Outro aspeto também que merece cuidado e espelhado na  ficha de  anamnese, preenchida pelos pais , é que as crianças poucas crianças  tem hábitos de leitura em casa (das 18 só 6 o referem).

 

• Degustação literária, com cenário diferenciado do quotidiano.

• Participação em rodas de leitura.

• Apresentação de vários livros de diferentes  .

• Criação de projetos de expressão plástica, utilizando diversos materiais 

• Ilustração de poemas, histórias e rimas 

• Confecção de livros com as crianças.

• Apresentação de uma história em video 

• Dramatização de fábulas e contos clássicos.

• Apresentação de sarau de quadras e lengalengas 

• Leitura de imagens.

• Conto e reconto de histórias.

• Momento da fantasia — criando novas histórias a partir dos relatos das crianças.

• Pintura em mural — ilustração de poesia e fábulas.

• Exposição de livros/trabalhos (de pano, papelão, miniaturas, etc.) confecionados durante o projeto.

• Criação de varal literário (colagens, escritas e desenhos das crianças).

. Gravação do reconto e escuta em grupo da mesma

6.2-Metodologia
                                                                                                                                                O projeto desenvolve-se através de atividades e experiências de comunicação e interação focalizadas no desenvolvimento das várias dimensões da linguagem, aliando, numa  proposta lúdica, o prazer de ler, ao   jogo  e a todas as artes e áreas de formação contempladas nas orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar. Linguagem e literatura surgem interligadas com a música, com as artes visuais, com a expressão dramática e com o movimento.
 
Pretende-se dinamizar  atividades de leitura e experiências de comunicação  e interações linguísticas  em sessões regulares, estruturadas e articuladas com as necessidades do grupo, os projetos de instituição e de sala, focalizadas nas várias dimensões da linguagem, adequadas a cada fase do desenvolvimento linguístico da criança, ao nível das dimensões e consciências fonológica, morfológica e sintática, lexical e semântica, e pragmática;

Será dinamizado pela educadora em dois espaços :
- nas sala de  atividade,  com a participação de pessoal não docente ,  terapeuta da fala  e os pais
-  na Biblioteca Escolar Escolar CEA ,com a equipa Biblioteca Escolar do AEA

Será  trabalhado desde dezembro de 2020 a junho de 2021,  por meio de pesquisas, contos , recontos , leituras e releituras, confecção de objetos utilizando materiais recicláveis, construção de livros individuais e coletivos , musicalização, atividades psicomotoras, entre outras ações; com momentos de patilha dos trabalhos escritos e orais para os  outros dois grupos de Educação Pré Escolar  do Centro Escolar , pais  e toda a comunidade(dependendo da evolução do estado pandémico). Estes livros e contos serão trabalhados de forma sistemática com todo o grupo, procurando promover as competências linguísticas de todas as crianças  e aguçar o gosto e o prazer pela leitura. Durante todas sessões programadas , conhecendo o livro, a educadora direciona os eixos a trabalhar a partir da história escolhida, trabalhando as diferentes áreas de conteúdo , em especial a de Expressão e Comunicação, dando enfase ao domínio da linguagem.

6.3- Calendarização :
O inicio do projeto foi  em Dezembro 2020 e terminará no final do ano letivo; desenrolar-se-á em sessões semanais , onde em cada uma se apresentará  um livro novo , ás segundas -feiras no momento "Era uma vez uma história" .
Em cada semana se criará momentos de degustação literária,  leitura de livros e histórias e que serão  explanadas  pelas diversas "linguagens de expressão".
 Em cada final do mês  será partilhado com os pais videos de alguns momentos de leitura , e apresentação dos livros para leitura domiciliária.

 https://youtu.be/Ig5pFmfx67A
- Isto não é um livro
 https://youtu.be/5GO40wzFrZQ

7.2-Textos para  Pais ,
- das paginas virtuais :
Parentalidade Digital "É importante fomentar a leitura em qualquer idade, mas é na infância que essa importância é fundamental."
- de Eduardo Sá , " As histórias fazem mal às crianças" https://youtu.be/3We1HMn3blY
- https://l.facebook.com/l.php?  um texto de José Micard Teixeira " Os meus Filhos"
- do livro:
  " As mães têm que ser chatas " Isabel  Stilwell

3- Outros recursos materiais:
- Computador, fotocopiadora ,projetor e tela
- Mantas 
- lápis , tintas , colas ,tesouras , cartolinas ,  folhas brancas , papel crepe , papel de seda 
- material para reutilizar :caixas de leite , caixas de fósforos , troncos de madeira  

-  O ensino da leitura: a compreensão de textos, Inês Sim-Sim, 2007