No es solo un cambio de libros de texto, sino un esfuerzo por combatir la desigualdad y fomentar una conciencia histórica que permita a las niñas y niños mexicanos adquirir habilidades indispensables para su realidad cotidiana.

A diferencia de modelos anteriores centrados en el individuo, la NEM sitúa a la comunidad como el núcleo del proceso educativo

En conclusión, las metodologías en la NEM son el motor de una acción transformadora. Su importancia trasciende lo académico, busca formar individuos capaces de investigar, cuestionar y actuar de manera ética y colaborativa para mejorar su mundo.

entre las ideas de Sousa con NEM busca que no solo aprenda lo de los libros sino que también que las aplique en su entorno social.

otro punto rescatable de la NEM que trata de rescatar las lenguas indígenas, y sus conocimientos tradicionales para que sean rescatados y no olvidados como venían olvidándose en antiguos planes de estudio.

La nueva escuela mexicana rompe con la manera tradicional de llevar el conocimiento, ahora busca que los alumnos se apropien de los conocimientos en base a problemas de su contexto social, agrupa los conocimientos en 4 campos formativos que a su vez se relacionan con diferentes diciplinas para en conocimiento del entorno. busca crear seres independientes con capacidades de resolución y con una gran participación en su entorno en la busqueda de soluciones de la comunidad.

Este enfoque busca construir un mundo más equitativo, donde se reconozcan y valoren todas las formas de conocimiento. Reconoce que existen múltiples formas de conocimiento, Aboga por entender el conocimiento dentro de sus contextos históricos y sociales, resaltando que el saber está influenciado por las experiencias.

En conclusión se proyecta como una metodología para ampliar la comprensión del mundo. Su enfoque no intenta destruir el conocimiento existente.

sin duda la NEM y las epistemologías de sur están muy relacionadas , ya que estas promueven que la escuela valore las tradiciones, lenguas originarias, lo cual va de la mano con lo que propone Sousa Santos.

En la NEM busca que los aprendizajes partan desde una realidad del alumno, principio central de las epistemologías.

Cabe mencionar que el fundamento teórico de las epistemologías inspiro en gran parte al enfoque de la NEM.

Su propósito principal es desentrañar las estructuras de poder y las relaciones de dominación que operan en la sociedad, promoviendo una reflexión profunda

Esta metodología sostiene que el conocimiento debe ser utilizado como un instrumento para la transformación social. A través de un análisis crítico, busca no solo entender la realidad, sino también proponer alternativas que impulsen la equidad y la justicia. Al involucrar a las comunidades en el proceso de investigación, esto promueve la participación activa y el empoderamiento, permitiendo que las voces de aquellos históricamente silenciados sean escuchadas y valoradas.

En resumen, la metodología sociocrítica tiene como objetivo generar un cambio positivo en la sociedad al cuestionar y transformar las estructuras que perpetúan la desigualdad.

Las características de las metodologías son que tienen enfoque humanista, inclusión y equidad,pensamiento critico, interdisciplina, vinculación escuela-comunidad.

Los trabajos están basados en la autonomía del docente, trabajo interdisciplinario , en ABP, Aprendizajes basados en indagación STEAM, Aprendizajes basados en problemas, Aprendizaje Servicio. Entre otros.

En conclusión estas metodologías ayudan a promover que la educación en este nuevo modelo sea inclusiva, critica y humanista ; ademas que halla un relación mas cercana con la comunidad.Ademas busca formar alumnos capaces de resolver conflictos, que sean mas empáticos , reflexivos y que tengan conocimientos significativos los cuales puedan llevar acabo en su vida cotidiana.

Las Epistemologías del Sur, propuestas por Boaventura de Sousa Santos, son un conjunto de saberes que buscan revalorizar los conocimientos marginados por la modernidad eurocéntrica, el colonialismo y el capitalismo. Se relacionan con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) al fundamentar la descolonización educativa, promoviendo una "ecología de saberes" que integra conocimientos locales, comunitarios y ancestrales con el conocimiento científico, fomentando un pensamiento crítico y una educación para la justicia social. Son  propuesta crítica que busca visibilizar y valorizar los saberes, experiencias y resistencias de grupos subalternizados por el colonialismo, el capitalismo y el patriarcado. Impulsadas por autores como Boaventura de Sousa Santos, denuncian la exclusión de conocimientos no occidentales y promueven una "ecología de saberes" para lograr justicia cognitiva y social.

La Nueva Escuela Mexicana se basa en las epistemologías del sur esta busca integrar saberes locales y populares excluidos, formar ciudadanos críticos y participativos, y descolonizar los procesos educativos. y que requieren de la construcción de otras alternativas de pensamiento y de acción para la emancipación. Su principal reto de la NEM es fomentar la comprensión y aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo. A si mismo las estrategias que proponen es concretarse en una educación basada en un enfoque humanista, bajo una visión de formación integral y para la vida, que supera las asignaturas tradicionales, integrando en el currículo escolar, perspectiva de género y aspectos relacionados.

El papel de los aportes de las llamadas epistemologías del sur de Boaventura de Sousa Santos, es un aspecto que resulta fundamental en esta nueva estructura curricular. Santos es uno de los máximos exponentes de esta postura epistemológica a nivel mundial, y es reconocido por ello en varias universidades europeas, estadunidenses y latinoamericanas

Son 4 principales metodologías estas se fundamentan en el pensamiento de autores como Freire, McLaren y Giroux.

1. Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Es la metodología por excelencia del enfoque sociocrítico. Su objetivo es que el aula no esté aislada, sino que los problemas del barrio o la ciudad entren a la escuela para ser resueltos.

2. Aprendizaje Basado en Indagación (enfoque STEAM)

Aunque tiene un fuerte componente científico y técnico, desde la perspectiva sociocrítica se utiliza para cuestionar cómo la ciencia, la tecnología impactan en la sociedad y la naturaleza.

3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Se presenta una situación problemática compleja que no tiene una sola solución. Los estudiantes deben investigar, debatir y proponer salidas desde diversas disciplinas.

4. Aprendizaje Servicio (AS)

Es una técnica donde los alumnos aprenden mientras ofrecen un servicio real a la comunidad. Une el currículo escolar con las necesidades sociales.

La NEM y las metodologías sociocríticas buscan:

1. La Transformación de la Realidad

A diferencia de los modelos tradicionales que buscan que el alumno aprenda conceptos teóricos, la pedagogía sociocrítica busca que el alumno identifique problemas reales en su entorno (basura, falta de agua, violencia, etc.) y proponga soluciones. No se trata solo de saber, sino de hacer.

2. El Desarrollo del Pensamiento Crítico

Buscan que el estudiante no acepte la realidad como algo "dado" o inmutable. Se fomenta que se pregunte el porqué de las desigualdades y las injusticias, desarrollando una conciencia política y social que lo ayude a entender su posición en el mundo.

3. La Horizontalidad y el Diálogo

Estas metodologías rompen la jerarquía donde el maestro es el único que sabe. Buscan:

Diálogo de saberes: Se reconoce que la comunidad y los padres de familia también tienen conocimientos valiosos.

Aprendizaje colaborativo: El conocimiento se construye en grupo, no de forma individualista.

4. La Justicia Social y la Equidad

La NEM pone énfasis en la inclusión.