PARTICIPACIÓN: El estudiante en la modalidad tradicional es un mero consumidor de contenidos. No existe metarregulación cognitiva como encontramos  en el aprendizaje en línea ni  precisa de competencia digital expresa.

COMUNICACIÓN: El estudiante presencial tiende a desarrollar un pensamiento menos crítico que el educando virtual (2004).
 En la educación presencial el estudiante depende del docente.
Permite el refuerzo inmediato, produciéndose una comunicación sincrónica  y verbal.

MATERIALES: El método didáctico suele ser gestual y verbal.
El profesor es la fuente básica de información.

PARTICIPACIÓN: Los alumnos son creadores y consumidores de los contenidos. 
El EVA estimula la iniciativa individual. 
La enseñanza se organiza en torno al estudiante, el cual tiene un papel muy activo y colaborativo en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
El profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentes.

COMUNICACIÓN: Los estudiantes virtuales son independientes por lo que buscan menos ayuda que en la educación presencial (Suárez y Anaya, (2004). 
Se puede dar una comunicación síncrona o asíncrona.

MATERIALES: Enfatiza Millán, que es importante buscar fuentes de información, valorar la información obtenida, saber cuál es la correcta, para lograr un conocimiento adecuado.
El material está sustentado en el uso de las TICs. Por tanto, los materiales didáticos son el soporte básico de transmisión de la información.

1. Confirmar los requisitos técnicos antes de empezar el curso.
2. Planificar tu tiempo, establecer un tiempo de dedicación semanal o diaria.
3. Interactuar con tus compañeros de curso para sentirte acompañado.
4. Plantear y resolver  tus dudas con un buen uso de foros, debates...
5. Persistir ante las dificultades.
6. Ser autodisciplinado y responsable.
7. Relacionar los aprendizajes virtuales con aspectos de la vida cotidiana para no caer en el aburrimiento.

• La comunicación via correo electrónico
• El manejo del entorno virtual y sus herramientas
• Búsqueda críitica y exhaustiva de la información 
• Difusión de esa información a través de recursos digitales
• Organización el tiempo de  onexión a la misma vez que el tiempo de estudio
• Organizar el trabajo en equipo atendiendo a la disponibilidad de cada uno de los miembros
• Adecuación del trabajo a un entorno virtual

• La imposición de ritmos e itinerarios.
• Gran número de abandono y frustración
• No suele disponer de movilidad digital en el ciberespacio.
• Falta de tiempo.
• No posee algunas o muchas de las destrezas necesarias en la sociedad TIC.   
  
       Además, las TICs, se ven frenadas y afectadas por diversas causas como, por ejemplo:
•  En ocasiones, se considera que los ambientes virtuales provocan la deshumanización de la enseñanza.
•  Los recursos online pueden llegar a concebirse como un producto, o una mera acumulación de webs HTML sin relación alguna.
• Plataformas saturadas y un acceso a internet deficitario tampoco ayudarían.
  Por tanto, para que un EVA sea efectivo necesita: integrar herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje (calendarios, entregas, soporte técnico)... procesos comunicacionales síncronos o asíncronos de lenguaje variado (escrito, oral, hipertextual, audiovisual)...
• Falta de madurez en el alumnado para hacer otro uso no lúdico de la tecnología.
• Inexperiencia en el uso de equipos tecnológicos para el aprendizaje.
• Falta de interés para conocer otros tipos de enseñanza.
• Falta de conocimiento y motivación por parte del docente.

• A continuación, incluyo un vídeo sobre la Integración de las TICs en el ámbito educativo.

• Conocer la nueva realidad a la que se enfrenta.
• Adaptarse al cambio de rol.
• Acceso en cualquier momento y lugar a los contenidos.
• Crear expectativas reales, no pensar que es "más fácil estudiar online".
• Poseer destrezas en Nuevas Tecnologías y recursos TICs.
• Convertirse en emisor de información y no sólo en receptor.

• Adaptación a la nueva figura protagonista del estudiante.
• Positivismo frente al cambio a un entorno virtual.
• Capacitación y formación necesaria.
• Claridad, cercanía y flexibilidad.
• Gestión, administración e innovación en contenidos.
• Permanente presencia en el aula virtual e intervenciones.

• Ofrecer recursos eficientes y suficientes. 
• Formar a los maestros adecuadamente.
• Informar sobre expectativas reales al alumnado.
• Organizar y tramitar adecuadamente todo el proceso.