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      <title>PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA by GABRIELA BAZAN RAMIREZ</title>
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      <description>TEMA Y SUBTEMA</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-21 05:03:24 UTC</pubDate>
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         <title>Los principios de la enseñanza</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:06:04 UTC</pubDate>
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         <title>Partir de lo próximo a lo remoto</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Indican hechos o elementos próximos en el tiempo y en el espacio.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:08:45 UTC</pubDate>
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         <title>Partir de lo concreto a lo abstracto</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Evitar el verbalismo, aun cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan<br>la intuición del alumno, que tengan sentido y significación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:10:41 UTC</pubDate>
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         <title>Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido.</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Articular lo nuevo con lo conocido, para ser aprendido, comprendido y asimilado<br>Mediante las experiencias del alumno.<br>Que tengan relación lógica psicológica o analógica con el nuevo tema y adquiera<br>significación para el alumno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:17:31 UTC</pubDate>
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         <title>La individualidad del aprendizaje</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Situarse en la perspectiva de cada alumno por que presentan peculiaridades que<br>no pueden pasar inadvertidas que son fundamentales en la orientación del<br>aprendizaje.<br>Las actividades extra clases, tareas diferenciadas son óptimos instrumentos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:19:36 UTC</pubDate>
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         <title>La libertad</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Crear un ambiente de confianza y libertad, para que el alumno pueda sentirse<br>seguro y se manifieste con responsabilidad, por medio del respeto, la tolerancia, la<br>seguridad, la tranquilidad y el clima de libertad que se transmita en la vida escolar<br>mediante:<br><br>La autoactividad.- Favorecer el trabajo metal.<br>Autodisciplina.- Nace dentro de la libertad del reconocimiento de la necesidad de<br>normas de conducta social.<br>Autonomía.- Hace que el alumno sea independiente para que resuelva sus propias<br>dificultades de acuerdo a sus iniciativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:27:32 UTC</pubDate>
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         <title>ACTIVIDAD</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>El aprendizaje requiere actividades física y mental porque “se aprende haciendo”<br>por medio de la participación, la motivación, la adecuación del estudio a los<br>intereses del educando y las condiciones de la escuela que favorezcan resaltar su<br>personalidad y libertad.<br><br>Motivar, concretar y adecuar las clases que promuevan la participación activa del<br>educando.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:29:58 UTC</pubDate>
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         <title>PARTICIPACION</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientar al alumno a la participación, esto favorece:<br>La iniciativa.- Manifestar opiniones propias.<br>Responsabilidad.- Tomar parte activa dentro de la vida escolar.<br>La cooperación.- Es un juzgar, un seguir, un asumir compromisos en conjunto con<br>el reato de la clase o en grupo para alcanzar los objetivos.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:32:50 UTC</pubDate>
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         <title> La realidad.</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se debe “educar con la vida” porque es más auténtico y real y no únicamente<br>“para la vida”Iniciarle al estudiante en la auténtica problemática de la vida científica, artística,<br>técnica, social, económica y cultural de la comunidad, de acuerdo con las<br>posibilidades del educando y de la escuela, de acuerdo a su realidad.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:36:56 UTC</pubDate>
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         <title>ADECUACION</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación adecuada al nivel de la enseñanza, al desarrollo del educando y a la<br>realidad socioeconómica y cultural de la comunidad.<br>a) Adecuación al nivel de la enseñanza (primario, medio, superior) al nivel de<br>desarrollo del educando, en función a sus posibilidades y el desarrollo en sentido<br>colectivo e individual.<br>b) Adecuación a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:42:34 UTC</pubDate>
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         <title>ORDENAMIENTO</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>La enseñanza debe ser ordenada de modo que las nociones asimiladas contribuyan<br>a nuevos aprendizajes y no originen confusión.<br>Formen conjuntos significativos a partir de los más simples y de fácil asimilación.<br>El ordenamiento en las asignaturas ayuda en la dirección de las clases y<br>coordinación entre las disciplinas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:46:52 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>La transferencia y la integración del conocimiento</title>
         <author>20022780</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientarse hacia la funcionalidad del aprendizaje, adquisición de conocimientos<br>habilidades y actitudes eficientes dentro y fuera de la escuela.<br>Aprender lo esencial de los hechos estudiados, y no distraerse en aspectos<br>secundarios o memorísticos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:49:28 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Provocar la reacción del educando y  corregir errores</title>
         <author>20022780</author>
         <link>https://padlet.com/20022780/p3c09ud6gys3s76s/wish/1904086887</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Provocar razonamiento, con situaciones problemáticas, obliga a opinar, criticar,<br>inferir conclusiones, refutar, justificar, investigar, etc.<br>Se debe reactivar la estimulación intelectual dentro de los límites de posibilidades<br>del educando.<br>CORREGIR ERRORES<br>Evitarse que los errores se fijen, mediante un proceso dinámico, en el cual el<br>propio alumno los reconozca y los venza.<br>Una corrección afectiva satisface cuando el educando es llevado a identificar o<br>descubrir sus errores y se facilita la corrección.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 05:58:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGIA</title>
         <author>20022780</author>
         <link>https://padlet.com/20022780/p3c09ud6gys3s76s/wish/1904088257</link>
         <description><![CDATA[<div>Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de <strong>enseñanza</strong>, éstas realizan funciones como, detección de la información principal, conceptualización de los contenidos, delimitación de la organización, estructuración e interrelaciones entre dichos contenidos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 06:01:26 UTC</pubDate>
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         <title>REFRENCIAS:</title>
         <author>20022780</author>
         <link>https://padlet.com/20022780/p3c09ud6gys3s76s/wish/1904089022</link>
         <description><![CDATA[<div>https://drive.google.com/file/d/1mCJ8ArC5mEzTOjn0uNA6mI2ufO0kGczp/view<br>https://valora.com.mx/2020/08/03/cuatro-estrategias-para-ensenar-con-tic/<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 06:02:57 UTC</pubDate>
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