indígena debe atender las necesidades educativas de las personas, pueblos y comunidades indígenas

Vanessa

Reconocimiento e implementación de la educación indígena en todos sus tipos y niveles, así como para la elaboración de planes y programas de estudio y materiales educativos

Vanessa

II. Desarrollar programas educativos que reconozcan la herencia cultural de los pueblos indígenas y comunidades indígenas o afromexicanas

III. Elaborar, editar, mantener actualizados, distribuir y utilizar materiales educativos

IV. Fortalecer las instituciones públicas de formación docente, en especial las normales bilingües interculturales, la adscripción de los docentes en las localidades y regiones lingüísticas a las que pertenecen

V. Tomar en consideración, en la elaboración de los planes y programas de estudio, los sistemas de conocimientos de los pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas

VI. Crear mecanismos y estrategias para incentivar el acceso, permanencia, tránsito, formación y desarrollo de los educandos con un enfoque intercultural y plurilingüe

VII. Establecer esquemas de coordinación entre las diferentes instancias de gobierno para asegurar que existan programas de movilidad e intercambio, nacional e internacional

Vanessa

favorecerá en el educando sus habilidades socioemocionales que le permitan adquirir y generar

conocimientos

Gaby

Gaby.

Gaby.

Gaby

Gaby.

Gaby.

1. Facilitar el aprendizaje en sistema Braille.

2. Facilitar la adquisición y el aprendizaje de la Lengua de

3. Asegurar que los educandos ciegos, sordos o sordociegos reciban educación en los lenguajes y los modos y medios de comunicación más apropiados a las necesidades de cada persona.

4. Ajustes razonables para las personas con discapacidad.

5. Proporcionar a los educandos con aptitudes sobresalientes la atención que requieran de

   acuerdo con sus capacidades, intereses y necesidades.

Karen Torres Vázquez

Karen Torres

mecanismos de acreditación y certificación necesarios

en los tipos de educación básica.

Las instituciones que integran el

Sistema Educativo Nacional se sujetarán a dichos lineamientos.

Karen Torres

Discapacidad, para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

Karen Torres

El Estado ofrecerá acceso a programas y servicios educativos en distintas modalidades que consideren sus contextos familiares, comunitarios, laborales y sociales.

Esta educación proporcionará los medios para erradicar el rezago educativo y analfabetismo así, como una orientación integral a través de las habilidades, conocimientos y

aptitudes.

Karen Torres

y está destinada a la población de quince años o más que no haya cursado o concluido la educación

primaria y secundaria, así como fomentar su inclusión a la educación media superior y superior.

Karen Torres

Leslie Sanchez

Los educandos tendrán derecho a:

l. Recibir una educación de excelencia.

ll. Ser respetados en su integridad, identidad y dignidad.

lll. Recibir una orientación integral como elemento para el pleno desarrollo de su personalidad.

lV. Ser respetados por su libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión;

V. Recibir una orientación educativa y vocacional.

Vl. Tener un docente frente a grupo que contribuya al logro de su aprendizaje y desarrollo integral.

Vll. Participar de los procesos que se deriven en los planteles educativos.

Vlll. Recibir becas y apoyos económicos priorizando a los educandos que enfrenten condiciones económicas y sociales.

lX. Participar en los Comités Escolares de Administración Participativa en los términos de las disposiciones respectivas.

X. Los demás que sean reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Leslie Sanchez

Los docentes y el personal que labora en los planteles de educación deberán estar capacitados para tomar las medidas que aseguren la protección, el cuidado de los educandos y la corresponsabilidad.

Leslie Sanchez

Se llevarán a cabo, entre otras, las siguientes acciones:

l. Diseñar y aplicar estrategias educativas que generen ambientes basados en una cultura de la paz.

ll. Incluir en la formación docente contenidos y prácticas.

lll. Proporcionar atención psicosocial, orientación sobre las vías legales a la persona agresora y a la víctima de violencia o maltrato escolar.

lV. Establecer los mecanismos gratuitos de asesoría, orientación, reporte de casos y de protección para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que estén involucrados en violencia o maltrato escolar.

V. Solicitar a la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación estudios, investigaciones, informes y diagnósticos que permitan conocer las causas y la incidencia del fenómeno de violencia o maltrato entre escolares, ya sea psicológica, física o cibernética.

Vl. Celebrar convenios de cooperación, coordinación y concertación con los sectores públicos, privados y sociales, para promover los derechos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y el fomento de la cultura de la paz.

Vll. Hacer del conocimiento de las autoridades competentes las conductas que pueden resultar constitutivas de infracciones o delitos cometidos en contra de las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes.

Vlll. Realizar campañas, mediante el uso de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital.

lX. Elaborar y difundir materiales educativos para la prevención y atención de los tipos y modalidades de maltrato escolar.

