El presente trabajo corresponde al diseño de estrategias lúdicas y didácticas para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales (física). Así las cosas, el objetivo principal del trabajo en cuestión es desarrollar en los estudiantes el pensamiento científico, crítico y reflexivo que le permita dar solución a problemáticas propias de su entorno, a través de estrategias lúdicas y la gamificación.

De acuerdo con lo anterior, en la actualidad educativa y mas aun en la enseñanza de las ciencias se hace imperante romper el paradigma tradicionalista de enseñanza y crear oportunidades legitimas para que se de un aprendizaje significativo, donde evidentemente el juego se constituye en la piedra angular de la praxis formativa y educativa del sujeto, ya que posibilita  a los docentes innovar en su labor, siendo creativos y dinámicos en el diseño de las actividades relacionadas con el área de Ciencias Naturales, permitiendo así a los estudiantes potenciar sus competencias y conocimientos mientras se divierten. 

 

·         Desarrollar en el estudiante el pensamiento científico, crítico y reflexivo que le permita dar solución a problemáticas propias de su entorno, a través de estrategias lúdicas basadas en una teoría integral del mundo dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano e integrando las herramientas tecnológicas para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizajes.

 

 

·         Diseñar actividades lúdicas y didácticas para que favorezcan el aprendizaje de las ciencias naturales(física), en la media académica.

·         Implementar la gamificación como estrategia de afianzamiento de saberes.

·         Implementar las practicas de campo y laboratorios como espacios de aprendizaje y fortalecimiento de las competencias científicas, especialmente en física.

 

La física, del griego fisis («naturaleza»), es la ciencia natural que estudia, mediante leyes fundamentales, la energía, la materia, el tiempo y el espacio, es decir, el universo mismo. La física es una de las disciplinas académicas más antiguas, cuyas raíces se remontan a los inicios de la civilización, cuando el hombre empezó a tratar de entender las fuerzas que regían el mundo a su alrededor.

Se trata de una disciplina tanto teórica (describe las leyes del universo) como experimental (pone en práctica de hipótesis respecto a dichas leyes), y se adhiere al modelo de comprobación y legitimación impulsado por el método científico. Es una de las ciencias fundamentales o centrales que existen, y dentro de su campo de estudio convergen a menudo la química, la biología y la electrónica, entre otras.

Inicialmente la física formaba parte, como tantas otras ciencias, de la filosofía o la filosofía natural de la antigüedad, pero a partir de la Revolución Científica del siglo XVII surgió como un campo independiente, interesado en las leyes fundamentales de la realidad y empleando el lenguaje formal de las matemáticas para expresarlas. En la actualidad, en cambio, la física es una de las disciplinas que más contribuye con el cambio del paradigma científico, industrial y tecnológico.

La física como la conocemos hoy se describe mediante cuatro marcos teóricos que dependen del tamaño de la materia en estudio y de la velocidad de su movimiento. Estos son:

·         Mecánica clásica. Se ocupa de los movimientos perceptibles en cuerpos macroscópicos, cuyas velocidades son muy pequeñas en comparación con la velocidad de la luz.

 

·         Mecánica relativista. Sustentada en los desarrollos teóricos de Albert Einstein durante el siglo XX, se asemeja a la clásica en su carácter determinista. Sin embargo, la mecánica relativista describe fenómenos que se encuentran dentro del marco de la teoría de la relatividad especial, que describe el comportamiento de los cuerpos que se mueven a velocidades cercanas a la de la luz; y de la Teoría general de la relatividad, que es una formulación teórica para el campo gravitatorio (gravedad).

 

·         Mecánica cuántica. Estudia sistemas de muy pequeña escala, como los átomos y las partículas elementales. Describe sus interacciones mediante las tres fuerzas que imperan a estas escalas: la fuerza fuerte, débil y electromagnética.

