Kære Henrik, jeg har læst jeres case og det lyder forfærdeligt. 

Der er håb endnu, så mit forslag som er baseret på mange års erfaring indenfor  adfærdspsykologien lyder på:

I har forsøgt jer frem med straf, hvoraf det har resulteret i en negativ virkning på situationen. 

Det Ole oplever er en operant betingning, hvor han bliver belønnet for sin adfærd mod Jakob via "skulderklap" fra de andre klassekammerater. Min erfaring siger, at det er de andre elevers belønning, der resulterer den gentagende adfærd rettet mod Jakob - også kaldt fejlindlæring. Jeg tror, at Oles adfærd vil ændre sig, hvis han ikke bliver belønnet for sin adfærd af de andre elever, der går ud over Jakobs trivsel og skolegang. 

Mit råd til dig Henrik, er at du tager en snak med de andre elever, hvor du forklarer dem, at når de "griner" med Ole, så er de med til at udelukke Jakob fra fælleskabet.

 

Mvh adfærdspsykolog 2 :)) 

 

Ud fra vores forståelse af problemet, vil vi mene at Ole skal have en anden form for opmærksomhed en ved straf. Han skal i stedet opmuntres, når han udfører en positiv handling. Også selvom det ikke er en positiv handling over for Jakob. På denne måde gør han noget aktivt for at få en ny form for stimulus. R --> S (operant betingning). En anden måde at gribe problemet an på, kunne være at ”straffe” Ole ved at fjerne de andre drenges grin. Dette gøres ved at tage en snak med de andre drenge om det (evt. med forældrene indblandet) Man kan evt. lave nogle aftaler med drengene og skrive dem ned på et papir, så man har noget konkret at forholde sig til. På denne måde udslukkes Oles handling, hvis han får taget denne positive respons fra sig. 

I stedet for at gribe problemet an som Pia gjorde ved at være kølig og afmålt, skal du være åben og ikke afstraffende over for Ole på samme måde som han før har oplevet. Derudover skal Jakob ikke gøres til offeret i din optik. Dette fastholder ham blot i sin gamle rolle. 

 

Mvh. Adfærdspsykologerne

Tak for din besked. Vi ser først og fremmest en klassisk betingning ved Jakob, da han forbinder det med at række hånden om med noget negativt i form af nedladning fra klassen. Vi mener denne klassisk betingning skal udslukkes. 

 

Vi ser dog at problemet starter ved Ole. Ole får positiv forstærkning fra klassen, når han mobber Jakob. Vi mener, at Oles adfærd kan ændres, da vi mener den er baseret på fordelingen af opmærksomhed. Vi kan forstå at Jakob, fra den tidligere lærer har fået ekstra opmærksomhed hvorimod Ole slet ikke har fået noget. Ole har således regnet ud, at han ikke kunne få opmærksomhed og måtte hente den fra klassen, negativ eller ej, så er det opmærksomhed. At det rammer Jakob er ikke noget der berører Ole. 

 

Problemet mener vi skal løses i form af belønning. Når Ole på klassen siger eller gør noget godt, skal han belønnes af dig. På denne måde vil han indlære, at når han siger eller gør noget godt, vil han få den opmærksomhed fra læreren som han aldrig fik, og vil dermed fortsætte denne adfærd, og måske udslukke den gamle, som var opmærksomhed ved mobning. Dette betyder dog ikke, at resten af klassen ikke skal have belønning i form af ros - belønningen skal således være så ligeligt fordelt som muligt, med særlig opmærksomhed på Ole. Indlærer Ole denne adfærd, og udslukker den anden, kan dette måske hjælpe Jakob til at udslukke sin betingede adfærd. For at vedligeholde den, forhåbentlige gode adfærd, kan man benytte sig af uregelmæssig forstærkning. 

Mvh.