• Valor: Equidad

• Página: 11

• Frase clave: “A partir del análisis de los resultados de la evaluación de diagnóstico, las Administraciones educativas promoverán que los centros elaboren propuestas de actuación que contribuyan a que el alumnado alcance las competencias establecidas, permitan adoptar medidas de mejora de la calidad y la equidad de la educación y orienten la práctica docente.”

• Aplicación en el aula: Se pueden implementar planes de refuerzo para quienes lo necesiten, ofrecer tutorías individualizadas y fomentar un aprendizaje adaptativo para que cada estudiante pueda avanzar a su ritmo y según sus necesidades.

• Valor: Coeducación

• Página: 7 y 12

• Frase clave: “Propiciar la coeducación eliminando estereotipos de género y fomentando la igualdad de oportunidades entre niñas y niños favoreciendo las vocaciones STEAM.” Y “La coeducación o educación para la igualdad, constituye la herramienta fundamental para el logro de una convivencia igualitaria y respetuosa entre hombres y mujeres en la sociedad y la prevención de la violencia de género que inspira el sistema educativo para desarrollar acciones encaminadas a la enseñanza de una convivencia democrática y en igualdad.”

• Aplicación en el aula: En este ámbito, se pueden promover debates sobre la igualdad de género en distintos ámbitos y fomentar el uso del lenguaje inclusivo en el aula. Además, se pueden llevar a cabo concursos de innovación con equipos mixtos y talleres de creación de murales colaborativos.

• Valor: Diversidad

• Página: 19 y 24

• Frase clave: “Cuando en el centro concurra profesorado itinerante de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje u otros perfiles profesionales, su horario se elaborará teniendo en cuenta al conjunto de alumnado de los centros a los que acuda que presente dictamen de escolarización, acredite necesidad específica de apoyo educativo o participe en programas singulares de respuesta a la diversidad que desarrolle el centro, contando con el asesoramiento de los servicios especializados de orientación.” Asimismo, se incluye el Plan de Orientación Educativa y Profesional: programas de Atención a la Diversidad, de Acción Tutorial y de Orientación para el Desarrollo de la Carrera, dentro del cual se encuentra el Programa de Atención a la Diversidad.

• Aplicación en el aula: Se pueden realizar actividades en las que los alumnos asuman distintos roles para experimentar diversas realidades y fomentar la empatía. Así como aplicar estrategias de enseñanza diferenciadas según las necesidades y favorecer un ambiente de respeto.

• Valor: Cuidado y la reutilización de los materiales, la solidaridad y el respeto

• Página: 49

• Frase clave: “Se deberán arbitrar las medidas necesarias para responsabilizar al alumnado
  del uso adecuado de los libros de texto.”

• Aplicación en el aula: Fomentar el uso responsable de libros y material escolar o crear iniciativas de intercambio o donación de libros (como una biblioteca de materiales compartidos). De esta forma, se fomenta la responsabilidad y la sostenibilidad.

• Página: 6

• Frase clave: "adopta un enfoque de igualdad de género a través de la coeducación y fomenta en todas las etapas el aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual, introduciendo en educación secundaria la orientación educativa y profesional del alumnado con perspectiva inclusiva y no sexista."

• Aplicación en el aula: Actuar sobre el currículum y sobre las interacciones que se producen en el aula, tanto entre alumnado entre sí como alumnado y profesorado.

• Valor: Desarrollo sostenible

• Página: 4

• Frase clave: "A todos estos objetivos establecidos en la LOE y acorde con los objetivos europeos, que continúan siendo válidos aún, y precisando de actualización, se les suman otros planteamientos de la reciente Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en lo relativo a la educación."

• Aplicación en el aula: Organizar proyectos sobre reciclaje, huertos escolares o consumo responsable, integrándolos en asignaturas como Ciencias Naturales o Geografía.

• Valor: Educación inclusiva

• Página: 6

• Frase clave: "La adopción de estos enfoques tiene como objetivo último reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema, cuyo principal eje vertebrador es la educación comprensiva. Con ello se hace efectivo el derecho a la educación inclusiva como derecho humano para todas las personas, reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008, para que este derecho llegue a aquellas personas en situación de mayor vulnerabilidad."