Las autoridades educativas, emitirán los lineamientos para los protocolos de actuación que sean necesarios para el cumplimiento de este artículo, para la prevención y atención de la violencia que se genere en el entorno escolar, familiar o comunitario

Leslie Sanchez

La Secretaría establecerá las bases para fomentar estilos de vida saludables que prevengan, atiendan y contrarresten, en su caso, el sobrepeso y la obesidad entre los educandos. Las cooperativas, establecimientos de consumo escolar, comedores y máquinas expendedoras o sus equivalentes, que funcionen con la participación de la comunidad educativa o sin ella, tendrán un compromiso para fomentar estilos de vida saludables en la alimentación de los educandos y su operación.

ARTICULO 75 BIS: Estas disposiciones de carácter general comprenderán en su contenido y proceso de elaboración, de manera enunciativa más no limitativa, lo siguiente:

l. Los criterios de sostenibilidad, progresividad, la ausencia de conflicto de interés y la garantía del interés superior de la niñez.

ll. La regulación de la venta de alimentos y bebidas naturales y preparados, saludables, sostenibles, y de la región.

lll. La prohibición de la venta y publicidad de los alimentos y bebidas procesados y a granel que no favorezcan la salud de los educandos

Leslie Sanchez

Leslie Sanchez

Leslie Sanchez

Las autoridades educativas desarrollarán actividades de información y orientación para las familias de los educandos en relación con prácticas de crianza enmarcadas en el ejercicio de los valores, los derechos de la niñez, buenos hábitos de salud, la importancia de una hidratación saludable, alimentación nutritiva, práctica de la actividad física, disciplina positiva, prevención de la violencia, uso responsable de las tecnologías de la información, comunicación, lectura, conocimiento y aprendizaje digital

Leslie Sanchez

Irian

^Irian

^{correspondiente a los estudios realizados.}

^Irian

^{Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligación prevista en el párrafo anterior}

^{contarán con edificios, instalaciones accesibles y demás elementos necesarios para realizar su función, en los términos que señalen las disposiciones aplicables.}

^Irian

^{personas con discapacidad con el fin de desarrollar capacidades para su inclusión laboral.}

^{La Secretaría, conjuntamente con las demás autoridades federales competentes, determinará los}

^{lineamientos generales aplicables en toda la República para la definición de aquellos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes susceptibles de certificación, así como de los procedimientos de evaluación correspondiente, sin perjuicio de las demás disposiciones que emitan las autoridades locales en atención a requerimientos específicos.}

^Irian

^{modelos pedagógicos de enseñanza aprendizaje, la innovación educativa, el desarrollo de habilidades y}

^{saberes digitales de los educandos, además del establecimiento de programas de educación a distancia y semi presencial para cerrar la brecha digital y las desigualdades en la población.}

^{-Las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital serán utilizadas}

^{como un complemento de los demás materiales educativos, incluidos los libros de texto gratuitos-.}

^Irian

I. El aprendizaje y el conocimiento que impulsen las competencias formativas y habilidades digitales de los educandos y docentes;

II. El uso responsable, la promoción del acceso y la utilización de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en los procesos de la vida cotidiana;

III. La adaptación a los cambios tecnológicos;

IV. El trabajo remoto y en entornos digitales;

V. Creatividad e innovación práctica para la resolución de problemas, y

VI. Diseño y creación de

contenidos.

Sherlyn.

Asimismo, fortalecerán los sistemas de educación a distancia, mediante el aprovechamiento de las multi plataformas digitales y la televisión educativa.

Sherlyn

Sherlyn

Sherlyn

Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensión de clases, sólo podrán ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el correspondiente calendario escolar.

La autoridad educativa de cada entidad federativa publicará en el órgano informativo oficial de la propia entidad, las autorizaciones de ajustes al calendario escolar determinado por la Secretaría.

Sherlyn

-Priorizar su labor para el logro de metas y objetivos.

-Fortalecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización;

-Fomentar el respeto a la labor docente y a su persona por parte de las autoridades educativas, ; así como fortalecer su liderazgo en la comunidad.

-Reconocer su experiencia, así como su vinculación y compromiso con la comunidad y el entorno donde labora.

-Priorizar su labor pedagógica y el máximo logro de aprendizaje de los educandos sobre la carga administrativa.

-Promover su formación, capacitación y actualización de acuerdo con su evaluación diagnóstica.

-Impulsar su capacidad para la toma de decisiones cotidianas respecto a la planeación educativa.

Sherlyn

Podrán reconocer la labor docente, a través de ceremonias, homenajes y otros eventos públicos.

Vanessa

Podrán coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las finalidades previstas en este artículo, cuando los servicios o la naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales

Retroalimentado por evaluaciones diagnósticas para cumplir los objetivos y propósitos del Sistema Educativo Nacional

En el caso de la educación superior, las autoridades educativas, de manera coordinada, en el ámbito de sus competencias y atendiendo al carácter de las instituciones a las que la ley les otorga autonomía

Vanessa

los docentes de educación indígena que no tengan licenciatura como nivel mínimo de formación, deberán participar en los programas de capacitación que diseñe la autoridad educativa y certificar su bilingüismo

Vanessa

En las actividades de supervisión las autoridades educativas darán prioridad, respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos técnicos, didácticos y demás para el adecuado desempeño de la función docente

Vanessa

I. Propiciar la participación de la comunidad de las instituciones formadoras de docentes, para la construcción colectiva de sus planes y programas de estudio, con especial atención en los contenidos regionales y locales, además de los contextos escolares, la práctica en el aula y los colectivos docentes, y la construcción de saberes para contribuir a los fines de la nueva mexicana.

