A memória é definida como a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações disponíveis internamente, no cérebro ou externamente, em dispositivos artificiais  enquanto que  as  emoção permite, assim, desenvolver a capacidade de relacionamento do indivíduo no e com o mundo. Aliás, as emoções apareceram na História da Humanidade como meio eficaz de comunicação, anteriormente à linguagem. As emoções são responsáveis por desencadear tensões no nosso organismo que, por mais que tentemos escondê-las, se traduzem em tremores, “frio no estômago”, dor de barriga, choro, rir sem parar, arquear as sobrancelhas, perder a voz, bem como outros movimentos que muitos de nós já terão experimentado. 

A memória pode ser encarada como a base do conhecimento e, como tal, deve ser trabalhada e estimulada. É através dela que damos significado ao quotidiano e acumulamos experiências para utilizar durante a vida. 
Entretanto, as emoções interferem no processo de captação e retenção de informação; porem, é preciso motivação para aprender e um dos factores que influencia no processo de aprendizagem é atenção e quanto mais emoção tenha  o individuo maior será a sua capacidade de captação e retenção de um determinada informação ( ou seja mais fácil será o seu processo de aprendizagem). E para maior compreensão anexei os textos dos seguintes pesquisadores:

1º  Os pesquisadores Larry Cahill e James McGaugh, da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, publicaram nos anos 1990 os resultados de estudos em que foram mostradas duas séries de imagens a pessoas. Uma tinha um caráter emocional e a outra era neutra. O grupo teve uma recordação maior das emotivas. Por meio de um tomógrafo, foi observada a relação entre a ativação da amígdala (parte importante do sistema emotivo do cérebro) e o processo de formação da memória. "Quanto mais emoção contenha determinado evento, mais ele será gravado no cérebro", diz Iván Izquierdo, médico, neurologista e coordenador do Centro de Memória da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS).

2º O pesquisador defende que a pessoa é resultado da integração entre afetividade, cognição e movimento. O que é conquistado em um desses conjuntos interfere nos demais. O afetivo, por meio de emoções, sentimentos e paixões, sinaliza como o mundo interno e externo nos afeta. Para Wallon, que estudou a afetividade geneticamente, os acontecimentos à nossa volta estimulam tanto os movimentos do corpo quanto a atividade mental, interferindo no desenvolvimento e no prorio processo de aprendizagem." - Laurinda Ramalho de Almeida

A memoria tem um efeito muito forte no processo de aprendizagem porque estão intimamente ligados , são processos complementares; isto é, não há aprendizagem sem memoria, porque quando dizemos que aprendemos ou sabemos algo, queremos dizer que percepcionámos algo, fixamos os conteúdos que qcqbamos de adquirir na memoria que armazena a informação para uma possivel utilização futura.

É obvio que sem memoria, os processos de aprendizagem estariam sempre a iniciar-se e pondo em causa todo processo de adaptação do ser humano; pois é, apartir da aprendizagem retidas que se processam novas aprendizagens. Por isso, a memoria é fundamental ao permitir que as aprendizagens se mantenha e possam ser usadas quanto necessario. 

Abraços 

Adão

          (Aprendizagem             significativa)

Autora: Priscila Kely de Souza de Oliveira