 

·         Teoría cuántica de campos. Es un formalismo matemático para describir la mecánica cuántica tratando a las partículas como campos. Resulta muy útil, por ejemplo, a la hora de estudiar el campo electromagnético. En la mecánica cuántica, se describe al campo electromagnético como un conjunto de partículas elementales llamadas fotones. La teoría cuántica de campos, por otra parte, lo trata como un sistema de campos continuos. 

La física como ciencia busca fortalecer los conocimientos permitiendo que los estudiantes correlacionen el conocimiento específico del área con las prácticas cotidianas, en el aprendizaje creemos oportuno considerar distintos modelos que caracterizan la enseñanza. Hay numerosos estudios (Heimlich y Norland, 2002; Zhang, 2001; entre otros) que describen estilos de enseñanza en relación con las creencias, los valores, las actitudes, los modos de enseñanza del educador y el vínculo pedagógico que establece con el educando.

De acuerdo con lo anterior, se considera pertinente el uso de métodos lúdicos que permitan una mejor fluides entre los contenidos, docentes y alumnos. dando paso a un aprendizaje significativo que permita aflorar las inteligencias y capacidades propias de cada persona en particular a través de un método colectivo.

La física nos permite entender los fenómenos por medio del método científico, facilitando análisis de los contenidos básicos de esta área de una forma sincrónica a los sucesos del entorno además que el estudiante posea una mejor visión de cómo manejar la información y los recursos del entorno.

 JADER ANTONIO HOYOS BEDOLLA

La física es una de las disciplinas académicas que influye de forma constante en los seres vivos ya que sin darnos cuenta la empleamos a diario por lo cual es fundamental comprender su valor no solo a nivel académico, también a nivel social permitiendo un mejor desempeño en la sociedad.

 

EDER JOSÉ HOYOS BEDOLLA 

Por medio de este trabajo se aprendió la importancia y aplicaciones de la física partiendo del enfoque de cts. para dar solución a problemas cotidianos. y ampliando las perspectivas referentes a unidades y sistemas de medidas.

 

BEATRIZ ELENA VÁSQUEZ PALACIOS 

La física como ciencia nos permite ampliar los conocimientos y la aplicación de estos de forma adecuada para solucionar problemas del entorno de una forma practica basada en conclusiones sujetas a análisis y cálculos minimizando así el margen de error al colocar en práctica la solución del problema.

Ante este interrogante no se puede generalizar, sin embargo en la actualidad los docentes de educación media utilizan estrategias pedagógicas ludicas y didacticas pra crear aprendizajes significativos a traves del juego, la gamificacion, aprendizaje cooperativo,  aprendizaje basado en el pensamiento, entre otras.
de igual forma utilizan los nuevos ambientes de aprendizaje y las herramientas TICS para hacer mas llamativas e innovadoras sus practicas docentes, ya que se hace imperante el uso de la tecnología en esta actualidad globalizada.

2.      ¿La educación media actual tiene similitud de educación de años atrás?

Sin duda alguna la educación ha sufrido transformaciones, no se puede negar el hecho de que existan muy pocos docentes tradicionalistas que pretenden educar como ellos fueron educados, sin embargo la mayoría de los docentes o profesionales de la educación pretenden transformar las realidades de los sujetos a través del acto educativo mediante la innovación no solo tecnológica también pedagógica.
de acuerdo con lo anterior la educación ha evolucionado, por tanto difiere de la educación de años a tras, si bien se tiene en cuenta alguno referentes teóricos y pedagógicos, estos se adaptan al contexto, a las realidades y necesidades del momento. 

3.      ¿Los docentes son creativos en la educación media?

Resulta inapropiado afirmar que todos los docentes en la educación media son creativos, ya que de eso no se puede dar certeza total, pero si es pertinente afirmar que la educación actual exige que los educadores sean innovadores, recursivos y creativos a la hora de ejercer la practica enseñanza aprendizaje, la sociedad y el contexto lo demanda. sin duda alguna, hoy en día existe un gran impacto tecnológico en la educación donde la transformación de la praxis docente debe ser una realidad, buscando con ello crear oportunidades legitimas de aprendizajes en los estudiantes.