Begin met het filmpje van TEDTALK golden circle

Ik ben Roderick Lucassen en ik ga jullie vertellen waarom ik voor Montessori heb gekozen. 

Tijdens mijn opleiding verloor ik mijn interesse en plezier in het lesgeven. 

Waarom was dat? Ik zal jullie, een beetje zwart/wit vertellen hoe dit ging. Let op, zo zwart wit is de realiteit niet, maar om een duidelijk beeld te schetsen zal ik dit nu wel doen. Ik bleef mezelf de ‘waarom vraag’ stellen. Waarom wil ik dit? Waarom werkt dit wel, of juist niet? Ik probeerde het idee van de golden Circle aan te houden.

In mijn ogen is het reguliere onderwijs te beperkt in het aansluiten op het individu. Ik merkte vaak dat tijdens de klassikale les ik maar een handjevol kinderen te pakken had. Een groot gedeelte van de groep vond het of te makkelijk of te moeilijk. Maar die kinderen moesten toch deze les uitzitten en daarna begon het differentiëren pas. De kinderen waren niet proactief, maar reactief. Als leerkracht had je een leidende rol en vertelde je wanneer en wat gedaan werd. De kinderen leerden rekenen en taal en verdere ontwikkeling was mondjesmaat. Ik miste iets, iets waarbij ik meer voor de kinderen kon betekenen in hun eigen ontwikkeling. Iets waarbij ik een grotere rol kon spelen dan slechts het geven van reken- en taallessen. 

Ik stond op een tweesprong. Ik ging óf door met de opleiding, óf ik zou gaan stoppen. Er zijn momenten geweest waarbij dit om het even was. Toen kwam ik mijn vriendin tegen. Ik zal jullie de verhalen daarvan besparen, maar wat een leuke bijkomstigheid was, is dat haar moeder een Montessorileerkracht is. Ik had wel eens van Montessori gehoord op de opleiding, maar had me er eigenlijk nog nooit echt goed in verdiept. Ik moest voor de opleiding een opdracht uitvoeren en had op dat moment geen stageklas. Toen ben ik op de Montessorischool in Hilversum op bezoek geweest voor een opdracht. Ik was meteen diep onder de indruk. De mindset was zo ontzettend anders dan ik voorheen gewend was. De kinderen leken veel zelfstandiger en de rol van leerkracht leek groter, maar op een ander gebied. De leerkracht was niet meer leidend, maar meer coachend en sturend. Deze middag had zoveel indruk op mij gemaakt als ‘reguliere onderwijzer’ dat ik hier iets mee moest doen. Ook al had ik geen Montessoriachtergrond, ik zou en moest hier stage gaan lopen en hier meer over leren. Dit was enorm ongebruikelijk op de opleiding, maar met een vleugje koppigheid en bluffen lukte het gelukkig toch. Wat een feest! Het afstuderen was lastig, want de eisen van Montessori en die van het reguliere onderwijs waren toch anders. Desalniettemin heb ik de opleiding goed afgerond.