Этапы занятия (на основе идей Роберта Ганье) и ТРКМ by Ольга Жебровская

Секвенциальное исчисление. Юрий Никитич Ловягин.

2023-10-03 15:53:42 UTC

Коллектив авторов:

2023-10-03 15:53:56 UTC

Михайлова Мария Евгеньевна
Лезова Александра Андреевна
Рогожин Вячеслав Борисович
Лезов Алексей Андреевич
Войтылов Владислав Викторович

Привлечение внимания.

2023-10-03 15:54:02 UTC

Собрались все. Приступаем. Перекличка. Тема занятия.

Привлечение внимания: Если в начале занятия, то поздороваться, проверить присутствующих по списку

2023-10-03 15:54:44 UTC

Цель: Научиться строить выводы в СИП. Приводить примеры, подтверждающие невыводимость.

2023-10-03 15:55:26 UTC

2023-10-03 15:55:53 UTC

Привлечение опыта.

2023-10-03 15:56:42 UTC

Вспоминаем, что такое вывод. Правила вывода. Семантическое обоснование и полнота исчисления. Изучаем пример из лекции.

Султанбекова Л.Н.

2023-10-03 15:56:46 UTC

Трансляция нового материала.

2023-10-03 15:57:34 UTC

Задача на построение вывода. Либо с пособия, либо вывод её на экран.

2023-10-03 15:58:16 UTC

Помощь.

2023-10-03 15:58:49 UTC

По ходу решения комментарий. Возможно выход к доске. Напоминание основных проблем.

Практика.

2023-10-03 15:59:23 UTC

Решение других задач.

Обратная связь.

2023-10-03 16:00:18 UTC

По ходу решения ответы на вопросы, привлечение новых идей.

Основные этапы учебного занятия

2023-10-03 16:00:32 UTC

1. Привлечение внимания (приветствие, знакомство)
2. Озвучивание темы занятия
3. Обсуждение связи темы с известными (обсуждаемыми или нет) ранее. В рамках этого - кейсы. Итог: Желание обучаемого узнать что-то новое по озвученной теме.
4. Новый материал.

Оценка целей.

2023-10-03 16:01:00 UTC

В зависмости от успехов сообщение результатов

1. Внимание: статистика женщин в постменопаузе в мире, нашей стране, регионах. Вовлеченность в МГТ.

2023-10-03 16:01:28 UTC

Сохранение.

2023-10-03 16:01:38 UTC

Формулировка достигнутых результатов.

2. Цель: изучить современные принципы подбора МГТ.

2023-10-03 16:12:46 UTC

3. Привлечение прежнего опыта: вспомним виды менопаузальной терапии.

2023-10-03 16:16:31 UTC

1. негормональная терапия
2 гормональная менопаузальная терапия: монопрепараты, комбинированные циклические препараты и монофазные, системные и локальные.

4. Новый материал:

2023-10-03 16:19:31 UTC

- принципы подбора терапии
- схемы терапии
- критерии эффективности
- принципы наблюдения за пациентами. Риски. Отдаленные эффекты. Прогнозы.
- новые перспективы и возможности.

5. Помощь с усвоением: создание алгоритма врачебного приема, сбора анамнеза, алгоритма обследования, алгоритма выбора препарата, алгоритма рекомендаций повторного осмотра и рекомендаций.

2023-10-03 16:22:33 UTC

6. Практика: разбор ситуационных клинических задач.

2023-10-03 16:23:09 UTC

7. Обратная связь: ответы на вопросы.

2023-10-03 16:23:31 UTC

8. Оценка относительно целей:

2023-10-03 16:23:57 UTC

тестирование по материалу

9. Сохранение внимания - задание на дом: опыт зарубежных врачей. Препараты не используемые в нашей стране - возможные перспективы?

2023-10-03 16:26:54 UTC

Конструктор задач

2023-10-04 12:19:38 UTC

Привлечение внимания

2023-10-05 12:07:11 UTC

Приветствие. Возможно, шутка или перекличка присутствующих

Информирование о целях занятия

2023-10-05 12:08:41 UTC

Показ слайда со структурой занятия, привязка целей семинара к целям всего курса

Станислав Сергеевич Лачининский

2023-10-05 12:10:58 UTC

Вступление. О себе. Контакты. Создан телеграмм-канал курса

Привлечение прошлого опыта

2023-10-05 12:11:22 UTC

Краткий опрос или тест по предыдущим темам в рамках дисциплины, связанных с темой текущего семинара. Повтор ключевых терминов.

Трансляция нового материала

2023-10-05 12:14:14 UTC

Показ презентации по теме занятия. Демонстрация слайдов по темам: понятие и структура личности, сущность и содержание ком. личности, рассказ о моделях ком. личности. Возможен вариант, когда студенты выступают с докладами и презентациями по заданным заранее темам в рамках семинара.

Привлечение внимания

2023-10-05 12:15:55 UTC

результат достигается за счет демонстративного поведения, симуляции возможного эффекта, разыгрывания сценария реализации политического действия. При необходимости - параллелей с историческим эпизодом

5. Помощь с усвоением материала.

2023-10-05 12:16:06 UTC

Набор учебных комиксов со ссылками на короткие видеоуроки

Методика преподавания актуальных проблем современной механики Алексей Александрович Тихонов, Смирнов Андрей Леонидович, Бауэр Светлана Михайловна, Корников Владимир Васильевич

2023-10-05 12:16:11 UTC

Привлечение внимания к дисциплине «Геоурбанистика и управление городским развитием» (Введение)

2023-10-05 12:16:14 UTC

Мотивация при освоении курса
Тема занятия
Введение и контекст курса:
Разбираем глобальные тренды BANI-мир, 4 промышленная революция, влияние пандемии на современный город
Проводим интерактив в группе. Проводим тренинг «Сократовы тетради»

Цель курса: научиться проводить самостоятельное городское исследования на разных таксономических уровнях с помощью специальных и общенаучных метов, включая полевые наблюдения, сбор аналитических и статистических материалов

Помощь с усвоением материала

2023-10-05 12:16:19 UTC

Вопросы для дискуссии и обсуждения по представленным докладам или презентации преподавателя.

Привлечение внимания

2023-10-05 12:17:19 UTC

Guten Tag, liebe Gruppe. Ich hoffe, es geht euch allen gut, ihr seid fit und motiviert, und wir können unseren Unterricht beginnen. Heutiger Tag ist ein besonderer, weil (занимательное из истории этого дня для изучающих немецкий язык)

Системное программирование. Шилов Сергей Юрьевич

2023-10-05 12:18:08 UTC

Информирование о целях

2023-10-05 12:18:50 UTC

Достигается за счет прямой трансляции задач занятия. А также построения связи между выполняемым заданием и практическим результатом - достижением успеха , например, в переговорном процессе.

Международное сотрудничество в области охраны памятников культуры и природы

2023-10-05 12:19:05 UTC

Фокин Владимир Иванович
Николаева Юлия Вадимовна
Эльц Елена Эдуардовна
Представление целей и задач курса;
Представление структуры курса;
История формирования международной системы охраны памятников истории, культуры и природы.

6. Практика

2023-10-05 12:19:25 UTC

В рамках лекции практика заключена в обсуждении возможностей и ограничений нового метода при сопоставлении с уже известными.
Распределить кастрюлю с учебным материалом по фракциям и исследовать их изложенным на лекции методом. (Проводится в рамках отдельных практических занятий, запланированных в рамках курса.)

Разбираем аутентичную задачу курса, требования, систему оценивания

2023-10-05 12:19:44 UTC

7. Обратная связь:

2023-10-05 12:20:13 UTC

Опрос после озвучивания нового материала, содержащий вопросы составленные на основе конструктура Илюшина.

