1. Constructivismo social (Bruner, Vygotsky, Rogoff)

Concibe el aprendizaje como un proceso de construcción activa de conocimiento por parte del niño a través de la interacción social, la mediación con pares y adultos, en función de sus intereses y un ambiente culturalmente situado.

2. Teoría ecológica de Bronfenbrenner

Destaca la incidencia de los entornos inmediatos (familia, escuela) y contextos más amplios (cultura, sociedad) sobre el desarrollo y aprendizaje infantil. De ahí la importancia de ambientes enriquecidos en oportunidades desde los primeros años.

3. Neurociencia

Explica la plasticidad cerebral en los primeros años y la especial susceptibilidad a las experiencias para el desarrollo de habilidades, aprendizajes y socialización futura. Sustenta la relevancia de estimulación temprana positiva.

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La importancia de un enfoque curricular integral se destaca en la necesidad de proporcionar oportunidades de aprendizaje en entornos diversos y estimulantes, garantizando también las necesidades básicas de los niños. Además, se reconoce que el contexto sociocultural es fundamental, y a que influye en el desarrollo infantil, creando ambientes propicios para el aprendizaje y promoviendo el respeto a la diversidad cultural lo que contribuye a una sociedad inclusiva y a entornos educativos pacíficos punto este enfoque no solo impacta en el presente de los niños, sino que establece bases sólidas para su crecimiento y bienestar a lo largo de su vida.

Se puede cumplir y llevar a cabo todos los aspectos que intervienen para un buen proceso de enseñanza aprendizaje con el objetivo de mejorar los procesos, cada acción se elige y realiza en razón de poder ser justificada dando coherencia al proyecto educativo.

1.       Enfatiza la importancia del entorno en que se desenvuelven los niños y niñas desde los primeros momentos de su vida.

2.       Orienta la pedagogía de la educación inicial y preescolar de propuestas educativas contextualizadas para las diferentes modalidades y escenarios que trabajan por la garantía del desarrollo integral de los niños y niñas.

3.       Resalta la necesidad de crear ambientes estimulantes y positivos, los cuales van a incidir directamente a lo largo de la vida del sujeto.

El enfoque curricular busca construir estructuras de aprendizaje, establecer metas y objetivos de aprendizaje y definir los conocimientos, habilidades y actitudes que los niños y niñas deben adquirir, asegurando que la enseñanza esté alineada de modo que garantizar que los estudiantes estén preparados para el éxito académico, el currículo puede orientar a los docentes, ayudándolos a diseñar actividades didácticas que sean estimulantes, interesantes y efectivas para los estudiantes, estableciendo formas de aprender y enseñar, prácticas culturales para responder a las demandas sociales con una educación contextual que respete las necesidades de los niños y produzca cambios.

2.       Los niños pequeños aprenden a través del juego y la exploración, por ello se debe incluir actividades que fomentan la creatividad, la curiosidad y la exploración, ya que los niños y las niñas desarrollan gradualmente sus habilidades individuales siempre que existan condiciones de aprendizaje y experiencias de desarrollo adecuadas y confiables.

3.       Cada niño tiene un estilo y ritmo de aprendizaje único y por ello es necesario adaptarse  para garantizar un aprendizaje inclusivo, reconociendo que cada niño y niña es un ser único e irrepetible con características y ritmos de aprendizaje propios. Esto requiere que los profesores respeten las diferencias individuales y adapten su enseñanza a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, para proporcionar una educación de calidad a los niños y niñas pequeños.

2)El aprendizaje desde una concepción constructivista se evidencia el protagonismo del niño como constructor de su conocimiento dentro de un contexto cultural que facilita procesos de mediación con adultos

3)Ausubel menciona que el niño construye nuevos conocimientos sobre una base de una idea general que ya esté en su estructura mental, o conocimientos previamente adquiridos.

2.-El currículo señala las pautas de acción u orientación sobre como proceder para hacer realidad estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado ya que el currículo es el eslabón entre la teoría educativa y la pedagógica

3.- El diseño curricular de la educación inicial es el currículo la expresión del proyecto educativo con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones