Las emociones son respuestas afectivas que se manifiestan tanto a nivel físico como psicológico. Los niños experimentan una amplia gama de emociones a medida que crecen y se enfrentan a nuevas experiencias. Algunas de las emociones más comunes en los niños incluyen la alegría, la tristeza, el miedo, la ira, el asco y la sorpresa.

Es importante comprender que las emociones de los niños pueden ser intensas y cambiantes (igual que en los adultos, aunque los adultos hemos aprendido, por lo general, a regularlas mejor). Los niños pueden pasar rápidamente de la risa a las lágrimas, o experimentar emociones mezcladas en una misma situación. Esto se debe a que aún están aprendiendo a identificar, entender y regular sus emociones de manera adecuada.

Las emociones son adaptativas y cumplen varias funciones en el día a día de los niños. Por ejemplo, les permite comunicar sus necesidades y estados internos. Además, las emociones desempeñan un papel importante en la toma de decisiones, el aprendizaje y la formación de recuerdos.

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https://www.bing.com/search?q=cuáles+son+los+trastornos+de+aprendizaje&form=ANNTH1&refig=aae499529e284d278e1948b0e09d637d&pc=LCTS&pq=cuales+son+los+transtornos+de+a&pqlth=31&assgl=40&sgcn=cuáles+son+los+trastornos+de+aprendizaje&qs=OS&smvpcn=0&swbcn=4&sc=4-31&sp=1&ghc=0&cvid=aae499529e284d278e1948b0e09d637d&clckatsg=1&hsmssg=0

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

Arroyo, A. (2 de Diciembre de 2019). Beneficios de la psicopedagogia. Recuperado el Julio de 2020, de Campus movil: https://www.campusmovil.com.mx/2019/12/02/beneficios-de-lapsicopedagogia/

Bernabeu, N., & Goldstein, A. (2016). CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE. Buenos Aires - Argentina: narcea. Recuperado el 2020, de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=8vakDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT8&dq=apr

Algunas de las competencias básicas en Educación Infantil son:

• Competencia en comunicación lingüística 

• Competencia matemática Competencia social y ciudadana 

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 

• Tratamiento de la información y competencia digital 

• Competencia cultural y artística 

• Competencia para aprender a aprender 

En la etapa de Educación Infantil, se fomenta la expresión creativa de ideas, sentimientos y emociones a través de distintos lenguajes y formas artísticas. Esto ayuda a los niños a construir y enriquecer su identidad y a desarrollar su conciencia cultural. 

En cuanto a la competencia matemática, se inicia a los niños en las habilidades básicas para construir su pensamiento lógico. Esto les permitirá resolver problemas de manera automatizada en el aula y en otros ámbitos. 

Se trata de los recursos cognitivos y medios por los cuales las niñas van comprendiendo, organizando y construyendo el conocimiento sobre lo que las rodea y cómo relacionarse con cada elemento.

Por ejemplo, apenas a semanas de nacidos, los bebés van calculando cuánto deben abrir sus manos con relación al tamaño de los objetos que desean coger y comienzan a imitar gestos del rostro de sus padres. Por ejemplo, cuando les sacas la lengua y tu bebé trata de imitarte haciendo lo mismo.

En educación infantil, las competencias básicas se refieren a las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que los niños adquieren y desarrollan durante los primeros años de su educación. Estas competencias abarcan diferentes áreas, como la comunicación y el lenguaje, las matemáticas, la ciencia, el arte, la música, la motricidad, la convivencia, entre otras.

¿Que es el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos, conductas y valores.[1]​ Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación, así como la influencia de factores externos con los cuales interactuamos. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, En esta última se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre cómo aprender interesa a las Ciencias de la Educación, la pedagogía, la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano. Concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. Dentro de ella se enmarcan, por ejemplo la pedagogía y la andragogía, la educación de niños y adultos respectivamente.[2]​

Se produce a través de los cambios de conducta que producen las experiencias. Y, aunque en estos cambios intervienen factores madurativos, ritmos biológicos y enfermedades, no son determinantes como tal. Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. Asimismo es un proceso a través del cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores.[3]​

Como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental, ha sido objeto de numerosos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos. Muestran, también, la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.

La psicopedagogía tiene tres objetivos prioritarios dentro de la práctica educativa: la prevención, la detección y la intervención en los problemas de aprendizaje del individuo.

Tenemos tres grandes autores que han contribuido a la formación de la psicopedagogía:

1. Jean Piaget llegó a la conclusión de que el proceso de conocimiento no es lineal, sino que se encuentra dividido en distintas fases que denominó "Periodos del Desarrollo Cognitivo".

   Estos procesos son acumulativos y se destacan por la asimilación, es decir, por la adquisición de un nuevo conocimiento, y otro proceso denominado acomodación, en el cual el niño ajusta esta nueva información a la estructura cognitiva. La teoría de Piaget fue determinante para la psicopedagogía, ya que centró su atención en cómo conocen los niños, modificando sus estructuras cognitivas.

2. Jerome Bruner insistió en la necesidad del cambio de la forma conductista de aprendizaje, que consistía en técnicas de repetición y memorización, ya que según este autor no explotaban las capacidades totales del individuo.

   Ante esto, insistía en la importancia del aprendizaje interactivo, el diálogo como forma de potenciar el proceso, sumado a la necesidad de enfocarse en procesos y conceptos más que en hechos puntuales y figuras. Como vemos, no solo influyó en la psicopedagogía, sino que también en el ámbito pedagógico en general.

3. Lev Vogotsky influyó mucho en la psicología social. Entre sus ideas principales encontramos la idea de entorno, entendido como el medio a través del cual las personas toman las herramientas para crecer.

   Esto rompe con algunas ideas innatistas, según las cuales la persona ya posee todas las herramientas para desarrollarse en si misma. Entre las principales, "herramientas" con las que se encuentre la persona en su entorno tenemos el lenguaje.

   Entendamos que la psicopedagogía busca garantizar una educación inclusiva y personalizada, promoviendo el desarrollo integral y el aprendizaje significativo en todas las etapas de la vida.

   La psicopedagogía no solo está enfocada en atender a niños con necesidades especiales, también a aquellos estudiantes que presentan bajo rendimiento escolar, tienen dificultades puntuales en determinadas áreas académicas, manifiestas conductas inadecuadas dentro del aula o problemas de integración.

   Aunque cada autor tiene un enfoque particular, todos coinciden en que la psicopedagogía combina conocimientos psicológicos y pedagógicos para mejorar el aprendizaje, prevenir dificultades y promover el desarrollo integral del individuo en su contexto social y educativo.

   https://concepto.de/psicopedagogia/

   https://mexico.unir.net/noticias/educacion/que-es-la-psicopedagogia/

Dislexia: Dificultad para leer, reconocer palabras y comprender el significado de los textos. Los/as niños/as con dislexia tienen problemas para asociar sonidos con letras y para identificar palabras escritas con rapidez y precisión.

Disgrafía: Afecta la capacidad de escribir de manera coherente y legible. Las personas con disgrafía tienen dificultades para formar letras correctamente, así como para organizar las ideas en un texto escrito.

Discalculia: Se refiere a problemas con las matemáticas. Los/as niños/as con discalculia tienen dificultades para entender conceptos numéricos básicos, realizar operaciones matemáticas y comprender el uso de los números en la vida cotidiana.

Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV): Este tipo afecta la coordinación motora y las habilidades visuales-espaciales, lo que puede interferir en tareas como la escritura, la lectura de gráficos o la comprensión de relaciones espaciales.