cional  de  la  República,

Considerando:  "Que  en  la  actualidad  no  existe  un  si

stema  apropiado  para  la

selección  vocacional  de  los  alumnos,  quienes  termin

ado  el  Sexto  Grado  de

Primaria  se  ven  obligados  a  ingresar  a  centros  espe

cializados  de  Segunda

Enseñanza  sin  ninguna  orientación  vocacional  previa

,  y  por  consiguiente,  sin

ningún respeto a sus intereses y capacidades.

Considerando:  Que  es  necesario  continuar  la  educaci

ón  formativa  de  los

educandos  después  de  la  escuela  primaria  y  antes  de

  iniciada  cualquiera

especialización vocacional.

Considerando:  Que  la  reforma  educativa  del  país  deb

e  hacerse  gradual  y

experimentalmente,  con  el  objeto  de  extenderla  desp

ués  a  todas  las  escuelas

secundarias de acuerdo a sus posibilidades y experi

encias.

Considerando:  "Que  en  la  actualidad  no  existe  un  si

stema  apropiado  para  la

selección  vocacional  de  los  alumnos,  quienes  termin

ado  el  Sexto  Grado  de

Primaria  se  ven  obligados  a  ingresar  a  centros  espe

cializados  de  Segunda

Enseñanza  sin  ninguna  orientación  vocacional  previa

,  y  por  consiguiente,  sin

ningún respeto a sus intereses y capacidades.

Considerando:  Que  es  necesario  continuar  la  educaci

ón  formativa  de  los

educandos  después  de  la  escuela  primaria  y  antes  de

  iniciada  cualquiera

especialización vocacional.

Considerando:  Que  la  reforma  educativa  del  país  deb

e  hacerse  gradual  y

experimentalmente,  con  el  objeto  de  extenderla  desp

ués  a  todas  las  escuelas

secundarias de acuerdo a sus posibilidades y experi

encias.

 Normales Rurales

Se realizó en 1957 en Tegucigalpa Honduras. En ese 

evento se reconoció que "la

ruralidad" es un hecho complejo determinante por fa

ctores de índole geográfico,

económico, social y cultural que, como ambiente nat

ural, define las formas de vida

de grupos de pobladores de baja densidad.

Nuevo convenio educativo centroamericano

El  22  de  junio  de  1962  se  aprobó  un  convenio  sobre 

unificación  básica  de  la

educación.  Los  aspectos  relevantes  que  contiene  el 

convenio  se  refieren  a  la

unificación  de  los  planes  de  estudio  de  los  niveles

  de  la  educación;  y  el

establecimiento  de  mecanismos  que  permitan  el  acces

o  de  los  estudiantes

centroamericanos a los sistemas educativos de todos

 los países de istmo. Fueron

 

1956. Dos años después, en 1958, se desarrolló el Seminario sobre Planeamiento

Integral  de  la  Educación  en  la  ciudad  de  Washington

,  señalándose  que  la

problemática educativa latinoamericana incurre en l

os siguientes vicios:

a) Formulación de planes con desconocimiento de la 

realidad económica, social y

cultural.

b)  Se  introducen  nuevas  reformas  sin  tener  en  cuent

a  los  resultados  y  las

experiencias de las anteriores.

c) Los planes educativos son encomendados a funcion

arios administrativos que no

tienen el tiempo, la preparación ni el ánimo para e

ntregarse a tareas técnicas.

Del  análisis  de  estas  realidades  salieron  propuesta

s  saludables.

El  22  de  junio  de  1962  se  aprobó  un  convenio  sobre 

unificación  básica  de  la

educación.  Los  aspectos  relevantes  que  contiene  el 

convenio  se  refieren  a  la

unificación  de  los  planes  de  estudio  de  los  niveles

  de  la  educación;  y  el

establecimiento  de  mecanismos  que  permitan  el  acces

o  de  los  estudiantes

centroamericanos a los sistemas educativos de todos

 los países de istmo. Fueron

analizados  los niveles  de educación  preprimaria, pr

imaria  y media componen  el

sistema educativo nacional.

Surgimiento del Planeamient

Breve Reseña sobre esta institución: En 1968, siendo Presidente de la República el Lic. Julio César Méndez Montenegro, y Ministro de Educación el Dr. Carlos Martínez Durán, se dispuso a atender una antigua demanda, que consistía en ofrecer a los jóvenes de 12 a 16 años de edad, cursantes del ciclo básico, la oportunidad de orientar sus vocaciones hacia las actividades prácticas en el campo o en el taller. Para el efecto se crearon los Institutos básicos con Orientación Ocupacional” en distintos departamentos de la República.

El nuevo plan comprende dos tipos de entidades: a) Institutos de educación

Básica o de cultura general; b) Institutos de Educación Básica con Orientación

Ocupacional, agropecuaria, de comercio e industria.

Breve Reseña sobre esta de institución: Por acuerdo gubernativo del 17 de enero de 1972, siendo el Ministro de Educación Alejandro Maldonado, se creó el sistema de cooperativas para la enseñanza media. Esta medida permitirá que surgiera un gran número de establecimientos de este nivel, mediante la cooperación del gobierno central, las municipalidades, los padres de familia y los profesores interesados ​​en colaborar. Según los datos consultados, en el año de 1972, fueron autorizados cuarenta establecimientos de este tipo.