Os termos, como Prompt, Chatbot, Machine Learning, apresentados na 1ª sessão, não os conhecia e estou ansiosa por virema fazer parte do meu dia-a-dia.

Em contexto de aprendizagem, esta ferramenta pode ser muito útil, criando músicas e letras lúdicas no sentido de motivar os alunos a aprender um determinado conteúdo.

Esta formação revelou-se particularmente interessante e esclarecedora. Foi como explorar um território novo, repleto de possibilidades, mas também de desafios. A oportunidade de conhecer diferentes ferramentas de inteligência artificial generativa, compreender as suas finalidades, modos de funcionamento e ainda experimentá-las, constituiu uma experiência muito enriquecedora.

Embora já tivesse algum contacto com ferramentas como o Copilot e o ChatGPT, descobri outras que nunca tinha utilizado e que me surpreenderam. Por exemplo, desconhecia a existência de recursos para criar prompts de forma orientada e também não conhecia a aplicação Suno, que se mostrou bastante intuitiva e com potencial para ser aplicada em atividades educativas com crianças.

Relativamente ao Canva, já o tinha utilizado para criação de imagens com recurso à IA, mas não sabia que também podia ser usado para desenvolver jogos. Estou curiosa para explorar essa funcionalidade e perceber de que forma poderá enriquecer o trabalho com o grupo de crianças.

Um dos aspetos que mais me marcou nesta sessão foi a reflexão sobre o impacto ambiental do uso da inteligência artificial. Considero este um tema essencial, que deve ser discutido e adaptado para ser trabalhado com as crianças, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência ecológica desde cedo.

Apesar do entusiasmo, mantenho uma postura crítica quanto ao uso excessivo destas ferramentas. Para além da questão ambiental, preocupa-me o risco de dependência, que pode comprometer a autonomia e a criatividade.

Em síntese, acredito que o equilíbrio é fundamental. Devemos conhecer e aproveitar as vantagens que estas tecnologias oferecem, sem descurar o desenvolvimento das nossas próprias competências de pensamento, memória e aprendizagem. A inteligência artificial deve ser vista como um apoio, e não como um substituto da mente humana.

A formação encerrou com os procedimentos formais de entrega dos projetos e a preparação para a avaliação, marcando o culminar do percurso formativo. Esta etapa integrou prática, reflexão e síntese, reforçando a articulação entre teoria e aplicação.