Политическое лидерство

2023-10-05 12:20:44 UTC

Дмитрий Александрович Ланко

Информирование о целях

2023-10-05 12:21:00 UTC

Das Thema für unsere anderthalb Stunden lautet: Komparative Phraseme. Struktur. CxG

Практика

2023-10-05 12:21:20 UTC

Задания для усвоения материала и практической проработки. Например, ролевая профессиональная игра по теме. Или применение задач из конструктора: 1)Покажите связи, которые существуют между элементами трансакционной модели коммуникативной личности

2)Сравните комплексную и операциональную модели и обоснуйте, какую из них удобнее применять на практике

3)Раскройте особенности абилитационного компонента коммуникативной личности

Привлечение внимания

2023-10-05 12:21:35 UTC

Приветствие. Вопрос студентам, с какими ожиданиями пришли на курс

Привлечение прошлого опыта

2023-10-05 12:21:43 UTC

Eigenschaften. Stabilität. Idiomaztizität.

Напоминание, привлечение опыта

2023-10-05 12:21:50 UTC

Трансляция ассоциаций для восстановления опыта и достижений предыдущего занятия. Разбор опыта предыдущих изучений

Информирование о целях

2023-10-05 12:22:22 UTC

Показ слайда со структурой курса, затем со структурой занятия

Трансляция нового материала

2023-10-05 12:22:31 UTC

СЛАЙДЫ. ПРИМЕРЫ. МАТЕРИАЛ в ppt

Привлечение внимание

2023-10-05 12:23:00 UTC

Поблагодарить аудиторию за то, что они добрались до занятия несмотря на погоду за окном (для этого подходит любая погода: когда тепло, можно поблагодарить аудиторию за то, что они присоединились, несмотря на жару, когда холодно - за то, что присоединились, несмотря на мороз)

Трансляция нового материала

2023-10-05 12:23:05 UTC

Передача нового опыта, обзор опыта предыдущего обучения, исторического опыта. Участие в дискуссии, презентации и доклады

Привлечение прошлого опыта

2023-10-05 12:23:06 UTC

Формулируем в мини-группах, что уже знаем про поведение потребителей: 1 - из личного опыта и 2 - из пройденного курса по маркетингу

Критерии объектов Всемирного культурного и природного наследия и политические аспекты формирования списка Всемирного культурного и природного наследия

2023-10-05 12:23:25 UTC

Фокин Владимир Иванович

Помощь с усвоением материала

2023-10-05 12:23:28 UTC

РАЗБОР ПРИМЕРОВ. Привлечение материала родного языка

Помощь

2023-10-05 12:24:12 UTC

Дискуссия, спор, групповые задания

Практика

2023-10-05 12:24:27 UTC

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ с рассматриваемыми фраз. единицами на немецком языке.

Трансляция нового материала

2023-10-05 12:24:36 UTC

Показ слайдов с ключевым вводным материалом по теме
Объяснение ключевых понятий курса и истории вопроса

Практика

2023-10-05 12:24:40 UTC

Разбор выполнения в группе, перекрестная критика

Обратная связь

2023-10-05 12:24:54 UTC

Разговор со студентами, что понравилось из курса, что запомнилось, какое из заданий было полезным, что планируют применить в профессии

О курсе

2023-10-05 12:25:15 UTC

Аутентичная задача
Зачем студентам изучать геоурбанистику
Образовательная цель курса
Мотивация при изучении курса

9. сохранение и перенос знаний

2023-10-05 12:25:22 UTC

Краткое озвучивание темы лекции и обобщающих выводов.
В конце курса: потребление учебного материала из экспериментальной кастрюли с совместным обсуждением проанализированных - рассмотренных на лекциях и использованных на практике исследовательских методик (общая исследовательская деятельность в рамках какого-либо научного проекта).

Информирование обучающихся о теме занятия

2023-10-05 12:25:28 UTC

Рассказать о том, что тема сегодняшнего занятия - политическое лидерство. Также рассказать о том, что на занятии будет рассмотрено три вопроса: (1) определение политического лидерства, (2) дискуссия о роли личности в истории (на этом нужно остановиться особо, поскольку это, как правило, больше всего интересует слушателей), (3) лидерство и гегемония в международных отношениях

Обратная связь

2023-10-05 12:26:06 UTC

Просьба привести известные и уже пройденные примеры. На фоне родного языка. Вопрос: Что нужно просмотреть еще раз? Обсудить всем вместе?

8. оценка относительных целей

2023-10-05 12:26:09 UTC

Оценка влияния релятивистских (т. к. подключается относительность) поправок на целевые установки, изложенные в начале урока.

Структура курса

2023-10-05 12:26:09 UTC

Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Предзащита семестрового проекта
Защита проекта на Совете с участием практиков и экспертов

Привлечение опыта

2023-10-05 12:26:29 UTC

На что похожа тема текущего занятия из того, что уже изучено студентами? На какие изученные темы она ссылается? На какие иные курсы она ссылается?

Помощь с усвоением материала

2023-10-05 12:26:56 UTC

1. Вопросы от студентов
2. Разбор примеров по приведенным концепциям
3. Вопросы студентам от преподавателя, ответы преподавателя как обратная связь на правильность примеров / дополнительное раскрытие примеров

Оценка относительно целей

2023-10-05 12:27:09 UTC

Выстраивается в соответствиями обозначенными целями каждого конкретного семинара и всего курса. Возможен краткий тест для проверки усвоения материала.

Система оценивания

2023-10-05 12:27:14 UTC

Аудиторная работа
Самостоятельная работа
Текущий контрольная
Разбор семестровой работы (требования, структура, структурные элементы, результаты)

Информирование обучающихся о теме занятия

2023-10-05 12:27:22 UTC

Сообщить о теме занятия и о вопросах, которые будут рассмотрено в ходе занятия. Идеально - три вопроса: (1) понятие политического лидерства, (2) дебаты о роли личности в истории, (3) лидерство и гегемония в международных отношениях

2023-10-05 12:27:48 UTC

Тема. Обучение алгоритму базовой сердечно-легочной реанимации в первой помощи

Подача нового материала

2023-10-05 12:28:29 UTC

Показ презентации к текущему занятию по заданной теме. Дополнительные комментарии на доске или флип-чарте.

Обратная связь

2023-10-05 12:28:55 UTC

Разбор кейса с преподавателем

Оценка относительно целей

2023-10-05 12:29:00 UTC

Где мы встречаем такие единицы? Типы дискурса или типы текстов? Что вербализируем с помощью таких единиц? Их стилистические и коннотативные свойства? Способы декодирования (письменный текст, устная речь). Видео и аудиофайлы для оценки - для чего и как их запомнить?

Напоминание о предыдущих занятиях

2023-10-05 12:29:08 UTC

Поскольку политическое лидерство (по моему убеждению) - это разновидность власти, то нужно напомнить о тех лекциях, которые обучающиеся могли слушать в прошлом, и о тех книгах, которые они могли читать и которые раскрывают многогранность значения поняти власти

Оценка целей

2023-10-05 12:29:20 UTC

Анализ работы по персональному разбору кейса

Этап 1.

2023-10-05 12:29:25 UTC

Начало, привлечение внимания. Актуализация темы. Приведение статистики внезапной смерти вне больницы. Показ мотивационных роликов

Сохранение и перенос знаний

2023-10-05 12:29:41 UTC

Просьба выложить подготовленные презентации и задания в Тимс или направить на почту преподавателя

Помощь

2023-10-05 12:29:52 UTC

Ответы на вопросы студентов. Ссылки на дополнительные материалы. Возможно, интерактивная работа студентов (студенты помогают себе сами).

Этап 3

2023-10-05 12:29:59 UTC

Цель занятия: освоение алгоритма сердечно-легочной реанимации.

Использование доски на занятии

2023-10-05 12:30:16 UTC

На самом занятии в доске нет необходимости, но она может представлять интерес в качестве средства коммуникации между занятиями.