II. Promover la movilidad de los docentes en los diferentes sistemas y subsistemas educativos, particularmente en aquellas instituciones que tengan amplia tradición y experiencia en la formación pedagógica y docente.

III. Fomentar la creación de redes académicas para el intercambio de saberes y experiencias entre las maestras y los maestros de los diferentes sistemas y

sub-sistemas educativos.

IV. Proporcionar las herramientas para realizar una gestión pedagógica y curricular que priorice el máximo logro del aprendizaje y desarrollo integral de los educandos.

V. Promover la integración de un acervo físico y digital en las instituciones formadoras de

docentes, de bibliografía actualizada que permita a las maestras y los maestros acceder a las propuestas pedagógicas y didácticas innovadoras.

VI. Promover la acreditación de grados académicos superiores de los docentes.

VII. Promover la investigación educativa y su financiamiento, a través de programas permanentes y de la vinculación con instituciones de educación superior y centros de investigación.

VIII. Garantizar la actualización permanente, a través de la capacitación, la formación, así como programas e incentivos para su desarrollo profesional.

conocimiento de diversos enfoques pedagógicos y didácticos que les permita atender las necesidades de aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Los planes y programas de estudio de las instituciones de formación docente, se promoverá el desarrollo de competencias en educación inicial y con enfoque de inclusión para todos los tipos educativos; asimismo, se considerarán modelos de formación docente especializada en la educación especial que atiendan los diversos tipos de discapacidad.

enseñanza aprendizaje, donde se presta el servicio público de educación por parte del Estado o por los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.

Las autoridades, madres y padres de familia o tutores y la comunidad, en la medida

de sus posibilidades, funcionarán como un centro de aprendizaje comunitario, donde además de educar a niñas, niños,

adolescentes y jóvenes, se integrará a las familias y a la comunidad para colaborar en

grupos de reflexión, de estudio y de información sobre su entorno.

impartida por el Estado forman parte del Sistema Educativo Nacional.

Dichos muebles e inmuebles deberán cumplir con los requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad,

oportunidad, equidad, sustentabilidad, resiliencia, pertinencia, integralidad, accesibilidad, inclusividad e

higiene, incorporando los beneficios del desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica, para

proporcionar educación de excelencia, con equidad e inclusión.

La Secretaría operará a fin de realizar diagnósticos y definir acciones de prevención en materia de seguridad, protección civil y de mantenimiento.

Karen Torres

reconstrucción o habilitación de inmuebles destinados a la prestación del servicio público de educación, las autoridades educativas deben considerar las

condiciones de su entorno y la participación de la comunidad escolar para que cumplan con los fines y criterios establecidos en el artículo 3o. de la Constitución,

Con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los requisitos de construcción, diseño, seguridad,

estructura, condiciones específicas o equipamiento que sean obligatorios para cada tipo de obra.

Karen Torres

licencias, autorizaciones, avisos de funcionamiento y demás relacionados para su operación, además deberá obtenerse un certificado de seguridad y operatividad escolar expedido por las autoridades correspondientes dichos requisitos, deberán publicarse de manera permanente en un lugar visible del inmueble.

Todos los planteles educativos, públicos o privados, deben cumplir con las normas de protección civil

y de seguridad.

En la educación que impartan los particulares debe demostrarse además el cumplimiento de las obligaciones de la LGE artículo 147.

Karen Torres

en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas, rurales y en pueblos y comunidades indígenas,

tengan mayor posibilidad de rezago o abandono escolar.

Se realizarán acciones, de manera gradual, orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos que mejoren las condiciones para la infraestructura educativa.

A partir de los programas se garantizará la existencia de baños y de agua potable para consumo humano con suministro continuo

en, así como de espacios para la activación física, la recreación, la práctica del deporte y la educación física.

Karen Torres

Gaby.

Gaby.

Gaby.

Gaby.

Su elaboración se apegará a las disposiciones y lineamientos de carácter general que emita la Secretaría.

Sherlyn

Sherlyn

La Secretaría, en los lineamientos que emita para la integración de los Consejos Técnicos Escolares, determinará lo relativo a la operación y funcionamiento del Comité al que se refiere el presente artículo.

