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      <title>El rol mediador de las TIC by Miriam Sarmiento Quesada</title>
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      <description>El hombre desde antaño ha mediado su aprendizaje por medio de herramientas cognitivas y de un tiempo acá, estas herramientas están fuertemente ligadas a las TIC.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-08-22 22:02:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Rheingold (1985)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Afirma que las herramientas cognitivas amplifican la mente y el pensamiento del estudiante porque buscan transcender sus limitaciones cognitivas <strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 01:44:02 UTC</pubDate>
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         <title>Pea (1985)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas cognitivas coadyuvan a reorganizar los procesos cognitivos de los estudiantes a medida que las usan <strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 02:42:38 UTC</pubDate>
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         <title>Vygostky (1987) </title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>La mediación se da por medio de herramientas y los signos son herramientas cognitivas (Unidad 1). </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 02:54:04 UTC</pubDate>
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         <title>Salomon (1993) </title>
         <author>msarmiento112</author>
         <link>https://padlet.com/msarmiento112/ozcofale3n89kpw0/wish/2268233080</link>
         <description><![CDATA[<div>Las herramientas son cognitivas cuando ayudan al estudiante a construir su propio pensamiento&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:01:28 UTC</pubDate>
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         <title>Lajoie y Derry (1993)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reestructurar el conocimiento permite al estudiante profundizar en el conocimiento a la par que transciende sus propias capacidades&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:04:35 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen, Carr y Yueh (1998)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas herramientas cognitivas se clasifican según su función, sin embargo, éstas se encuentran en constante cambio y por lo tanto se debe estar a la vanguardia&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:27:17 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen (2000) </title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cada tipo de herramienta cognitiva combina de forma diversa el pensamiento <strong>crítico</strong>, el <strong>creativo</strong> y el <strong>complejo</strong>. De allí que se necesite de una clasificación <strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Pérez y Jonassen (2013) </title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas cognitivas como mediadoras del aprendizaje se enfocan en la construcción colaborativa del conocimiento&nbsp; por encima de reproducción repetitiva del saber&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:40:32 UTC</pubDate>
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         <title>Ferreyra (2014) </title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Gracias a las herramientas cognitivas el estudiante se acerca a la construcción del conocimiento por encima de su mera reproducción&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:49:36 UTC</pubDate>
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         <title>Pérez (2014)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas cognitivas y las TIC no son inteligentes y necesitan del estudiante, además, se enfocan al proceso de aprendizaje por encima del proceso de enseñanza&nbsp;<strong>(Aparicio, 2018).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-23 03:57:43 UTC</pubDate>
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         <title>Almeida, Santos y Porto (2016)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las herramientas cognitivas deben enfocarse a que el estudiante por sí mismo construya conocimiento, por encima de la mera reproducción del transmitido por el docente <strong>(Aparicio, 2018).</strong><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Weiser (1991) </title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>Combinar diferentes tecnologías y en especial multimedia brindan un mejor aprendizaje de lo que se se medía por medio de dichas TIC <strong>(Unidad 1).&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <title>2016: Latorre (2018)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Web 4.0 inicia en el 2016 y busca ser más predictiva <strong>(Latorre, 2018)</strong></div>]]></description>
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         <title>2010: Latorre (2018)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>La web 3.0 tiene sus inicios hacia el 2010 y se centra en la búsqueda de contenidos por medio de palabras clave <strong>(Latorre, 2018)</strong>.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>2004: Latorre (2018)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>La web 2.0 surge en el 2004 por medio de los foros, los blogs, los comentarios y las redes sociales. Se usa el internet como herramienta para compartir información (Latorre, 2018). </div><div><br></div>]]></description>
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         <title>1990: Latorre (2018)</title>
         <author>msarmiento112</author>
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         <description><![CDATA[<div>La web 1.0 aparece en 1990 y solo se podía consumir contenido porque era unidireccional (Latorre, 2018). </div><div><br></div>]]></description>
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