Грамматика (Английский язык)

2023-10-05 12:30:22 UTC

Практика

2023-10-05 12:30:35 UTC

Задание в группах - формулирование характеристик заданного объекта на основе имеющихся знаний и данного материала

Этап 4

2023-10-05 12:31:16 UTC

Привлечение опыта прошлого занятия: возврат к алгоритму первой помощи. Место СЛР в алгоритме первой помощи.

Проведение первого семинарского занятия (сократовы тетради)

2023-10-05 12:31:23 UTC

Сценарий интерактивного семинара
Три вопроса:
1 группа - Какой он современный город и его вызовы?
2 группа - Кто такой современный горожанин с его запросами?
3 группа - Каким образом современному горожанину можно выжить в большом городе?

Привлечение внимания

2023-10-05 12:31:24 UTC

демонстрация очень короткого видеоролика на английском языке, связанного с изучаемой темой

Обратная связь

2023-10-05 12:31:35 UTC

Комментирование выполненного задания - акцентировать правильные ответы, помочь разобраться с неправильными, подчеркнуть интересные примеры и т.п.

Радиоактивность. Власников Александр Константинович.

2023-10-05 12:31:50 UTC

Использование визуальной, аудиальной и практической информации в сочетании

2023-10-05 12:32:02 UTC

Презентация в MS PowerPoint - это только начало. Подчас приходится сочетать очное и дистанционное обучение, а соответственно, нужно дать возможность тем, кто присутствует очно, слышать (а если можно, то и видеть) тех, кто присутствует онлайн, и наоборот

Задание на следующее занятие

2023-10-05 12:32:06 UTC

Работа с видео-подкастом
На основании просмотренного материала проводим семинар

Сохранение и перенос знаний

2023-10-05 12:32:08 UTC

Трансфер: комплекс упражнений. Тип работы: индивидуальный или в группе. Тип упражнения: сторителинг. Для желающих: работа с корпусом. В конце запоминающийся пример(языковая шутка, исторический анекдот, языковая игра или мем на один пример)

Информирование о целях занятия

2023-10-05 12:32:32 UTC

Объявление темы занятия

Этап 5

2023-10-05 12:32:51 UTC

Обучение новому материалу:
Теоретическая часть: рассказ про базовую СЛР.
Практическая часть: освоение навыка СЛР по четырехступенчатому методу

Привлечение внимания. Эта проклятая радиоактивность. Что было бы, если ее не было.

2023-10-05 12:32:59 UTC

Этап 6

2023-10-05 12:33:11 UTC

Практика в группах на манекене

Семантическое кодирование

2023-10-05 12:33:35 UTC

Рассказать историю, иллюстрирующую основные положения занятия. Например, основные положения теории политического лидерства удивительно ярко иллюстрирует книга (и фильм) "Вся королевская рать" Роберта Пенн Уоррена

Привлечение прошлого опыта

2023-10-05 12:33:51 UTC

Рассказать студентам, что они уже знают из школьной программы. Привлечь внимание к тому, что мои объяснения будут содержать новый материал

Цель занятия. Ознакомить с основными законами и применения радиоактивности.

2023-10-05 12:33:55 UTC

Этап 1. Введение в тему лекции

2023-10-05 12:34:02 UTC

План лекции. Озвучиваю те проблемы, которые мы будем рассматривать.

Этап 7

2023-10-05 12:34:14 UTC

Обратная связь от обучающихся.

Подведение итогов занятия - ответы на вопросы

2023-10-05 12:34:17 UTC

Оценка относительно целей

2023-10-05 12:34:40 UTC

Подведение итогов - вопрос студентам "что главное узнали сегодня" (прошу сформулировать главный вывод / инсайт из практики)

Дополнительные материалы по занятию. Презентация.

2023-10-05 12:34:44 UTC

Этап 8

2023-10-05 12:34:45 UTC

Подведение итогов занятия, соотнесение с целью

Задать вопрос

2023-10-05 12:34:46 UTC

Лекция о политическом лидерстве - не лекция без многочисленных примеров из реальной политики. Однако хорошо в какой-то момент попросить аудиторию привести пример, иллюстрирующий то, что только что обсуждалось в теоретическом плане

Привлечение прошлого опыта. Флуоресценция и фосфоресценция. Сходство и различие.

2023-10-05 12:34:53 UTC

Этап 9

2023-10-05 12:35:10 UTC

Выдача домашнего задания на следующий урок

Трансляция нового материала

2023-10-05 12:35:42 UTC

Привести пример, где реализован новый аспект частично известного граммматического явления.
Объяснить новый материал

Новый материал. Основные закономерности Радиоактивность. Радиоактивные семейства. Цепочки распадов.

2023-10-05 12:35:53 UTC

Сохранение и перенос знаний

2023-10-05 12:36:02 UTC

Сохраняем доску, на которой генерировали характеристики объекта, выкладываем файл в ББ вместе с презентацией и дополнительными материалами по теме. Иногда прошу студентов сравнить их наработки с отчетами исследовательских агентств.

Помощь с усвоением нового материала

2023-10-05 12:36:17 UTC

Выполнение упражнений

Помощь с усвоением Рекомендуемые ресурсы.

2023-10-05 12:36:47 UTC

Практика

2023-10-05 12:36:52 UTC

Выполнение заданий, проверка в парах

Прокомментировать ответ

2023-10-05 12:37:22 UTC

Здесь главное - не отпугнуть обучающегося. Лучше рассказать ему, какой он замечательный, несмотря на не вполне корректный ответ, и тогда он захочет соответствовать этой оценке и в будущем будет стараться давать более корректные ответы

Обратная связь

2023-10-05 12:37:35 UTC

Проверка преподавателем, комментарии

Этап 2. Повторение

2023-10-05 12:37:36 UTC

Тезисно вспоминаем материал, пройденный на предыдущих занятиях, необходимый, чтобы плавно перейти к новому материалу.

Практические применения. История, геохронология, медицина...

2023-10-05 12:37:45 UTC

Обратная связь. Ответы на вопросы.

2023-10-05 12:38:13 UTC

Семинар

2023-10-05 12:38:15 UTC

1. Привлечение внимания

Приветствие
Спросить д/з

2. Информирование о целях обучения

3. Повторение изученного материала

Разбор д/з
Попросить вспомнить формулы с предыдушего занятия

4. Представление нового учебного материала

Написать формулы

5. Задания

Дать задачи

6. Практика

7. Предоставление обратной связи

8. Оценка результатов

Проведение самостоятельной работы

9. Закрепление и внедрение в практику

Оценка. Онлайн тест.

2023-10-05 12:38:33 UTC

Практика

2023-10-05 12:38:43 UTC

Написание и разбор простых программ.

Оценка относительно целей

2023-10-05 12:38:44 UTC

Указание на то, что данные конструкции встречаются в определенных текстах, с которыми студенты столкнутся св реальной практике

Оценка исполнения

2023-10-05 12:39:37 UTC

Дать обучающимся пройти тест (благо есть MS Forms, а у каждого обучающегося есть с собой телефон, планшет или даже компьютер, чтобы заполнить эту форму), чтобы в течение пяти минут они могли выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов на некоторые вопросы, на которые были даны ответы в ходе занятия

Сохранение и перенос знаний. Предложите способы применения радиоактивности- мозговой штурм.