Sherlyn

Sherlyn

^Irian

^Irian

^{-Realizar la planeación y la programación globales del Sistema Educativo Nacional;}

^{-Determinar para toda la República los principios rectores y objetivos de la educación inicial, así}

^{como los planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria, secundaria, la}

^{normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación básica, para lo cual}

^{considerará la opinión de los gobiernos de los Estados, de la Ciudad de México y de diversos}

^{actores sociales involucrados en la educación, así como el contenido de los proyectos y}

^{programas educativos que contemplen las realidades y contextos, regionales y locales, en los}

^{términos del artículo 23 de esta Ley.}

^{-Autorizar el uso de libros de texto para la educación preescolar, primaria y secundaria;}

^{-Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educación básica; Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial de estudios a los particulares para la}

^{formación de recursos humanos en áreas de la salud;}

^{-Emitir los lineamientos generales para la denominación genérica de los particulares que ofrecen el servicio público de educación por tipo educativo.}

^Irian

^{Ciudad de México, en sus respectivas competencias, las atribuciones siguientes:}

^{- Prestar los servicios de educación básica incluyendo la indígena, inclusiva, así como la normal}

^{y demás para la formación docente}

^{-Proponer a la Secretaría los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación básica;}

^{Participar con la autoridad educativa federal, en la operación de los mecanismos de administración escolar;}

^{-Generar y proporcionar, en coordinación con las autoridades competentes, las condiciones de}

^{seguridad en el entorno de los planteles educativos;}

^{-Emitir la Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación}

^{que prestan en términos de esta Ley; Presentar un informe anual sobre los principales aspectos de mejora continua de la educación que hayan sido implementados en la entidad federativa correspondiente}

^Irian

de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretaría expida. Asimismo, podrán autorizar que las instituciones públicas que en sus regulaciones no cuenten con la facultad expresa, otorguen revalidaciones y equivalencias parciales de estudios respecto de los planes y programas que impartan, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretaría expida en términos del artículo 144 de esta Ley.

Melania Soria

El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrán celebrar convenios para coordinar o unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.

Para la admisión, promoción y reconocimiento del personal docente o con funciones de dirección o supervisión en la educación básica y media superior que impartan, deberán observar lo dispuesto por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.

Melania Soria

Los servicios de educación normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación básica serán prestados, en el caso de la Ciudad de México, por la Secretaría.

El gobierno de la Ciudad de México, concurrirá al financiamiento de los servicios educativos en la propia entidad federativa, en términos de los artículos 119 y 121.

Melania Soria

El Consejo será presidido por la Secretaría, la cual propondrá los lineamientos generales a que se sujetará su operación y funcionamiento.

Melania Soria

En la asignación del presupuesto de cada uno de los niveles de educación, se procurará cubrir los requerimientos financieros, humanos, materiales y de infraestructura, con el fin de que la población escolar tenga acceso a la educación, con criterios de excelencia.

El gobierno de cada entidad federativa prestará todas las facilidades y colaboración para que, el Ejecutivo Federal y las instancias fiscalizadoras en el marco de la ley respectiva, verifiquen la correcta aplicación de dichos recursos. Las instituciones públicas de educación superior colaborarán, de conformidad con la ley en la materia, con las instancias fiscalizadoras para verificar la aplicación de los recursos que se le destinen derivados de este artículo.

La Ley General de Educación Superior, establecerá las disposiciones en materia de financiamiento para dar cumplimiento a la obligatoriedad y la gratuidad de la educación superior, incluyendo las responsabilidades y apoyos de las autoridades locales.

Leslie Sanchez

Leslie Sanchez

Karen

Karen

Están obligadas la aprobación de la Cámara de Diputados y de las legislaturas

locales, los recursos suficientes para fortalecer las capacidades de la administración escolar.

La Secretaría emitirá los lineamientos que deberán seguir las autoridades para formular los programas de fortalecimiento de las capacidades de administración escolar, mismos que tendrán como objetivos:

1. Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación.

2. Desarrollar una planeación anual de actividades.

3. Administrar en forma transparente y eficiente los recursos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestras, maestros, madres y padres

   de familia o tutores, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.

Karen

Karen

concurrente educación básica y normal en las entidades federativas.

Karen

involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje, para el logro de una educación democrática, de alcance nacional, inclusiva, intercultural, integral y plurilingüe que propicie el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico, el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.

mantenimiento de las escuelas públicas, previo acuerdo con la autoridad educativa competente. La Secretaría emitirá los lineamientos para cumplir con lo establecido.

Las acciones que se deriven de la aplicación del párrafo anterior, en ningún caso implicarán la sustitución de los servicios del personal de la escuela, tampoco generarán cualquier tipo de contraprestación.

I. Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijas, hijos o pupilos menores de

dieciocho años, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educación preescolar, la

primaria, la secundaria, la media superior y, en su caso, la educación inicial, en concordancia

con los espacios disponibles para cada tipo educativo.

II. Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años, en cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a su solución.

III. Colaborar con las autoridades escolares, al menos una vez al mes, para la superación de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos.

IV. Formar parte de las asociaciones de madres y padres de familia y de los consejos de participación escolar o su equivalente a que se refiere esta Ley.

V. Opinar, en los casos de la educación que impartan los particulares, en relación con las

contraprestaciones que las escuelas fijen.

VI. Conocer el nombre del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos, misma que será proporcionada por la autoridad escolar.

VII. Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijas, hijos o pupilos.

VIII. Conocer de los planes y programas de estudio proporcionados por el plantel educativo, sobre los cuales podrán emitir su opinión.

