١-خريطة مفاهيم لأنواع الأطعمة المحرمة من إنشاءك

٢- اكتبي يا مفكرة اكبر عدد ممكن لعلاج الغيبة ؟

الاستشعار بخطر الغيبه

٢ التوبه النصوحة

٣ الاستغفار

٤تقوى الله في السر و العلن

٥ طلب العفو

٦ محاسبة النفس

7 تتغير الدوافع

8تجنب المجالس المشبوهة

9 الصحبه الصالحه

عمل الطالبه / اسماء عبد الرحمن

3/3

مستحب،وهو افضل المراتب

٢- الرضا

مستحب

٣- الصبر

واجب

٤- الجزع والتسخط

محرم

واجب

٢- الرضا

مستحب

٣- الصبر

واجب

٤- الجزع والتسخط

محرم

.ان يتعرف الطالب على مكانه ضبط الكلام في الإسلام

.ان يحرص على تهذيب كلامه والبعد عن الاذى اللفظي

مجموعه المنجزات

القائده:ساره الدعجاني

الطالبات

دارين المطيري

اسماء القحطاني

شوق الزهراني

حنان العتيبي

شهد العصيمي

هي :

١- ان تقراء الطالبه الحديث قراءه صحيحه

٢- ان تعرف الطالبه عن راوي الحديث

٣- ان تعرف الطالبه معاني الحديث

٤- ان تعرف الطالبه معاني الكلمات

٥- ان تحل الطالبه التقويم و الانشطه

٦- تطبيقات السلوكيه

القائده المجموعه : رغد المطيري

الغيبة: هي ذكرك أخاك بما يكره في غيبته، سواء كان في خلقه، أو خلقه، أو أهله، أو ماله، أو مظهره، أو غير ذلك.

قال رسول الله ﷺ:

«أتدرون ما الغيبة؟» قالوا: الله ورسوله أعلم. قال: «ذكرك أخاك بما يكره» قيل: أرأيت إن كان في أخي ما أقول؟ قال: «إن كان فيه ما تقول فقد اغتبته، وإن لم يكن فيه فقد بهتّه»

(رواه مسلم)

❗ ثانيًا: حكم الغيبة

الغيبة حرام بالإجماع، وهي من الكبائر.

ورد في القرآن:

"وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضًا، أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ ۚ"

(سورة الحجرات: 12)

🔍 ثالثًا: أسباب الغيبة

ضعف الإيمان وعدم مراقبة الله.

الفراغ وكثرة الكلام.

الحسد أو الحقد أو الغضب.

مجاملة الأصدقاء ومشاركتهم في الغيبة.

الرغبة في التقليل من شأن الآخرين.

🧠 رابعًا: آثار الغيبة

إفساد العلاقات بين الناس.

نشر الكراهية والبغضاء في المجتمع.

ضياع الحسنات وكثرة السيئات.

عقوبة في الآخرة، فقد تكون سببًا في دخول النار.

ذلّ في الدنيا وذهاب الهيبة.

✅ خامسًا: علاج الغيبة

تقوى الله ومراقبته في السر والعلن.

الانشغال بعيوب النفس بدلاً من عيوب الناس.

مرافقة الصالحين الذين يُذكّرون بالله.

الابتعاد عن مجالس الغيبة.

الاستغفار والتوبة عند الوقوع في الغيبة.

طلب المسامحة من الشخص الذي تم اغتيابه، إن أمكن.

تغيير الموضوع أو الدفاع عن الشخص الغائب.

تذكير الآخرين بحرمة الغيبة إذا بدأوا بها.

📚 سادسًا: قصص وعِبر

جاء عن النبي ﷺ أنه مرّ بقبرين فقال:

«إنهما ليُعذّبان، وما يُعذّبان في كبير، بلى إنه كبير، أما أحدهما فكان لا يستتر من البول، وأما الآخر فكان يمشي بالنميمة»

(رواه البخاري)

— فالنميمة والغيبة من أسباب عذاب القبر!

عمل الطالبه : ندى القحطاني

هي الأطعمة التي حرّمها الله تعالى على المسلمين في القرآن الكريم أو في السنة النبوية.

✅ القاعدة العامة في الأطعمة:

الأصل في الأطعمة الإباحة

✳️ ما لم يرد دليل شرعي بتحريمه.

❌ أنواع الأطعمة المحرمة:

🩸 الميتة

الحيوان الذي مات دون تذكية شرعية

إلا: ميتة البحر، الجراد

🩸 الدم المسفوح

الدم الذي يخرج عند الذبح

محرم بنص القرآن

🐖 لحم الخنزير

محرم كلياً أكله أو الانتفاع به

🕷️ ما ذُكر عليه غير اسم الله

كذبيحة الذبائح للأصنام أو غير الله

🐺 السباع وذوات الأنياب

مثل: الأسد، النمر، الذئب، الكلب

🦅 الطيور الجارحة

مثل: الصقر، النسر، البومة

🍺 كل مسكر ومخدر

مثل: الخمر، الحشيش

💡 حالات يُباح فيها أكل المحرم:

في حال الضرورة القصوى فقط

الخوف على النفس من الهلاك

بقدر الحاجة فقط دون تعدٍّ

🎯 الحكمة من تحريم الأطعمة:

حفظ الدين، النفس، العقل، النسل، المال

حماية الإنسان من الأضرار الصحية أو الأخلاقية

طاعة لأوامر الله والابتعاد عن المحرمات

عمل الطالبه : ندى القحطاني

✦ الأهداف المعرفية:

1. أن يعرّف الطالب معنى حفظ اللسان.