2023-10-05 12:39:37 UTC

Обратная связь

2023-10-05 12:40:44 UTC

Опрос или короткая письменная работа для выявления проблем с усвоением материала и пониманием

Сохранение и перенос знаний

2023-10-05 12:41:01 UTC

Выполнение заданий "творческого" типа, имитирующих реальную деятельность

Обобщение

2023-10-05 12:41:45 UTC

Повторить основные выводы, сделанные в ходе занятия, повторить, у кого можно более углублённо почитать по этим темам, повторить, как можно использовать полученные знания в профессиональной практике и в повседневной жизни, а также напомнить, когда будет следующее занятие, и пообещать, что оно обязательно повторится, несмотря на погоду (см. первый пункт)

Сохранение

2023-10-05 12:43:17 UTC

Перечисление достигнутых на занятии результатов. Обсуждение (совместно со студентами) возможностей применения результатов текущего занятия на практике

Проектирование программы

2023-10-05 13:24:59 UTC

Программа: Физические методы диагностики полимеров в растворах

Дисциплина: Физические методы диагностики полимеров в растворах

Проектирование новой дисциплины/анализ существующей дисциплины:

Дисциплина является переработкой нескольких существующих дисциплин, которые знакомят наших студентов магистратуры с экспериментальными и аналитическими методами изучения высокомолекулярных соединений в растворе, представленными на кафедре.

Преподаватели:
Михайлова МЕ
Лезова АА
Рогожин ВБ
Лезов АА
Войтылов ВВ

Общая информация о дисциплине: Курс предполагается использовать при возникновении необходимости коллаборации с иными научно-образовательными коллективами в смежных областях, включающей в себя совместные исследования, гранты студентам и молодым ученым на стажировки и т.д. Этот курс может быть прочитан преподавательскому составу этих научных коллективов.

Доля онлайн-компоненты:
Курс предполагает как лекционный материал и обсуждения изученных методов, так и практические занятия, заключающиеся в получении экспериментальных результатов на реальном научном оборудовании в рамках ознакомления с возможностями и практическими ограничениями экспериментальных методик. Таким образом, доля онлайн-компоненты не более 50%.

структура тренировочного занятия:

2023-10-05 13:25:49 UTC

1.) организовать и активировать внимания занимающегося к занятию (Построение в шеренгу);
2) сообщить задачи и особенностей выполнения тренировочной нагрузки (Обучить технике двигательного действия - кувырок вперед);
3) подготовить функциональные системы организма к перенесению нагрузок в основной части занятия (Упражнения в беге прыжках ходьбе, общеразвивающие упражнения); развивать физические и психические качества с помощью средств вспомогательной и специальной подготовки.
4. Обучить технике двигательного действия - кувырок вперед
6. Проанализировать, 1указать на ошибки, принять на оценку
7. приведение функций организма к исходному состоянию до тренировки;
снятие напряжения с работающих мышц;

8. подведение итогов занятия, заполнение дневника спортсмена;

9. домашнее задание для самостоятельного выполнения упражнений

2023-10-05 13:28:33 UTC

Ерофеева И.Н.

2023-10-05 13:37:23 UTC

Анализ картины

Этапы занятий

2023-10-05 13:38:48 UTC

1. Привлечение внимания (приветствие, знакомство)
2. Краткое обсуждение пройденого материала на примере разбора домашнего задания. Итог: уверенность студентов в освоенном материале.
3. Озвучивание новой темы занятия
4. Научно-популярые примеры и важные приложения. В рамках этого - кейсы. Итог: Вовлечение студентов в обсуждение новой темы.
5. Презентация нового материала.
6. Объяснение задач для самостоятельной работы.

2023-10-05 13:47:31 UTC

Шамова Надежда Александровна

2023-10-07 14:40:07 UTC

Практическое занятие (иностранный язык, грамматика)

2023-10-07 15:01:11 UTC

1. Рассказ о новой теме

2. Цель – научиться правильно использовать модальные глаголы в значении субъективной оценки

3. Повторение: основные значения модальных глаголов

4. Новая информация: Модальные глаголы для передачи чужого высказывания и предположения

5. Преподаватель приводит примеры на материале немецкого языка

6. Студенты образуют похожие примеры

7. Обсуждение непонятных / сложных моментов

8. Задание на определение значения глаголов в примерах из текста

9. Упражнение на подстановку подходящих глаголов в текст с пропусками

1. Привлечение внимания

2023-10-07 16:13:30 UTC

Демонстрация рекламного слайда с проекциями очень сложной структуры, например, структуры белка.

2. Целеполагание

2023-10-07 16:15:58 UTC

Демонстрация слайда с планом лекции и практических занятий по курсу. Определение контрольных точек и способов достижения компетенций

3. Привлечение опыта

2023-10-07 16:18:19 UTC

Формирование у студента понимания места дисциплины в науке и ее взаимосвязи с ранее изученными дисциплинами

4. Новый материал

2023-10-07 16:20:43 UTC

Опережающее чтение лекционного материала с разбором теории на практических занятиях

2023-10-07 16:20:48 UTC

Привлечение внимания

5. Помощь с усвоением материала

2023-10-07 16:22:02 UTC

Набор учебных пособий и видео материалов по курсу

6. Практика

2023-10-07 16:23:09 UTC

Отработка методов решения кристаллических структур в различных программных комплексах

7. Обратная связь

2023-10-07 16:24:03 UTC

Опросы по результатам лекции и семинаров. Проведение он-лайн консультаций

8. Сохранение

2023-10-07 16:25:53 UTC

Применение полученных знаний в рамках ежедневных научных исследований

Привлечение опыта

2023-10-07 16:32:46 UTC

Проводим викторину с вопросами

Привлечение внимания

2023-10-07 16:55:25 UTC

Приветствие. Знакомство с новой темой (обсуждение возможных ситуаций, когда может пригодиться знание данной темы)

Информирование о целях обучения

2023-10-07 16:58:17 UTC

познакомить с современными англоязычными словарями, основанными на информации из лингвистического корпуса; выделить преимущества использования данных словарей в профессиональной деятельности

Привлечение опыта

2023-10-07 17:00:30 UTC

Описание ситуаций, когда было необходимо знание проходимой темы

Знакомство с новым материалом

2023-10-07 17:02:30 UTC

Знакомство учащихся с возможностями современных словарей, изучение их макроструктуры, микроструктуры, мегаструктуры. Знакомство с возможностями использования данных словарей в профессиональной деятельности

Поддержка обучающихся

2023-10-07 17:03:34 UTC

Помощь в определении структуры словарей

Закрепление пройденного материала

2023-10-07 17:10:21 UTC

Рассмотрение особенностей современных словарей, основанных на корпусных данных, обсуждение перспектив использования их в профессиональной деятельности

Обратная связь

2023-10-07 17:12:35 UTC

Выявление сложностей при определении структуры словарей

Оценка результатов

2023-10-07 17:13:14 UTC

Объявление задания на следующее занятие

2023-10-07 17:14:44 UTC

Предоставление списка дополнительных ресурсов по теме

2023-10-07 17:14:58 UTC

Ответы на возможные вопросы по результатам занятия

2023-10-07 17:15:30 UTC

Бугрова Ирина Юрьевна

2023-10-09 15:52:35 UTC

Преподавание геологических знаний учащимся средней школы с использованием ресурсов геологических музеев (для учителей средней школы)

1. Привлечение внимания

2023-10-09 15:55:51 UTC

Приветствие. Представиться. Поблагодарить за выбор курса. Познакомиться со слушателями. Задать вопрос по теме занятия, узнать, что слушателям известно по теме занятия.

2. Информация о целях

2023-10-09 16:00:54 UTC

Объяснить, почему знакомство с геологией как отраслью знаний необходимо учителю-естественнику и пояснить, в какой форме эти знания могут передаваться учащимся.

Целью преподавания дисциплины является ознакомление учителей средней школы с геологией как системой наук, а также с использованием средств геологических музеев для знакомства школьников разных классов с геологией.

Задачи изучения дисциплины заключаются в знакомстве: с основными методами геологических исследований; со сведениями о вещественном составе земной коры; с представлениями о минералах, горных породах и их образовании; с важнейшими геологическими процессами и их закономерностями; с общей характеристики главных структурных элементов Земли; с историей земной коры и органического мира, а также с методами преподавания геологических знаний с использованием геологических музеев.