IX. Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, así como su aplicación y los resultados de su ejecución.

X. Conocer la situación académica y conducta de sus hijas, hijos o pupilos en la vida escolar.

XI. Manifestar, de ser el caso, su inconformidad ante las autoridades educativas correspondientes, sobre cualquier irregularidad dentro del plantel educativo donde estén inscritas sus hijas, hijos o

pupilos menores de dieciocho años y sobre las condiciones físicas de las escuelas.

Gaby.

Será decisión de cada escuela la operación del consejo de participación escolar el cual será integrado por las asociaciones de madres, padres de familia y maestros

Este podrá:

Coadyuvar para que los resultados de las evaluaciones al Sistema Educativo Nacional contribuyan a la mejora continua de la educación

Proponer reconocimientos de carácter social que propicien la vinculación con la comunidad, de los que se prevean en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

Coadyuvar en temas que permitan la salvaguarda integridad y derechos humanos de la comunidad educativa

Reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación

Llevar a cabo las acciones de participación, para la emergencia escolar, así como el desarrollo de planes personales de evacuación

Promover cooperativas con la participación de la comunidad educativa para fomentar estilos de vida saludables en la alimentación de los educandos.

Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos, a través del Comité Escolar de Administración Participativa

Realizar actividades encaminadas al beneficio de la propia escuela.

Gaby.

Este consejo podrá:

a)      Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, y demás proyectos de desarrollo educativo en el municipio;

b)      Estimular actividades de intercambio interescolar en aspectos culturales, cívicos, deportivos y sociales;

c)      Promover en la escuela los programas de bienestar comunitario, con la defensa de los derechos reconocidos en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes;

d)      Realizar propuestas que contribuyan a la formulación de contenidos locales para la elaboración de los planes y programas de estudio;

e)      Coadyuvar a nivel municipal en emergencia escolar

f)        Promover la superación educativa mediante certámenes interescolares;

g)       Promover actividades de orientación dirigidas a madres y padres de familia, para que cumplan con sus obligaciones;

h)      Proponer la entrega de estímulos propicien la vinculación con la comunidad;

i)        Procurar la obtención de recursos para el mantenimiento básico de cada escuela pública;

j)        Realizar actividades para y fortalecer la educación en el municipio.

Será responsabilidad de la persona titular de la presidencia municipal que, en el consejo se alcance una efectiva participación social que contribuya a elevar la excelencia en educación.

Gaby.

Podrá promover y apoyar actividades extraescolares, así como colaborar en actividades que influyan en la excelencia y la cobertura de la educación.

Gaby.

Gaby.

^{Los consejos de participación escolar o su equivalente a que se refiere este Capítulo se}

^{abstendrán de intervenir en los aspectos laborales, pedagógicos y administrativos del personal de los}

^{centros educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.}

^{Las personas beneficiadas directamente por los servicios educativos de instituciones de}

^{los tipos de educación superior y, en su caso, de media superior que así lo establezcan, deberán prestar servicio social o sus equivalentes, en los casos y términos que señalen las disposiciones legales.}

^{- En éstas se preverá la prestación del servicio social o sus equivalentes como requisito previo para obtener título o grado académico correspondiente.}

^{La Secretaría, en coordinación con las autoridades competentes, establecerá mecanismos para que cuente como prestación de servicio social, las tutorías y acompañamientos que realicen estudiantes a los educandos de preescolar, primaria, secundaria y media superior que lo}

^{requieran para lograr su máximo aprendizaje y desarrollo integral.}

^{Los medios de comunicación masiva, de conformidad con el marco jurídico que les rige,}

^{en el desarrollo de sus actividades contribuirán al logro de los fines de la educación previstos en el}

^{artículo 15, conforme a los criterios establecidos en el artículo 16 de la presente Ley.}

La Secretaría promoverá que los estudios con validez oficial en la República sean reconocidos en el extranjero.

Melania Soria

Melania Soria

Melania Soria

Las autoridades educativas podrán revocar las referidas autorizaciones, cuando se presente algún incumplimiento que en términos de los mencionados lineamientos amerite dicha sanción. Lo anterior con independencia de las infracciones que pudieran configurarse, en términos de lo previsto en esta Ley.

Melania Soria

Los acuerdos secretariales respectivos señalarán los requisitos específicos que deban cumplirse para la acreditación de los conocimientos adquiridos.

Melania Soria

Por lo que concierne a la educación inicial, preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica

La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan y programas de estudio

con motivo del cobro de colegiaturas o cualquier otra contraprestación, derivada de la educación que se imparta en términos de este artículo, se realizarán acciones que atenten contra la dignidad y los derechos de los educandos

La adquisición de uniformes y materiales educativos, así como de actividades extraescolares, no podrá condicionar la prestación del servicio público

Vanessa

I. Con personal docente que acredite la preparación adecuada para impartir educación

II. Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad, de protección civil, pedagógicas y de accesibilidad

III. Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de educación distinta de la inicial, preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y demás para la formación de maestros de educación básica

Vanessa

Indicarán en dicha publicación, los resultados una vez que apliquen las evaluaciones que, dentro del ámbito de sus atribuciones

Las autoridades educativas deberán entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.

