VENTAJAS 

Ayudan a resumir y ordenar las observaciones. Proporcionan criterios estructurales en función de los cuales clasificar y organizar la información. 

Favorecen la comunicación entre profesionales tanto de la misma como de   distintas tendencias. Dar un nombre común a los trastornos infantiles su   pone un nexo de unión para intercambiar opiniones y juicios clínicos.

Proporcionan al profesional un conjunto de datos relevantes desde el punto de vista clínico y de investigación.

Orientan en la planificación de la intervención. Sin una evaluación y un diagnóstico adecuados, el tratamiento puede estar condenado al fracaso.

INCONVENIENTES 
Su escasa utilidad clínica. La información sobre etiología y pronóstico es vaga, y el diagnóstico no suele ser de utilidad para la orientación del tratamiento.

El diagnóstico realizado en una determinada etapa del desarrollo puede no ser extensible a otras etapas.

A pesar de los intentos por elaborar un buen sistema de clasificación, hoy por hoy no existe acuerdo sobre qué trastornos existen realmente en la infancia.

Existe un alto índice de comorbilidad en los 

trastornos infantiles, por lo que dentro de una misma clasificación resulta a veces necesario introducir nuevas categorías de diagnóstico de una  edición a otra.

Aparecen dificultades en el proceso de 

clasificación, ya que en la práctica se observa que algunos niños presentan problemas que no pueden identificarse con una categoría concreta, mientras que otros presentan características que corresponden a varias categorías.

Es importante tener en cuenta las posibles 

consecuencias negativas del etiquetado, tanto en relación a la percepción que los demás tienen del niño como a la que el niño tiene de sí mismo.

Estos sistemas no dan la suficiente 

importancia al contexto familiar y a las interacciones de los adultos, variables fundamentales para la  comprensión del problema del niño y para su posterior tratamiento.