• Destruição cultural: Culturas e tradições indígenas foram desvalorizadas e substituídas por influências europeias.

  
  

• Exploração econômica: Os recursos naturais e a mão de obra indígena foram explorados em benefício dos colonizadores.

  
  

• Conflitos e doenças: Guerras, enfrentamentos e epidemias trazidas pelos europeus dizimaram as populações indígenas.

• Deslocamento: Muitos povos indígenas foram expulsos de suas terras, perdendo seus modos de vida tradicionais.

Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser identificados nos filmes?

• Procure avaliar todos os personagens e em todos os componentes da competência:

Respeito à individualidade

Promoção do Protagonismo Juvenil

Protagonismo Sênior

Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo?

Que outras competências ficaram evidentes no filme?

Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?

A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?

•Iniciativa: A personagem principal, Katherine Ann Watson, demonstra iniciativa ao desafiar as normas sociais e encoraja suas alunas a questionar suas próprias crenças e objetivos.

•Responsabilidade: Katherine assume a responsabilidade por suas ações e decisões, mesmo quando enfrenta resistência e críticas da sociedade e de outras pessoas.

•Autonomia: Como alunas de Katherine, ao seguir seus próprios interesses e habilidades, autonomia em suas escolhas e na busca por seus objetivos pessoais.

•Criatividade: Katherine utiliza métodos criativos e inovadores para ensinar a história da arte e inspirar suas alunas a pensar de forma diferente.

•Tomada de decisão: As alunas são incentivadas a tomar suas próprias decisões e assumir a responsabilidade por suas próprias decisões

Katherine é a personagem principal que demonstra respeito à individualidade das alunas ao incentivar cada uma a encontrar seus próprios interesses e talentos.

Betty é uma das alunas que, no início, tem dificuldade em aceitar as ideias progressistas de Katherine e tenta importar suas próprias ideias às outras alunas, mas no decorrer do filme aprende a aprender a individualidade dos colegas.

Nancy é outra aluna que tem dificuldade em aceitar as ideias de Katherine, mas que também aprende a superar a individualidade de seus colegas.

• Promoção do Protagonismo Juvenil:

As alunas do Wellesley College são o exemplo principal de protagonismo juvenil no filme, pois são encorajadas por Katherine a pensar de forma independente e seguir seus próprios objetivos.

Katherine também pode ser vista como uma promotora do protagonismo juvenil, pois incentiva suas alunas a desenvolver suas próprias vozes e questionar as normas sociais.

• Protagonismo Sênior:

A diretora do Sra. Warren, pode ser visto como um exemplo de protagonismo sênior, pois toma decisões importantes para a escola e se mantém fiel às suas convicções, mesmo quando confrontado com ideias diferentes.

•Dependência de outras pessoas: uma pessoa que depende ansiosa dos outros para tomar decisões ou para se sentir motivada pode ter dificuldade em apresentar a competência de Protagonismo.

•Falta de responsabilidade: uma pessoa que não assume responsabilidade por suas próprias ações e decisões pode ter dificuldade em apresentar competência de protagonismo.

•Resistência à mudança: uma pessoa que não está disposta a considerar novas ideias ou a questionar as normas protegidas pode ter dificuldade em apresentar a competência de Protagonismo.

•Falta de criatividade: uma pessoa que não é capaz de pensar de forma criativa ou de propor soluções inovadoras para os problemas pode ter dificuldade em apresentar a competência de Protagonismo.

•Dificuldade em tomar decisões: uma pessoa que tem dificuldade em tomar decisões ou que evita assumir riscos pode ter dificuldade em apresentar a competência de Protagonismo

•Pensamento crítico: Os alunos da professora Katherine, aprendem a pensar criticamente sobre as normas sociais e culturais da época. Eles são encorajados a questionar a sociedade patriarcal e a considerar novas formas de pensar e agir.

•Empatia: A professora Katherine, demonstra empatia pelos seus alunos e se esforça para entendê-los individualmente. Ela se preocupa com o bem-estar emocional de seus alunos e incentiva a expressão de sentimentos e pensamentos pessoais.

•Liderança: A personagem da professora Katherine, demonstra habilidades de liderança ao desafiar as normas protegidas e encorajar seus alunos a pensar criticamente e se expressarem de forma confiante. Ela se posiciona como um modelo de comportamento para seus alunos e influencia a maneira como eles pensam e agem.

•Respeito à diversidade: A professora Katherine, demonstra respeito à diversidade ao incentivar a expressão livre de seus alunos, independentemente de suas origens ou características pessoais. Ela valoriza a diversidade cultural e individual de seus alunos e promove a tolerância e o respeito mútuo.

•Flexibilidade: Os professores devem ser flexíveis e adaptáveis ​​para atender às necessidades e estilos de aprendizagem de cada aluno. Eles devem ser capazes de ajustar seu plano de aula ou abordagem de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.

•Respeito: Os professores devem demonstrar respeito por todos os alunos, independentemente de suas diferenças culturais, étnicas, de gênero ou de outras características pessoais. Eles devem criar um ambiente de sala de aula seguro e inclusivo que promova o respeito mútuo.

•Liderança: Professores devem ser líderes em suas ações

•Respeitar a individualidade dos alunos: A professora Katherine demonstra respeito pela individualidade de seus alunos, valorizando suas diferenças culturais, de gênero e de outras características pessoais. Um professor que promove o protagonismo dos alunos deve reconhecer e confrontar a diversidade da sala de aula, e estar aberto a diferentes pontos de vista.

•Estimular o pensamento crítico: A professora Katherine desafia seus alunos a pensar criticamente sobre a sociedade patriarcal da época e a considerar novas formas de pensar e agir. Um professor que promove o protagonismo dos alunos deve incentivar o pensamento crítico, incentivando os alunos.

Durante a atividade, discutimos o significado dessas pinturas, como elas representavam o cotidiano e a visão de mundo dos seres humanos na época. A aula finalizou com uma exposição dos trabalhos dos alunos, promovendo uma reflexão sobre a importância da arte como meio de comunicação ao longo da história.

diferentes linguagens (visual, oral, escrita,

audiovisual, material e imaterial) em diferentes

sociedades e épocas.

(EF06HI07A) Identificar as diferentes formas de

linguagens, registros, técnicas e artes nas

sociedades antigas (África, Ásia e Américas).