Los particulares que impartan estudios con autorización o con reconocimiento deberán mencionar en la documentación el número y fecha del acuerdo respectivo, modalidad en que se imparte, domicilio para el cual se otorgó, así como la autoridad que lo emitió.

Vanessa

l. Cumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

II. Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes

III. Otorgar becas que cubran la impartición del servicio educativo, las cuales no podrán ser inferiores al cinco por ciento del total de alumnos inscritos en cada plan y programa de estudios

IV. Cumplir los requisitos previstos en el artículo 147 de esta Ley

V. Cumplir y colaborar en las actividades de evaluación y vigilancia

VI. Proporcionar la información que sea requerida por las autoridades

VII. Entregar a la autoridad educativa la documentación e información necesaria que permitan verificar el cumplimiento de los requisitos para seguir impartiendo educación

VIII. Solicitar el refrendo del reconocimiento de validez oficial de estudios al término de la vigencia que se establezca, en los términos de esta Ley

IX. Dar aviso a la autoridad educativa competente el cambio de domicilio donde presten el servicio público de educación o cuando dejen de prestarlo

Vanessa

Vanessa

Las personas usuarias de estos servicios prestados por particulares podrán solicitar a las autoridades educativas correspondientes, la realización de acciones de vigilancia con objeto de verificar el cumplimiento de las disposiciones y requisitos para impartir educación en los términos de este Título, incluido el aumento de los costos que carezcan de justificación y fundamentación conforme a las disposiciones legales aplicables o que hayan sido establecidos en los instrumentos jurídicos que rigen las relaciones para la prestación de ese servicio.

Sherlyn

Se considerarán horas hábiles las comprendidas en el horario de labores del plantel. Una diligencia iniciada en horas hábiles podrá concluirse en horas inhábiles sin afectar su validez, siempre y cuando sea continua.

La autoridad podrá de oficio, habilitar días y horas inhábiles, cuando así lo requiera el asunto, para lo cual deberá notificar previamente al particular.

Sherlyn

Sherlyn

La orden de visita deberá contener cuando menos, lo siguiente:

-Fecha y lugar de expedición;

-Número de oficio de la autoridad que la emite y datos de identificación;

-Nombre completo o denominación del particular, en su caso, nombre completo del

representante legal al cual se dirige la orden de visita;

-La denominación o razón social y domicilio del plantel a visitar;

-El señalamiento preciso de las obligaciones y documentos que se van a verificar;

-La fecha y hora en que tendrá verificativo la visita;

-Los derechos y obligaciones del particular durante el desarrollo de la visita de vigilancia, y

-Plazo y domicilio de la autoridad ante la que debe presentarse el escrito de atención a las observaciones que se realicen durante la visita y ofrecer las pruebas relacionadas con los hechos asentados en el acta de visita, con fundamento en lo establecido en el artículo 151 de esta Ley.

Sherlyn

En caso de que el plantel se encuentre cerrado al momento de realizar la visita, la orden se fijará en lugar visible del domicilio, circunstanciando ese hecho para los fines legales conducentes.

Sherlyn.

Los testigos designados por el servidor público deberán ser personas que se encuentren en el lugar en que se levante él acta.

Leslie Sánchez

En caso de la persona con quien se entienda la vidorra se negará a recibir la copia del acta de visita levantada, el lugar visible del domicilio visitado, asentando dicha circunstancia en la misma, sin que ello afecte si validez.

Leslie Sánchez

l. Lugar, fecha y hora del inicio de la diligencia

ll. Nombre del servidor público

lll. Número o folio de la credencial del servidor público comisionado

lV. Fecha y número de oficio la orden de visita

V. Calle, número, colonia, código postal, municipio o alcaldía y entidad, donde se ubique la institución visitada y, en su caso, nombre del plantel

Vl. Nombre de la persona con quien se entienda la diligencia, así como el carácter con que se ostenta y, en su caso, la descripción del documento con lo que lo acredite.

Vll. El requerimiento a la persona con quien se entienda la diligencia, para que designe testigos y, sus sustitutos y ante su negativa o abandono de la diligencia.

Vlll. El nombre de los testigos designados, domicilio y los datos de su identificación.

lX. El requerimiento para que exhiba los documentos requeridos y permita el acceso a las instalaciones del plantel objeto de la visita

X. Descripción de los hechos, documentos, lugares y circunstancias que observen, con relación al objeto y alcance de la orden de visita

Xl. La mención de los instrumentos utilizados para realizar la visita, entrevistas, filmación.

Xll. La descripción de los documentos que exhibe la persona con que se entiende la diligencia y, la circunstancia de que se anexa en original, copia certificada o simple de los mismos al acta de visita.

Xlll. Las particularidades e incidentes que llegaran a surgir durante la visita.

XlV. El plazo con que cuenta el visitado para hacer las observaciones y presentar las pruebas que estime pertinentes respecto de la visita.