3. Привлечение прежнего опыта

2023-10-09 16:17:24 UTC

Попросить слушателей вспомнить ситуации из повседневной жизни, когда они сталкивались с геологическими процессами и геологическими объектами (например, путешествия по горной местности, отдых на море, озере или берегу реки, купание в горячих источниках, наблюдение за извержением вулкана, осмотр архитектурных памятников, в облицовке которых использован природный камень различного происхождения, сбор раковин на пляже, осмотр экспозиций в геологическом музее и т.д.). Рассказать, почему эти разрозненные знания могут оказаться полезными при изучении курса.

4. Трансляция нового материала

2023-10-09 16:25:46 UTC

1 занятие.
Лекция: Геология как система наук. Предмет, основные задачи и методы исследования. Связь геологии с другими естественными науками.

Примечание. Лекция с презентацией и демонстрацией некоторых геологических объектов - минералов, горных пород, палеонтологических остатков из учебных коллекций геологических музеев.

Знакомство с некоторыми результатами геологических исследований - геологическими картами, разрезами, стратиграфическими шкалами, образцами различных полезных ископаемых и т.д..

Объяснение того, где и как с подобными объектами может познакомиться школьник. Пояснить, в какой форме может быть предложена геологическая информация при преподавании дисциплин естественнонаучного блока для разных категорий учащихся средней школы.

Так далее по программе курса.

5. Помощь с усвоением материала

2023-10-09 16:30:36 UTC

Спросить, что непонятно. Ответить на вопросы.

6. Практика

2023-10-09 16:43:02 UTC

1 практическое занятие. Познакомиться с коллекцией различных геологических образцов и показать фотографии выходов горных пород, из которых они были извлечены. Попросить слушателей словесно описать то, что они видят и попробовать определить происхождение образцов.

Примечание. Это позволяет определить уровень подготовки аудитории и степень знакомства слушателей с геологией. В дальнейшем это поможет соответствующим образом скорректировать содержание курса.

В дальнейшем проводятся практические занятия по разным темам курса также с показом музейных экспозиций и образцов минералов, горных пород и фоссилий.

7. Обратная связь

2023-10-09 16:50:05 UTC

Опросы в форме семинара (с обсуждением ответов). Выполнение контрольных заданий в форме тестов с открытыми и закрытыми вопросами. Выполнение творческих заданий с каменным материалом. Написание коротких эссе на геологические темы на основании знакомства слушателей с историческими коллекциями геологических музеев СПбГУ и предоставленной информацией по теме.

8. Оценка относительно целей

2023-10-09 16:53:28 UTC

Короткий тест или практическое задание, выполняя которое обучающийся показывает усвоение материала занятия.

1. Привлечение внимания.

2023-10-09 18:05:57 UTC

Тема занятия: комплексные числа.
Существует ли число, квадрат которого равен -1?

2. Информирование о целях

2023-10-09 18:09:14 UTC

Познакомиться с комплексными числами.

Привлечение внимания: где встречались матрицы

2023-10-10 02:58:10 UTC

Опыт:

2023-10-10 02:59:22 UTC

1. Привлечение внимания. Поздороваться, Представиться.

2023-10-10 03:20:33 UTC

Отметить присутствующих.

2. Привлечение прежнего опыта

2023-10-10 03:24:38 UTC

Разбор домашнего задания

3. Информирование о целях. Тема занятия, лекции.

2023-10-10 03:25:27 UTC

4. Изложение нового материала.

2023-10-10 03:31:15 UTC

5. Помощь в усвоении нового материала. Презентация, иллюстрация, рисунки, графики, примеры с решением.

2023-10-10 03:34:24 UTC

6. Практика. Решение задач.

2023-10-10 03:35:28 UTC

7. Обратная связь. Задать вопрос, вызвать к доске для совместного решения. Тест.

2023-10-10 03:37:25 UTC

8. Оценка относительно целей. Предложить сложную (очень сложную) задачу и оценить реакцию.

2023-10-10 03:42:17 UTC

9. Сохранение и перенос знаний. Предложить прикладную задачу с привлечением предыдущего материала.

2023-10-10 03:46:11 UTC

3. Привлечение прежнего опыта

2023-10-10 16:43:30 UTC

Вы знаете, что такое вещественные числа.
Комплексное число - это пара вещественных чисел.

4. Трансляция нового материала

2023-10-10 16:43:50 UTC

Определение арифметических операций над комплексными числами, свойства этих операций.

5. Помощь с усвоением материала

2023-10-10 16:44:54 UTC

Подробный разбор на доске нескольких задач.

6. Практика

2023-10-10 16:46:48 UTC

Задача для самостоятельного решения.

7. Обратная связь

2023-10-10 16:47:06 UTC

Обсуждение предложенной задачи.

8. Оценка относительно целей

2023-10-10 16:47:26 UTC

Тест из нескольких простых задач.

9. Сохранение и перенос знаний

2023-10-10 16:47:43 UTC

В каких ситуациях могут использоваться комплексные числа.

Раздел 29.

2023-10-12 11:32:15 UTC

Вычислительная математика.
Лебединский Дмитрий Михайлович,
Лебединская Наталия Александровна

2023-10-12 11:38:57 UTC

1. Привлечение внимания

Приветствие студентов. Повторение темы предыдущего занятия. Объявление темы текущего занятия.

2. Информирование о целях

Формулировка цели текущего занятия. Структура занятия.

3. Привлечение прежнего опыта

Обсуждение темы с известными ранее. Повторение ключевых терминов, формул.

4. Трансляция нового материала

Показ презентации по данной теме. Пояснения, дополнения к презентации фломастером на доске.

5. Помощь с усвоением материала

Разбор примеров. Ответы на вопросы. Обсуждение возможностей и ограничений новых методов, сравнение с рассмотренными ранее.

6. Практика

Выполнение упражнений обучающимися у доски или преподавателем под диктовку обучающихся.

7. Обратная связь

Задание вопросов, разбор ответов студентов, анализ их работы у доски.

8. Оценка относительно целей

Сообщение результатов, какую тему и какие методы на данном занятии рассмотрели. Обобщающие выводы. Если возможно то, упомянуть, где это может быть применено.

9. Сохранение и перенос знаний

Выполнение лабораторной работы студентами по данной теме.

2023-10-12 12:08:44 UTC

I. Вызов

olgazhebrovskaya — 2023-10-13 15:36:11 UTC

II. Осмысление

olgazhebrovskaya — 2023-10-13 15:36:26 UTC

III. Рефлексия

olgazhebrovskaya — 2023-10-13 15:36:35 UTC

I. Вызов

2023-10-13 15:36:57 UTC

"Верите ли вы"
Может ли у явно заданной функции быть три наклонных асимптоты?
Могут ли быть вертикальные асимптоты у функции, заданной на всей оси?
Может ли периодическая функция иметь наклонную асимптоту?

II. Осмысление

2023-10-13 15:37:14 UTC

Работа в группах.
Каждая группа получает задание исследовать функцию:
найти промежутки монотонности, направление выпуклости, асимптоты.

III. Рефлексия

2023-10-13 15:37:31 UTC

Обсуждение: соответствует ли построенный график проведённому исследованию?

ТРКМ

2023-10-13 15:38:09 UTC

I. Вызов. Курс "Методологические проблемы исследования европейского образовательного пространства

2023-10-13 15:38:28 UTC

Систематизация предыдущего материала в виде кластера

Расширенная теория ДЛФО. I. Вызов

2023-10-13 15:38:47 UTC

"Толстые и тонкие вопросы"
тонкие:
-какие компоненты входят в суммарную энергию взаимодействия частиц в расширенной теории ДЛФО?
- назовите известные Вам механизмы коагуляции.
- назовите основные факторы, которые влияют на высоту энергетического барьера и глубину потенциальных ям.
- что такое обратимая коагуляция?

