https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i En este espacio compartiremos las producciones de las tareas propuestas en esta clase. Pueden compartir su tarea subiendo el archivo o escribiendo en el mural en la columna que corresponda. en-us 2022-09-24 14:42:56 UTC 2022-11-15 14:50:27 UTC hello@padlet.com kullcordobes https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2380290806 Buenos dias profesores. Elegí el Foro 3, prestando atención a las intervenciones que tuvimos. Sin dar valoraciones personales, ni de juicio, observo que casi no lo usamos, nosotros los docentes en capacitación. Nuestra tutora, incentiva el uso de esté, igual que el de arengar para realizar las actividades, pero de nosotros hay casi nula respuesta. Me parece que estamos acostumbrados a trabajar con WhatsApp, con la inmediatez, y es difícil utilizar un medio asincrónico para este tipo de actividad. También, es posible que, a igual que los alumnos, sintamos eso de estar “juzgado” , por lo que escribimos y opinamos, y por eso no participamos. De cualquier manera, esto nos hace tomar conciencia de nuestro rol activo, y ayudar a los que no, dentro del foro-
Luis Caminos Camisassa]]> 2022-11-11 14:52:39 UTC https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2380290806 adiel133 https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2381072948 Elegí el mismo foro de Luis, el Foro 3.
Mi reflexión sobre su observación en cuanto a que los docentes no utilizamos los foros es que me parece que los docentes estamos más acostumbrados a responder que a dar opiniones. En el caso de las capacitaciones, nos cuesta dar nuestra visión. Estamos acostumbrados a ser interpelados pero desde nuestro conocimiento académico, nos cuesta analizarnos a nosotros mismos, expresar nuestros sentimientos y pareceres, reflexionar sobre nuestro trabajo y el impacto que tiene sobre nosotros. Hay algo de baja autoestima en eso. Consideramos que nuestra opinión no importa, no tiene valor, no es pertinente. Y quizás haya un poco también de sobrevalorar la presencialidad, algo así como estar pensando "cuando lo vea lo charlamos" porque en realidad no nos situamos en los foros, no "estamos" ahi. Nos cuesta "hacernos presentes" en estos espacios asincrónicos.
Saludos!!
Alejandra Diel]]> 2022-11-12 15:47:48 UTC https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2381072948 kullcordobes https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2384944596 Un obstáculo que muchas veces realizamos es brindar una devolución subjetiva de es pobre/flojo. La valoración personal, en nuestra profesión es muy mal interpretada. Si bien, podemos tener la intención de motivar o aclarar dudas a nuestros alumnos, se termina dando un juicio en valores. Tenemos que ser claros con los alumnos, yo no usaría el termino flojo o pobre. Le podemos decir que el puede realizar un trabajo con más desarrollo, más extenso, para así demostrar que el entiende el tema, y que para él es la actividad es una práctica de explicar el qué, cómo, por qué, etc. Motivando positivamente, por ejemplo, vos podés completar con tus ideas, tus opiniones, y/o explicándole porque es necesario hacer esto, se cambia la forma de pensar del alumno. Entiende que no es una corrección, si no que es una ayuda para que el comprenda y apropie el saber, y no solo el aprobado/ no aprobado.
Luis Caminos Camisassa]]> 2022-11-15 14:50:27 UTC https://padlet.com/materiales2/p2zthydrto7s3z4i/wish/2384944596