• Aplicación en el aula: Para aplicar la educación inclusiva, se pueden usar actividades adaptadas, materiales accesibles (como pictogramas o audiolibros) y fomentar el aprendizaje cooperativo, donde todos los niños trabajen juntos respetando sus ritmos y necesidades, al trabajar juntos también se fomenta el respeto.

• Valor: Democracia

• Página: 70

• Frase clave: "En el currículo de las diferentes etapas de la educación básica se atenderá al aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y de los valores que sustentan la democracia y los derechos humanos, que debe incluir, en todo caso, la igualdad entre mujeres y hombres, la igualdad de trato y la no discriminación, así como la prevención de la violencia de género y el acoso escolar o cualquier otra manifestación de violencia"

• Aplicación en el aula: Un ejemplo corto sería crear una especie de un consejo de aula donde los estudiantes voten propuestas para mejorar la convivencia en clase u otros aspectos que consideren importantes.

• Valor: Convivencia pacífica (en una realidad pluricultural)

• Página: 30 y 31

• Frase clave: ''La realidad pluricultural del entorno favorece la toma de conciencia de la diversidad y la riqueza patrimonial existentes, promoviendo una actitud de respeto y diálogo con personas y culturas diferentes.''

• Aplicación en el aula: se puede trabajar incorporando aspectos de todas las culturas presentes en el currículo, modificando los materiales para adaptarlos a todas las culturas o fomentando el diálogo para enriquecerse mutuamente, el cual se puede trabajar mediante actividades grupales que incluyan y junten a individuos de distintas culturas.

• Valor: Autoconocimiento (y gestión de emociones)

• Página: 62 y 63

• Frase clave: ''se trata de invitar al alumnado, a través de la toma de conciencia y la expresión de diversas facetas de su personalidad, a una investigación sobre aquello que le constituye y diferencia como persona, promoviendo la gestión de emociones y deseos, y la deliberación racional en torno a los propios fines y motivaciones.''

• Aplicación en el aula: los alumnos pueden hacer diarios personales sobre sus emociones para conocerse a sí mismos, pueden realizar círculos de expresión para que aquellos que quieran puedan compartir sus experiencias o se pueden trabajar con cuentos e historias con las que los alumnos puedan identificar y gestionar sus emociones.

• Página: 46, perteneciente al área de Ciencias Sociales.

• Frase clave: "Analizar los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad

  actual, valorando la diversidad etnocultural o afectivo-sexual y la cohesión social y mostrando empatía y respeto por otras culturas y la igualdad de género."

• Aplicación en el aula: hacer diversos debates y mostrar personajes importantes de cada cultura, tanto hombres como mujeres.

• Valor: Desarrollo sostenible

• Página: 88, perteneciente al área de Educación en Valores Éticos y Cívicos.

• Frase clave: "Hábitos y actividades para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El consumo responsable, el uso sostenible del suelo, del aire, del agua y de la energía. La movilidad segura, saludable y sostenible. La prevención y la gestión de los residuos."

• Aplicación en el aula: hacer proyectos de reciclaje, como huertos.

• Valor : Educación inclusiva y equitativa

• Página: 47, perteneciente la área de Ciencias Sociales.

• Frase clave: "Resolver de forma pacífica y dialogada los conflictos, promoviendo una interacción respetuosa, equitativa e igualitaria, a partir del lenguaje inclusivo y no violento, explicando y ejercitando las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española, y de la de Unión Europea."

• Aplicación en el aula: adaptar las metodologías para atender las características de cada alumno, así como el trabajo en equipo.

• Valor: Justicia

• Página: 81, perteneciente al área de Educación en Valores Éticos y Cívicos.

• Frase clave: "En el segundo de los bloques, denominado «Sociedad, justicia y democracia», se pretende que alumnos y alumnas entiendan la raíz social y cultural de su propia identidad reconociendo las distintas estructuras y relaciones que constituyen su entorno social y reflexionando sobre la dimensión normativa, ética y afectiva del mismo."

• Aplicación en el aula: realizar dilemas sobre lo que puede ser justo o injusto. además de hacer debates en los que tengan que ponerse a favor o en contra sobre un tema específico.