толстые:
- к чему приводит учет структурной составляющей по сравнению с классической теорией ДЛФО?
- каким образом можно оценить параметры структурной компоненты?
-какого рода структуры образуются при коагуляции в первом и во втором потенциальном минимуме? Будут ли различия в типе формирующихся структур для разбавленных и концентрированных дисперсий?

II. Осмысление.

2023-10-13 15:39:11 UTC

Студентам предлагается прочитать и проанализировать статью с использованием технологии ИНСЕРТ.

III. Рефлексия

2023-10-13 15:39:31 UTC

Совместный поиск.
- На что Вы обратили внимание в статье?
- Какие идеи Вам показались интересными?
- Все ли представленные данные вызывают у Вас доверие?
- Показались ли Вам какие-то утверждения спорными или абсолютно неверными? Если да, то почему?

Линейная алгебра

olgazhebrovskaya — 2023-10-13 15:39:54 UTC

Классификация матриц

I. Вызов

olgazhebrovskaya — 2023-10-13 15:43:37 UTC

Вызов

2023-10-13 15:44:20 UTC

1). Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы. Прослушать песню о Берлине. Перечислить известные достопримечательности из клипа. Вопросы о Берлине.
2). Деятельность учащихся. Студенты вспоминают, что знают о Берлине. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Список вопросов (на немецком языке). Например: Что Вы знаете о Берлине? Какие у Вас есть ассоциации, связанные с Берлином?
3). Приемы: викторина о Берлине, ассоциограмма.

I. Was wissen Sie schon über Berlin?

1. Berlin – Sammeln Sie Assoziationen.

2. Waren Sie schon einmal in Berlin? Wann? Was haben Sie in

Berlin gesehen?

Welche Sehenswürdigkeit haben Ihnen besonders gefallen? Was

wissen Sie über Berlin? Wofür interessieren Sie sich?

Стадия осмысления. | Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания "старого" к "новому".
Студент читает текст об истории Берлина, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации.
Методы активного чтения: Студенты отвечают на вопросы к тексту. Предлагается работа с лексикой. Предлагается дать определения отдельным словам из текста, назвать синонимы, антонимы и пр.
Nennen Sie Antonyme zu hastig

Стадия рефлексии. Учащиеся соотносят "новую" информацию со "старой", используя знания, полученные на стадии осмысления.
Заполнение таблицы по содержанию текста, создание коллажа. Студентам предлагается нарисовать рисунок, схему прочитанного текста и передать основное содержание текста. Синквейн.

ТРКМ. Тематическое картографирование

2023-10-13 15:46:12 UTC

Редактирование карт

Вызов.

2023-10-13 15:46:25 UTC

Применение метода тонких и толстых вопросов.
Толстые вопросы: приходилось ли Вам оказывать первую помощь?
В каких ситуациях, по вашему мнению, нужно оказывать первую помощь?
Тонкие вопросы: в каком году был принят закон 477 о мероприятиях первой помощи? Кто является основоположником сердечно-легочной реанимации.

ТРКН (занятие по академическому английскому языку) Тема занятия - развитие навыков прослушивания академических лекций ВЫЗОВ

2023-10-13 15:46:31 UTC

Первая стадия
Студентам объявляется тема лекции, студенты в парах составляют предполагаемый план лекции (что им будут говорить, в каком порядке). Пары обсуждают свои идеи.
Прослушивание лекции, конспектирование.

1. Урок английского языка по теме: "Образование/Study"

2023-10-13 15:46:32 UTC

ТРКМ. Тема семинара "Информационное общество" 1. Вызов

2023-10-13 15:46:39 UTC

Студенты делятся тем, что они уже знают по данной теме, выделяют проблемы и возможности информационного общества, предлагают идеи возможного решения проблем с применением технологии мозгового штурма. На данном этапе без применения критики выдвинутых идей

1. Вызов- прокомментируйте данную цитату, используя не менее трех доводов

2023-10-13 15:47:19 UTC

The more we study, the more we know,
The more we know, the more we forget,
The more we forget, the less we know,
The less we know, the less we forget,
The less we forget, the more we know.
Why studying?

2. Осмысление

2023-10-13 15:47:47 UTC

а)Провести мозговой штурм о том, как повысить уровень значимости образования в жизни человека
б)По результатам составить таблицу, отразив в графах (знакомое, новое, непонятное, не согласны), написать ключевые слова

1. Вызов

2023-10-13 15:48:17 UTC

Примеры практических задач (машиностроение, биомеханика, космические аппараты и др.)

2. Осмысление

2023-10-13 15:48:29 UTC

Вопросы: каковы условия и ограничения моделирования, что будет, если отказаться от некоторых предположений, в чем объясняется различие в результатах при различных подходах и т.п.

3. Рефлексия

2023-10-13 15:48:45 UTC

Дискуссия

9. Сохранение и перенос знаний

2023-10-13 15:49:02 UTC

Использование полученных геологических знаний на занятиях с учащимися средней школы для расширения их кругозора и возможной профориентации. Организация школьных экскурсий для знакомства с геологическими коллекциями академических, вузовских, краеведческих и частных естественнонаучных музеев.

Осмысление

2023-10-13 15:49:39 UTC

Применение технологии Insert
Студентам предлагается изучить полную версию приказа Минздравсоцразвития 477 о показаниях и мероприятиях первой помощи.
Студенты отмечают в таблице, что они знают, что они не знают, что представляли по другому.

2. Осмысление

2023-10-13 15:49:43 UTC

Студентам выдается ридер по теме семинара. Они внимательно читают свой раздел с применением технологии инсерт. Кому-то достанется раздел о М. Кастельсе, кому-то о Д. Белле и т.д.

Привлечение внимания

2023-10-13 15:50:04 UTC

Приветствие студентов. Повторение темы предыдущего занятия. Объявление темы текущего занятия.

Технология Развитие критического мышления

2023-10-13 15:50:52 UTC

Тема занятия - "Фациальный анализ"

Вызов

2023-10-13 15:51:03 UTC

Толстые вопросы:
1. для чего нужно редактировать карты?
2. какие бывают ошибки на картах?
Тонкие вопросы:
1. что входит в редактирование географической основы
2. что входит в оценку корректности знаковой системы?

ТРКМ дисциплина Немецкий язык

2023-10-13 15:51:10 UTC

1. Вызов:
Обсуждение многозначности временных форм
Возможности выражения будущего времени при помощи футурума и презенса.
2. Осмысление:
Приём: дерево предсказаний. Предсказать дальнейшее развитие истории, используя разные способы выражения будущего времени.
3. Рефлексия:
Разбор предложенных вариантов.
Эссе: нужно ли в грамматике будущее время (футурум)?

Цель

2023-10-13 15:52:09 UTC

Формулировка цели текущего занятия. Как результаты этого занятия может отразиться на практической деятельности студента.

3. Рефлексия

2023-10-13 15:52:12 UTC

Написать синквейн об исследователе и/или теории, которые достались на предыдущем этапе (в ходе чтения ридера). После этого обучающиеся обмениваются разделами и процесс начинается сначала

ТРКМ. Культурно-специфическая лексика (КСЛ) в немецком языке (лексикология). Стадия 1 - вызова.

2023-10-13 15:52:21 UTC

Прием "тонкие и толстые вопросы". (на занятии весь материал дается на немецком языке). Толстые: 1. Как Вы считаете,есть ли в языке слова, появление которых обусловлено определенным культурным веянием? 2. Знаете ли Вы триаду Язык-Мышление-Мир? 3. Что представляет, на Ваш взгляд, культурно-специфическая лексика (КСЛ)? 4.В чем разница между КСЛ и основным лексическим фондом языка? Тонкие: 1. Кто ввел понятие особых слов в философию языка (Джон Лок)? 2. Как Вильгельм фон Гумбольд понимал связь языка и мышления? 3. Какую типологию создали в своих работах Эдв. Сепир и Бенджамин Ли Уорф?

