• Il lavoro si svolge a coppie.

• Entrambi i componenti creeranno il proprio avatar.

• Ricercheranno sul web una ricetta che preveda l'utilizzo di avanzi.

• Momento di confronto con i compagni e il docente.

• Compilazione della pagina della rubrica fornita dall'insegnante (seguendo le istruzioni all'interno della pagina stessa).

• A turno, leggete le varie parti della ricetta e commentatele insieme.

In classe troverai tutti i materiali per poter giocare!

• Il lavoro si svolge a gruppi

• A ciascun gruppo viene assegnato un tema:

  • Raccolta differenziata a scuola

  • Le isole di plastica

  • Le bioplastiche

  • Gli effetti della plastica sugli animali e sull'uomo

  • L'inquinamento atmosferico del suolo e dell'acqua

• Ricerca sul web delle informazioni principali riguardo il tema assegnato.

• Creazione di un cartellone per gruppo per illustrare l'argomento ai compagni.

• Ogni guppo crea il proprio quitz (su ciò che è stato spiegato attraverso il cartellone) da proporre ai compagni.

• Gli insegnanti creano 5 gruppi da 4 persone.

• Un componente (per ogni gruppo) estrae dal sacchetto predisposto dai docenti l'impronta del proprio animale ecologico fantastico.

• Ad ogni componente del gruppo viene assegnato un ruolo specifico:

1. il Nomizoologo (deve inventare il nome proprio e il nome scientifico dell'animale ecologico fantastico).

2. il Descrittozoologo (deve descrivere l'aspetto dell'animale ecologico fantastico).

3. l' Ecozoologo (deve spiegare come e per quale motivo dell'animale ecologico fantastico è importante per l'ambiente).

4. il Geozoologo (deve immaginare e raccontare l'ambiente in cui vive dell'animale ecologico fantastico).

Fase 2:

• Gli studenti lavorano individualmente sul proprio compito.

• A turno si espongono le loro idee

• Insieme elaborano un breve testo descrittivo che racchiuda tutti i punti trattati precedentemente.

Fase 3:

• Il testo viene inserito all'interno di un generatore (Canva) per creare un immagine con l'intelligenza artificiale.

• L'immagine scelta viene caricata su Book Creator.

• Con il testo si creano i box del fumetto.

• Ogni componente del gruppo registra con la propria voce una parte del fumetto.

Fase 4:

• Il fumetto completo viene visionato dall'intera classe.

• Riflessione collettiva e conclusiva sul lavoro svolto.

Per realizzare la copertina e le grafiche dell'E-book