Team 1 | Comer saludable

Team 2 | Mantenerse activo

Team 3 | Automonitoreo

Team 4 |Toma de medicamentos

Team 5 | Resolución de problemas

Team 6 | Reducción de riesgos

Team 7 | Actitud positiva

Todos están invitados a comentar las publicaciones de los diferentes equipos, ya sea para dar retroalimentación o expresar alguna duda.

Valeria Rebollar Fernandez

Anaelisa Reyes Torres

Marisol Perez Luna

Team 2

Ana Luisa Villa Casillas

Alejandra Rodriguez Atristain

Daniela Liliana Rosales Rosas

Team 3

Ricardo Gamboa Casaburi

Guillermo César Sobrado Ortiz

Irene Bodnar

Team 4

Ayetza Itzel Garcia Martinez

Erika Juárez Orocio

Monserrat Cato Colotla

Team 5

Paola Aide Chong Aviña

Judith Fuentes Cisneros

Team 6

Ariatne Yedid Uc Moo

Carlos Eduardo Rodriguez Lopez

Team 7

Maureen Alexis Acosta Mireles

Axel Ricardo Ochoa Villaseñor

Posibles temas correspondientes a este comportamiento:

En este espacio, deberás colocar un objetivo de aprendizaje con base en las necesidades que detectes del consultante del caso clínico.

Posibles temas:

• Grupos de alimentos y porciones

• Plato ejemplar

• Lectura de etiquetas

• Conteo de carbohidratos

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

  
  

Deberás colocar tu objetivo de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Deberás colocar tu objetivo de la siguiente manera:

Al finalizar la sesión el consultante será capaz de...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...

Recuerda:

• Usar la lista de verbos de la Taxonomía Revisada de Bloom en tiempo futuro.

• Todo objetivo de de aprendizaje está compuesto de tres partes: ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

Posterior a esto, otro miembro del Team 1 deberá colocar el (los) respectivo(s) objetivo(s) de comportamiento en relación a el (los) objetivo(s) de aprendizaje previamente redactados.

Recuerda:

• Puedes usar cualquier verbo, no necesariamente debe estar en la lista.

• Por la naturaleza del ejercicio, no se negociará con el consultante.

• Debe cumplir con las características SMART.

Deberán colocar sus objetivos de la siguiente manera:

OA1. Al finalizar la sesión el consultante será capaz de....

OC1. El consultante...