2. أن يوضح الطالب الحكمة من أمر الإسلام بحفظ اللسان.

3. أن يعدد الطالب بعض النصوص الشرعية التي تدل على وجوب ضبط اللسان.

4. أن يبين الطالب مجالات الكلام النافع.

5. أن يذكر الطالب أمثلة على الكلام الضار.

6. أن يفرق الطالب بين ما ينفع اللسان وما يضرّه.

7. أن يشرح الطالب أثر الكلمة الطيبة في نشر المحبة بين الناس.

8. أن يبين الطالب جزاء من يحفظ لسانه.

9. أن يوضح الطالب عقوبة من يطلق لسانه في الحرام.

10. أن يستنتج الطالب أن اللسان سبب لدخول الجنة أو النار.

✦ الأهداف الوجدانية (القيم والاتجاهات):

11. أن يحرص الطالب على التزام الأدب في حديثه مع الآخرين.

12. أن يشعر الطالب بعظمة نعمة اللسان وضرورة شكرها.

13. أن يتجنب الطالب مواطن الشبهات في كلامه.

14. أن يتحلى الطالب بالصمت عند عدم الفائدة.

15. أن يعتاد الطالب قول الحق ولو كان صعبًا.

16. أن يتخلق الطالب بخلق الصدق والأمانة في حديثه.

17. أن يغرس الطالب في نفسه قيمة الكلام الطيب وأثره في النفوس.

18. أن ينفر الطالب من آفات اللسان (كالغيبة والكذب والسخرية).

19. أن يقدر الطالب قيمة الصمت عند الغضب.

20. أن يحب الطالب التعاون مع زملائه في نشر ثقافة حفظ اللسان.

✦ الأهداف السلوكية (عملية):

21. أن يطبق الطالب قول الرسول ﷺ: «من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليقل خيرًا أو ليصمت».

22. أن يتجنب الطالب التلفظ بالألفاظ السيئة في حياته اليومية.

23. أن يلتزم الطالب بالأدب في الحوار مع معلمه وزملائه.

24. أن يتعود الطالب على ذكر الله بدل الكلام الباطل.

25. أن يتجنب الطالب المزاح الذي يجرح الآخرين.

26. أن يستبدل الطالب الغيبة بالكلام النافع.

27. أن يعوّد الطالب نفسه على قول السلام والكلمة الطيبة.

28. أن يلتزم الطالب الصمت عند الجهل بالموضوع.

29. أن يمارس الطالب مراقبة نفسه في كلامه اليومي.

30. أن يكون الطالب قدوة في حسن الكلام أمام الآخرين

السيناريو الواقعي:

في أحد الأيام لاحظت أن بعض الطالبات في الصف دائمًا يتأخروا عن تسليم الواجبات، مما يسبب لهم انخفاضًا في الدرجات ويؤثر على سير الدروس. حاولت المعلمة تذكيرهن عدة مرات، لكن المشكلة ما زالت مستمرة.

التشجيع على الحل:

• يمكننا إنشاء مجموعة دراسية صغيرة نذكّر بعضنا بمواعيد الواجبات.

• أو نستخدم تطبيقًا للتنظيم والمواعيد ليساعدنا على إدارة وقتنا

ساره الدعجاني

دارين المطيري

3/2

تُعدّ الشائعات والأخبار المزيّفة من أخطر الظواهر التي تهدد أمن المجتمع واستقراره، لأنها تُسهم في نشر الفوضى، وإثارة القلق بين الناس، وتشويه الحقائق. لذلك فإن لدور الأفراد والمجتمع دورًا أساسيًا في مواجهتها.

أولاً: الدور الوطني

1. الالتزام بالقيم الوطنية: أن نتحلى بالمسؤولية تجاه وطننا، فلا ننشر أي خبر قبل التحقق من مصدره.

2. دعم جهود الدولة: من خلال التعاون مع الجهات الرسمية ومتابعة القنوات المعتمدة فقط للحصول على المعلومات الصحيحة.

3. التبليغ عن الحسابات المشبوهة: التي تروّج الشائعات أو تحاول بث الفتنة بين أفراد المجتمع.

ثانياً: الدور المجتمعي

1. نشر الوعي بين الناس: عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو اللقاءات العامة، للتنبيه بخطر تداول الأخبار دون تأكد.

2. تعليم الأجيال: أهمية التفكير النقدي، وتمييز المصادر الموثوقة من غير الموثوقة.

3. القدوة الحسنة: أن نكون قدوة في التثبت، فلا نشارك أي خبر قبل التأكد، مما يعزز ثقافة الوعي والمسؤولية.

ثالثاً: النتائج الإيجابية

عندما يتحلى أفراد المجتمع بالوعي والمسؤولية، نحافظ على تماسك الوطن ووحدته، ونُسهم في بناء مجتمعٍ واعٍ ومحصّن ضد التضليل الإعلامي والشائعات.

دورنا الوطني والمجتمعي في التوعية من خطر انتشار الشائعات والأخبار المزيفة يتمثل في التحقق من صحة المعلومات قبل نشرها، ونشر الوعي بين الناس بخطر تداول الأخبار الكاذبة، ودعم المصادر الرسمية والموثوقة. فبمسؤوليتنا المشتركة نحافظ على أمن مجتمعنا ووحدته واستقراره.

اسماء عبدالرحمن ٣/٢