XVLa hora y fecha de conclusión de la visita

XVI. Nombre y firma del servidor público comisionado, la persona que atendió la diligencia y demás personas que hayan intervenido en la misma.

Leslie Sánchez

Leslie Sanchez

l. Abstenerse de impedir u obstaculizar por cualquier medio la visita

ll. Acreditar la personalidad que ostente, señalar el carácter con el que atienda la visita

lll. Permitir y brindar facilidades para el acceso oportuno y completo a las instalaciones del plantel, documentos, equipamiento.

lV. Exhibir los documentos que exijan las disposiciones aplicables en materia educativa.

V. Proporcionar la información adicional que solicite el servidor público comisionado.

Vl. Abstenerse de ocultar información y de conducirse con falsedad, dolo, mala fe, violencia, presentar documentación con alteraciones o apócrifa.

Vll. Permitir al servidor público comisionado el correcto desempeño de sus funciones.

Vlll. Proporcionar las facilidades necesarias al servidor público comisionado y a sus auxiliares para llevar a cabo el uso de los instrumentos tecnológicos requeridos durante el desarrollo de la visita.

Leslie Sanchez

I. Solicitar al servidor público comisionado que se identifique con credencial con fotografía expedida por la Secretaría.

II. Recibir un ejemplar de la orden de visita, así como del oficio por el que se comisionó al servidor público para llevar a cabo la diligencia

III. Estar presente en todo momento y lugar durante el desarrollo de la visita acompañando al servidor público comisionado.

IV. Designar a dos testigos y, en su caso, a los sustitutos de éstos para que estén presentes en el

desarrollo de la visita.

V. Presentar o entregar durante la diligencia al servidor público responsable la documentación en original, copia simple o copia certificada que considere conveniente, lo cual se asentará

debidamente en el acta de visita.

VI. Formular las observaciones, aclaraciones, quejas o denuncias que considere convenientes durante la práctica de la visita o al término de la diligencia, para que sean asentadas explícitamente en el acta de visita, así como a que se le proporcione una copia de la misma.

podrán exhibir documentación complementaria, formular observaciones y ofrecer pruebas, mediante escrito presentado ante la autoridad educativa, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la fecha en

que se hubiere levantado el acta de la visita, el cual deberá contener lo siguiente:

I. Autoridad a la que se dirige.

II. Nombre, denominación o razón social del titular de la autorización o del reconocimiento de validez oficial de estudios; así como la denominación autorizada de la institución.

III. El domicilio que señala para oír y recibir notificaciones y documentos y, en su caso, la

designación de la persona o personas autorizadas para el mismo efecto.

IV. Fecha en que se realizó la visita, así como el número de oficio de la orden de visita;

V. Relación detallada de la documentación e información a exhibir que haga referencia a los

términos que se revisaron durante la diligencia, indicando si la documentación se presenta en original, copia certificada o copia simple, asimismo, podrá realizar las manifestaciones o aclaraciones que considere pertinentes.

VI. El lugar, fecha y la firma autógrafa del titular de la autorización o del reconocimiento de validez oficial de estudios; tratándose de una persona moral, la de su representante legal. En caso de que el mismo, sea suscrito por una persona distinta, deberá agregar los documentos que acrediten su personalidad.

Transcurridos los cinco días hábiles siguientes a la fecha en que se hubiere levantado el acta de la visita, sin que el visitado, su representante legal o apoderado haya presentado información o

documentación relacionada con la misma, se entenderá que está de acuerdo en su totalidad con lo asentado en el acta de visita y se tendrá por su derecho para exhibir documentación e información.

relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas podrán formular.

medidas precautorias y correctivas, mismas que harán del conocimiento de los particulares en un plazo no mayor a diez días hábiles, contados a partir de que se tuvo por concluida la visita.

las siguientes:

I. La suspensión temporal o definitiva del servicio educativo.

II. Ordenar la suspensión de información o publicidad que no cumpla con lo previsto en esta Ley.

III. Colocar sellos e información de advertencia en el plantel educativo.

Vanessa

Vanessa

El desahogo de las pruebas ofrecidas y admitidas se realizará dentro de un plazo no mayor de quince días hábiles, contado a partir de su admisión

Vanessa

Vanessa

Leslie Sanchez

l. Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artículo 147

ll. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

lll. Suspender actividades escolares o extraescolares en días y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

lV. No utilizar los libros de texto que la Secretaría autorice y determine para la educación primaria y secundaria;

V. Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educación básica;

Vl. Dar a conocer antes de su aplicación, los exámenes o cualesquiera otros instrumentos de admisión, acreditación o evaluación, a quienes habrán de presentarlos

Vll. Expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables

Vlll. Realizar o permitir la difusión de publicidad dentro del plantel escolar que no fomente la promoción de estilos de vida saludables en alimentación, así como la comercialización de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, con excepción de los de alimentos;

lX. Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los educandos o que menoscaben su dignidad;

X. Ocultar a las madres y padres de familia o tutores, las conductas de los educandos menores de dieciocho años que notoriamente deban ser de su conocimiento;

Xl. Oponerse a las actividades de vigilancia, así como no proporcionar información veraz y oportuna;

Xll. Contravenir las disposiciones contempladas en los artículos 7o., 15, 16, 73, párrafo tercero, 75 y 75 Bis, por lo que corresponde a las autoridades educativas y 148, segundo párrafo;

Xlll. Administrar a los educandos, sin previa prescripción médica y consentimiento informado de sus madres y padres o tutores, medicamentos; XIV. Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrópicas o estupefacientes; XV. Expulsar, segregar o negarse a prestar el servicio educativo a personas con discapacidad o que presenten problemas de aprendizaje;

Leslie Sanchez

l. Imposición de multa, para lo cual se estará a los siguientes criterios:

a) Multa por el equivalente a un monto mínimo de cien y hasta máximo de mil veces de la Unidad de Medida y Actualización, en la fecha en que se cometa la infracción, respecto a lo señalado en las fracciones

b) Multa por el equivalente a un monto mínimo de mil y un, y hasta máximo de siete mil veces de la Unidad de Medida y Actualización.

c) Multa por el equivalente a un monto mínimo de siete mil y un, y hasta máximo de quince mil veces de la Unidad de Medida y Actualización.

Las multas impuestas podrán duplicarse en caso de reincidencia;

ll. Revocación de la autorización o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondiente.

lll. Clausura del plantel.

Leslie Sanchez

Leslie Sanchez

de Administración Tributaria, a través de los procedimientos y disposiciones aplicables por dicho órgano.

Karen

del servicio educativo de que se trate, sus efectos a partir de la fecha en que se notifique la resolución definitiva, por lo que los estudios realizados mientras que la institución contaba con el reconocimiento, mantendrán su validez oficial para evitar perjuicios a los educandos.

Karen

Karen

1. Lugar, hora y fecha

2. Nombre, denominación o razón social

3. Los datos de identificación de la resolución que ordenó la clausura

4. Identificación de los servidores públicos comisionados para participar en la diligencia

5. Nombre, cargo y firma del propietario, responsable, encargado u ocupante del establecimiento

El acta hará prueba de la existencia de los actos y deberá ser firmada en dos ejemplares.

Karen

Gaby.

Gaby.

Gaby.

Podrá interponerse el recurso cuando la autoridad no dé respuesta en un plazo de sesenta días hábiles siguientes a la presentación de las solicitudes.

Gaby.

^{2008 en el Diario Oficial de la Federación y se derogan todas las disposiciones contenidas en las leyes secundarias y quedan sin efectos los reglamentos, acuerdos y disposiciones de carácter general contrarias a este Decreto.}

^{Hasta que se expidan los lineamientos previstos en el artículo 103 de la Ley General de Educación y}

^{se realicen las adecuaciones normativas en esta materia de infraestructura educativa, seguirán en vigor aquellas disposiciones que se hayan emitido con anterioridad, en lo que no contravengan al presente}

^Decreto.

^{organismo descentralizado denominado Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, el cual conservará su personalidad jurídica exclusivamente para efectos del proceso de liquidación y de lo señalado en el Artículo Transitorio Tercero de este Decreto, bajo las siguientes disposiciones:}

^{La Secretaría de Educación Pública, en su carácter de dependencia coordinadora del sector,}

^{establecerá las bases para llevar a cabo la liquidación del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, las cuales deberán considerar la eficiencia, eficacia y transparencia en todo momento del proceso de liquidación, así como la adecuada protección del interés público;}

^{La liquidación del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa estará a cargo de la}

^{persona titular de la Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal de la}

^{Secretaría de Educación Pública, para lo cual tendrá las más amplias facultades para actos de}

^{administración, dominio y pleitos y cobranzas, y para suscribir u otorgar títulos de crédito,}

^{incluyendo aquéllas que, en cualquier materia, requieran poder o cláusula especial en términos}

^{de las disposiciones aplicables, así como para realizar cualquier acción que coadyuve a un}

^{expedito y eficiente proceso de liquidación;}

^{Las asignaciones presupuestales, así como los recursos humanos, financieros y materiales con}

^{que cuenta el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, pasarán a formar parte de la Secretaría de Educación Pública, una vez que concluya el proceso de extinción de aquél;}

^{El acervo de información estadística, indicadores, estudios, bases de datos, informes y}

^{cualquier otro documento publicado o por publicar elaborado o en posesión del Instituto}

^{Nacional de la Infraestructura Física Educativa, pasarán a formar parte de la Secretaría de}

^{Educación Pública, y Se respetarán los derechos laborales de los trabajadores del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa conforme a lo dispuesto por el Contrato Colectivo de Trabajo, la}

^{Ley Federal del Trabajo y demás ordenamientos aplicables.}

Sherlyn

Sherlyn

En tanto se transita hacia la universalidad de la educación inicial, el Estado dará prioridad a la prestación de servicios de educación inicial, a niñas y niños en condiciones de vulnerabilidad y en riesgo de exclusión, considerando las condiciones socioeconómicas de sus madres y padres de familia o tutores.

Sherlyn

Sherlyn

Karen

Leslie Sanchez