(Villamizar & Donozo, 2013)

  

- Alfred Binet fue el creador de la primera prueba de inteligencia, y buscaba identificar las diferencias existentes a escala cognitiva entre las personas como la memoria, atención, imaginación y comprensión

La prueba Binet-Simon permitieron medir la edad mental

Y que fue usada para justificar la supremacía masculina, la de la raza  blanca sobre los de raza negra y las clases sociales
En cuanto a herencia Galton consideraba eminente a una persona debía tener suficiente conocimientos en algún campo profesional, a partir de un estudio concluye que  los hombres alcanzan la eminencia por influencias naturales, no por ventajas sociales. (Villamizar & Donozo, 2013)
  En el siglo XX, los supuestos sobre la heredabilidad de la inteligencia fueron asumidos por Eysenck . 

Según Piaget citado por (Villamizar & Donozo, 2013) consideraba la inteligencia como “la forma de equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras cuya formación debe buscarse a través de la percepción, del hábito y de los mecanismos sensomotores elementales” (p.414)

Para Piaget la inteligencia no era innata sino que es desarrollada e intervienen la relación con el en entorno y la genética, para el el desarrollo cognitivo consta de cuatro etapas: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.(Villamizar & Donozo, 2013)

Para Vigotsky citado por  (Villamizar & Donozo, 2013) “el desarrollo humano es la resultante de la síntesis producida por la unión de dos factores distintos: la maduración biológica (línea natural), y la histórica cultural (línea cultural)” ( p.415)

Este autor indicaba que los niños desarrollan el aprendizaje a través de la interacción y mediación que estimulan la comprensión y que los niños aprenden de la interacción con el adulto para la realización de actividades sociales y culturales, además, indica el desarrollo real a lo que las personas pueden hacer solas y el desarrollo potencial a lo que las personas necesitan asesoría para  realizarlas. (Villamizar & Donozo, 2013)

Pero ¿qué es inteligencia? Para Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples y citado por (Villamizar & Donozo, 2013) define inteligencia como es “un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura” (p.15)
Menciona que existen 7 inteligencias: Inteligencia lingüística, inteligencia lógico-matemática, cinestésica- corporal, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, 

Luego surge sugiere la inteligencia naturalista, existencial, y se menciona que también planteo la existencia de inteligencia sexual y digital.

 

Teorías de la triárquica, propuesta por Robert Sternberg, 1990, que indica que existen tres tipos de inteligencia: la componencial, la experiencial y la contextual.

inteligencia componencial se relaciona con la capacidad analítica, y forma como las personas procesan información, resuelven problemas, adquieren conocimientos y realizan tareas eficazmente.

la experiencial; relacionada con la creatividad, bordar tareas nuevas y ser eficiente y automático en el pensamiento y la solución de problemas.

La inteligencia contextual que se refiere a adaptación, selección o modificación del medio.

De Beauport identificó 10 procesos que describen las principales capacidades humanas que se refiere a las siguientes inteligencias: racional, asociativa, espacial visual y auditiva, intuitiva, afectiva, de los estados de ánimo, motivacional, básica, de los patrones y los parámetro.

Las inteligencias emocionales, por su parte, proporcionan las herramientas para comprender ciertas acciones, buscar la razón del acontecimiento. (Villamizar & Donozo, 2013)

Las inteligencias del comportamiento se relacionan con la estabilidad y la seguridad.
Han surgido en los últimos 25 años muchas teorías mas tales como :
en 1990 Ceci planteó la llamada teoría Bioecológica de la Inteligencia.
En 1992, Anderson estructuró la que denominó Teoría de la Arquitectura Mínima, en 1994, Das, Naglieri y Kyrbi dieron a conocer su modelo teórico, llamado PASS, en 1995, Perkins planteó sus tesis de la Inteligencia Verdadera.
En 2009, Dickens y Flynn presentaron su teoría Cerebro, Diferencias Individuales y Sociales conocida como CDIS.

 

La creación de estas teorías nos permite entender el desarrollo y capacidades del ser humano, desde el ámbito biológico, social e individual.

El estudio de estas teorías me hace llegar a la conclusión de que todos los seres humanos distintamente de su color, etnia social o cultural, todos sin excepción somos inteligentes, porque cada persona es buena en algo o en múltiples campos, ser inteligente no es precisamente ser bueno en todo, porque en cuestión de conocimientos todos somos ignorantes en algún campo, si bien es cierto hay influencia genética, que despiertan habilidades tempranas, también hay factores sociales, culturales e incluso económicos que influyen en la crecimiento o limitación del desarrollo de la inteligencia. 

Ahí la importancia de conocer la estructura del cerebro humano y su funcionalidad con la percepción de la realidad, su grado de cognición para encontrar las mejores formas de incrementar el intelecto. 

Se entiende también que el ser humano es capaz de desarrollar distintos tipos de inteligencia, que deben ser descubiertas y desarrolladas en cada persona para sacarle el máximo beneficio, y concuerdo entonces que existe una estrecha relación entre conocimientos e inteligencia, por lo que debemos conocer las distintas formas en las que adquiere el aprendizaje significativo cada individuo para lograr el conocimiento y las habilidades necesarias para cualquier entorno de la realidad.

 

Villamizar, G., & Donozo, R. (08 de Agosto de 2013). Definiciones y teorias sobre inteligencia. Obtenido de Redalyc.org: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497552364013