Рефлексия

2023-10-13 15:52:26 UTC

Студентам предлагается составить ситуационную задачу по предмет первая помощь. Затем студенты меняются задачами и решают их. В конце обсуждение задач

II Осмысление

2023-10-13 15:52:49 UTC

Прием инсерт: предложить небольшой текст статьи, представляющий обсуждаемый интеграционный процесс. Попросить сделать пометки: что уже знакомо, что новое, что непонятно, что кажется противоречивым. Составить табличку, отразив в графах (знакомо, новое, непонятное. не согласны), а также ключевые слова или краткие идеи

Осмысление

2023-10-13 15:52:51 UTC

После прослушивания (и конспектирования) лекции студенты обсуждают, чем услышанное отличалось от их ожиданий, почему (в парах, пары обмениваются мнениями, на последнем этапе в беседе участвует преподаватель)

Новые методы решения кристаллической структуры неорганического соединения

2023-10-13 15:53:32 UTC

1. Стадия вызова

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов

| "тонкие" |
| Дайте объяснение понятию «неорганическое соединение» | Нужно ли знание законов симметрии для решения структуры вещества?
| Дайте объяснение понятию «кристаллическая структура» | Нужно ли знание химии соединения для решения его структуры?
| Дайте объяснение понятию «решение структуры» |

Толстые вопросы
Можно ли решить структуру без проведения рентгеноструктурного эксперимента?

Нужно ли знание химии соединения для решения его структуры?

Можно ли решить структуру без проведения рентгеноструктурного эксперимента?

Стадия 2 - осмысление.

2023-10-13 15:54:02 UTC

Текст Interkulturelle Kommunikation. Die Sprache und die Kultur: Interlinguale Sprachvergleiche.

Kulturspezifische Wörter. Слова, обозначающие культурные реалии. (3 стр.)
Метод "Инсерт". Индивидуальная работа.

2. Стадия осмысления

2023-10-13 15:54:56 UTC

Лекция делится на несколько частей, в соответствии с разными методами решения кристаллической структуры. Во время лекции слушатели в левой части таблицы вносят название метода, а в правой тезисно новую информацию о приеме решения структуры.

Бортовой журнал. Колонки

Метод решения кристаллической структуры

Суть нового приема решения структуры

Рефлексия

2023-10-13 15:54:57 UTC

Студенты рассказывают друг другу и преподавателю, каким образом услышанное соотносится с материалом, изученном на основных учебных дисциплинах, тематикой курсовой работы или с их житейским опытом

3. Стадия рефлексии

2023-10-13 15:55:26 UTC

Дискуссии

Слушателям предлагается провести перекрестную дискуссию о новых методах решения кристаллических структур. Обсудить их достоинства, недостатки, поля применения.

ТРКМ-1. Вызов

2023-10-13 15:57:14 UTC

Разбор примеров программного кода. Это может быть домашнее задание или пример реального кода, иллюстрирующего тему занятия.

Стадия 3 - рефлексия.

2023-10-13 15:57:16 UTC

Задание . Метод Аквариума. Aufgabe: Finden Sie in der deutschen und in der russischen Sprache je ein kulturspezifisches Wort - ein Beispiel für lexikalische Elobaration, erklären Sie Ihre Wahl. (Найдите в немецком и русском языке культурно-специфические слова в выбранной области: отношение к работе, обоснуйте их свойства как раздела КСЛ).

Тема занятия

2023-10-13 15:58:05 UTC

Алгоритм оказания первой помощи пострадавшим

3. Рефлексия

2023-10-13 15:58:05 UTC

Написать эссе на тему "What is more important for success in life: education or connections?"

Этап 2

2023-10-13 15:59:18 UTC

Привлечение прошлого опыта. Вспомнить примеры успешной сердечно-легочной реанимации

ТРКМ-2. Осмысление

2023-10-13 15:59:39 UTC

Студенты должны понять и объяснить, как полученные на занятии теоретические знания отражаются в демонстрируемых примерах. Совместное обсуждение со студентами почему данные примеры должны быть сделаны так, а не иначе. К каким ошибкам и побочным явлениям может привести отступление от показанных примеров.

Осмысление

2023-10-13 16:00:31 UTC

Студентам предлагается почувствовать себя редакторами, проанализировать карту какой-либо тематики и заполнить таблицу с редакторскими замечаниями:
1. Замечания по географической основе
2. Замечания по знаковой системе (сохраняется ли иерархия в отображении информации. Самое главное - самое яркое и в первую очередь "бросается в глаза")
3. Соответствие информации на карте информации в легенде
4.Достаточность "нагрузки" на карте
5. Корректность и эстетичность оформления карты

9. Закрепление и внедрение в практику.

2023-10-13 16:00:32 UTC

Отработка полученных навыков на практических занятиях с использованием нового программного обеспечения.

Вызов

2023-10-13 16:01:08 UTC

Задать вопрос: "Знакомо ли вам понятие "фация"?". Отвечают:"Нет, на слышали" или "Слышали, но не помнят, что оно означает" . Напомнить, что слово происходит от латинского слова "лицо". Спросить (тонкий вопрос): "Что в осадочной геологии можно можно назвать лицом такого геологического объекта как слой, пласт, толща:. Отвечают: "признаки пород".
Рассказать, кто ввел это понятие в геологию. Грессли в 1837 году назвал фацией геологические тела разного состава, сформировавшиеся в разных палеогеографических условиях.
Рассказать, что со временем у термина появилось другое значение. Это связано с исследованиями в ландшафтоведении и физической географии. Толстый вопрос: "Почему так произошло?". Почему правомерно и такое употребление термина?

Рефлексия

2023-10-13 16:02:19 UTC

1.На основе таблицы написать рецензию на карту (письменная рефлексия).
2.Коллективное обсуждение итогов работы (устная рефлексия).

ТРКМ-3. Рефлексия

2023-10-13 16:04:04 UTC

Написание собственного кода в режиме самостоятельной работы или домашнего задания. Рефлексия собственных ошибок.

ТРКМ

2023-10-13 16:05:02 UTC

Технологии развития критического мышления в нашей дисциплине мы планируем применять в той части дисциплины, которая непосредственно связана с углубленным ознакомлением с экспериментальными установками, получением экспериментальных данных и их обработки и анализа.

Пример на основе занятия

2. Вискозиметрия растворов полимеров. Особенности метода при исследовании различных полимерных систем. Сопоставление результатов с результатами других методов молекулярной гидродинамики.

1. Стадия вызова.

В данном случае стадия вызова заключается в вопросах на прогнозирование предполагаемых результатов: какой порядок величин в результатах будет получен и как это связано с химической структурой, топологией и условиями проведения эксперимента («дерево предсказаний»), зависимостей: качественный характер зависимостей с учетом химической структуры, топологии и условий проведения эксперимента («таблицы») и предположения на основе ранее прослушанной лекции: какие параметры можно рассчитать (приведите формулы), какие еще методы можно использовать и что в результате такой компиляции можно еще сказать о молекулярных характеристиках полимера и т.д. («толстые и тонкие вопросы»), какую информацию о молекулярно-массовых характеристиках можно будет получить в итоге этого исследования.

2. Стадия осмысления

Данные получены и обучающиеся начинаю применять полученные в рамках предыдущей лекции знания. На данном этапе приветствуется совместное обсуждение полученных результатов и их анализа («дискуссия»).

3. Стадия рефлексии

Обсуждение окончательных итогов, которые войдут в отчет («устная форма»), подготовка («письменная форма») и представление отчета («устная форма»), по результатам практического занятия.

3. Осмысление

2023-10-13 16:08:15 UTC

Работа в группе экспертов с использованием метода "аквариум". Несколько человек представляют свой сюжет о влиянии образовательной интеграции на систему образования в отдельной стране. Несколько выступают в роли экспертов. Несколько - в качестве наблюдателей, оценивая правильность анализа и систематизации материала докладчиками. Потом меняют роли

Осмысление

2023-10-13 16:08:32 UTC

Обсуждение в аудитории различного употребления термина "фация". Сказать, что некоторые ученые (даже крупные) употребляли термин одновременно в двух смыслах: и породы, и условия в кот орых когда-то образовался осадок.
Толстый вопрос: "Почему такое употребление термина неправильно с философской точки зрения?" (ответ: порода и условия не тождествены).
Понятие фация комплексное. Толстый вопрос ко всем: какие признаки породы могут характеризовать условия осадконакопления, какие - нет. Из верных ответов складывается достаточно полная характеристика осадочной фации. Делаем вывод даем развернутое определение.

1. Вызов

2023-10-13 16:09:19 UTC

Студентам предлагается описать какой-нибудь процесс в рамках квантовой механики. Формулировка вопросов. Как идёт процесс? Количественные оценки. Основные зависимости и пределы. Как его описывает классическая теория?

2. Осмысление

2023-10-13 16:10:06 UTC

Разобрать какие приближения работают хорошо, какие плохо. Какие эффекты важны, какими можно пренебречь.

3. Рефлексия

2023-10-13 16:10:34 UTC

Описать процесс в рамках различных приближений. Сравнение результатов, полученных в различных приближениях.

Дополнительные главы квантовой механики III

2023-10-13 16:13:57 UTC

Преподаватели
Александров Иван Александрович
Андреев Олег Юрьевич
Залялютдинов Тимур Амирович
Соловьев Дмитрий Анатольевич

ТОП-10 ЛУЧШИХ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ Берлина

2023-10-13 16:14:43 UTC

Рефлексия

2023-10-13 16:24:03 UTC

Пробуем составить синквейн.
1. Фация.
2. Литологическая, палеонтологическая.
3. Залегает, переходит, замещается
4. Индикатор условий осадконакопления в прошлом.
5. Палеобиогеография

2023-10-13 16:49:45 UTC

1. Привлечение внимания

2023-10-14 06:40:39 UTC

2. Целеполагание

2023-10-14 06:41:35 UTC

Краткое обсуждение пройденного материала на примере разбора домашнего задания. Итог: уверенность студентов в освоенном материале.

3. Привлечение опыта

2023-10-14 06:42:57 UTC

Научно-популярые примеры и важные приложения. В рамках этого - кейсы. Итог: Вовлечение студентов в обсуждение новой темы.

4. Презентация нового материала

2023-10-14 06:43:32 UTC

Описание новых эффектов и процессов. Представление нового метода.

5. Помощь с усвоением материала

2023-10-14 06:46:42 UTC

Объяснение задач. Обсуждение методов решения задач, выносимых для самостоятельной работы.

6. Практика

2023-10-14 06:47:17 UTC

Описание какого-нибудь процесса с помощью изучаемого метода.

7. Обратная связь

2023-10-14 06:47:20 UTC

Обсуждение полученных результатов. На сколько они достоверны. Обсудить различные предельные случаи.

8. Оценка относительно целей

2023-10-14 06:47:28 UTC

Определить область применения и точность изученного метода

9. Сохранение и перенос знаний

2023-10-14 06:47:41 UTC

Самостоятельное описание различных процессов в рамках изученного метода.

ТРКМ (Технологии развития критического мышления)

2023-10-14 06:56:38 UTC

Тема: Первое борновское приближение в теории рассеяния.

2023-10-14 14:28:32 UTC

Актуальные проблемы преподавания античной истории и культуры

2023-10-14 14:28:50 UTC

ТРКМ

Тема: Тирания в архаической Греции

2023-10-14 14:29:08 UTC

I. Вызов

Вызов уже имеющихся знаний – систематизация уже известных студентам сведений по истории архаической Греции (на основе материалов предшествующей темы данного учебного курса «Греция в эпоху архаики: особенности социально-экономического и политического развития») в виде кластеров.

2023-10-14 14:29:32 UTC

II. Осмысление

Студенты ведут записи (на основании материала лекции и чтения фрагментов исторических источников) для сбора материала по сравнительной характеристике тиранических правлений в Афинах, Коринфе, Сикионе, Милете, на Самосе (данное задание они получают перед началом работы над новой темой).

2023-10-14 14:29:52 UTC

III. Рефлексия

Написание эссе на тему: «Историческое значении раннегреческой тирании и ее роль в становлении греческого полиса»

Постановка эксперимента в сфере информационных технологий

2023-10-15 14:11:23 UTC

Схема занятия 3 из ДОП "Организация учебных практик в сфере ИТ" по Р. Ганье

2023-10-15 14:54:49 UTC

1. Привлечение внимания
Рассказать историю о том, как неправильно делать выводы без постановки эксперимента. Может быть, про ошибку выжившего.

2. Информирование о целях
Сегодня мы поговорим о том, что требовать от ваших подопечных в плане аккуратного дизайна эксперимента — научимся постановке исследовательского вопроса, планированию эксперимента, оценке угроз валидности, статистическому обсчёту и представлению результатов.

3. Привлечение прежнего опыта
Вспомнить основы математической статистики, спросить, почему нельзя измерять время работы программы в секундах.

4. Трансляция нового материала
Тут рассказывается большая часть контента занятия.

5, 6. Помощь с усвоением материала и практика
(Мы тут вынуждены совместить, поскольку на практике лучше проработать вопросы). Пытаемся спроектировать модельный эксперимент — например, о влиянии внедрения какой-либо образовательной методики (или информационной технологии, раз мы про сферу ИТ) на качество обучения студентов.

7. Обратная связь
Рисуем на доске квадрат "понятно — непонятно", "знаем как применить — не знаем", просим поставить точки.

8. Оценка относительно целей
Суммаризуем занятие, поясняем, что мы узнали, и что это согласовано с п.2.

9. Сохранение и перенос знаний
???

Тема семинара "Спортивная терминология"

2023-10-17 10:14:17 UTC

1. Вызов
Прием "Тонкие и толстые вопросы":
- что они знают о терминах?
- Откуда они берутся?
- что означает слово "мост", "вход", "шпагат", круг", "сальто" и т.д.?
Далее лекционный материал о способах образования терминов, их применения, правила условных сокращений ( что не говорим и не пишем при составлении упражнений) и правильное название различных положений и звеньев относительно тела.
2. Осмысление
Студенты применяют терминологию из своего вида спорта и пробуют назвать и записать положения и упражнения по правилам терминологии.
3. Рефлексия
Студентам предлагается найти в интернете запись упражнений, проанализировать и исправить ошибки.

Методика формирования учебно-методической документации

2023-10-28 06:46:05 UTC

1. Вызов

2023-10-28 06:50:16 UTC

Опрос слушателей: Какое дополнительное образование Вы хотели бы получить в ближайшее время? Какие параметры в рабочей программе Вам были бы интересны и важны? Какие вопросы задают Вам студенты на первом занятии по Вашей дисциплине? Какие параметры в вашей рабочей программе им важны?

2. Осмысление

2023-10-28 06:52:12 UTC

Давайте объединим сказанное Вами и студентами.
Посмотрим шаблон рабочей программы дисциплин СПбГУ
Давайте сравним нашу таблицу и таблицу шаблона СПбГУ
Предлагаю обсудить полученный вариант и прийти к единому мнению

3. Рефлексия

2023-10-28 06:56:52 UTC

Давайте сопоставим исходный вариант и то, что сейчас получилось.
Предлагаю каждому составить свою рабочую программу с учётом ФГОС, шаблона, Ваших пожеланий и запроса со стороны студентов.
Обсуждение рабочих программ дисциплин, поиск плюсов и минусов.
Итог: формирование индивидуальных единых рабочих программ дисциплин подразделения в соответствии с ФГОС и стандартами СПбГУ.