Marcel W.

Oliwia S.

Mit symbolizuje bezsensowną, niekończącą się pracę i daremny wysiłek.

Zuzanna K.

Filip Ł.

Konkretne działania:

-Obowiązkowy język rosyjski

-Zakaz mówienia po polsku

-Uczenie się historii i kultury rosyjskiej

-Przeprowadzano kontrole pokoi

-Karanie uczniów, którzy nie podporządkowali się zasadom rusyfikacji

Ania S.

Dyscyplina

Była ona oparta na strachu i bezwzględnym posłuszeństwie. Uczniowie musieli podporządkować się nauczycielom, którzy nie raz ich upokarzali. Każdy przejaw nieposłuszeństwa był natychmiastowo karany.

Hierarchia

Była ona ściśle określona:

- Kuratorzy i inspektorzy: cały czas kontrolowali uczniów jak i przebieg rusyfikacji.

- Dyrektorzy: wykonywali oni polecenia cara i pilnowali, aby proces rusyfikacji przebiegał bezproblemowo.

- Nauczyciele: sprawowali bezpośrednią kontrolę nad uczniami. Byli oni głównymi siewcami rusyfikacji.

- Uczniowie: na samym dole hierarchii. Często poniżani czy też obrażani - to oni byli ofiarami rusyfikacji.

Zasady

W szkołach panowały surowe zasady, które miały pomóc w rusyfikowaniu uczniów. Złamanie ich wiązało się ze srogą karą.

Zasady jakie możemy wyróżnić to m. in.:

• Absolutny zakaz używania języka polskiego na terenie szkoły.

• Obowiązek nauki i rozmowy w języku rosyjskim.

• Zakaz poznawania historii i literatury polskiej.

• Bezwzględna lojalność wobec cara.

  
  

  Mateusz S.

  
  

Cytat 1 - Opis przeżyć uczniów podczas recytacji "Reduty Ordona" przez Zygiera:

Uczucia dziecięce i młodzieńcze, po miljon kroć znieważane, leciały teraz między słuchaczów w kształtach słów poety, pękały wśród nich, jak granaty, świszczały, niby kule, ogarniały dusze na podobieństwo kurzawy bojowej. Jedni słuchali wyprostowani, inni wstali z ławek i zbliżyli się do mówcy.

Cytat 2 - Opis przeżyć Borowicza podczas recytacji "Reduty Ordona" przez Bernarda Zygiera:

Borowicz zamknął oczy. Znalazł już wszystko. To ten sam żołnierz, o którym mówił mu przed laty strzelec Noga na pagórku pod lasem. Ten sam, zabity nahajami, leżący w skrwawionej mogile pod świerkiem, Serce Marcina szarpnęło się nagle, jakby chciało wydrzeć się z piersi, ciałem jego potrząsało wewnętrzne łkanie. Ścisnął mocno zęby, żeby z krzykiem nie szlochać. Zdawało mu się, że nie wytrzyma, że skona z żalu.

Cytat 3 - Opis przeżyć Sztettera podczas recytacji "Reduty Ordona" przez Zygiera:

Sztetter siedział na swym miejscu wyprostowany. Powieki jego były, jak zwykle, przymknięte, tylko teraz kiedy niekiedy wymykała się z pod nich łza i płynęła po bladej twarzy.

Cytat 4 - Opis miłości Marcina do Anny

Od tej chwili patrzał w nią, jak w tęczę. Reflektował się, że to źle, że może Wszystko stracić, jeśli panienka rozgniewa się i odejdzie, ale były to głosy wołające na puszczy. Nienasycone oczy upajały się bez końca i tonęły w swem szczęściu

Natalia W.

Nadia B

Nikola Ż.

Paweł W.

Obraz ukazuje surową atmosferę szkoły w czasach zaborów i symbolizuje rusyfikację? Pokazuje nacisk ze strony systemu, który narzuca uczniom obcy język i kulturę. Nauczyciel symbolizuje władzę zaborczą, a uczniowie są pokazani jako osoby pozbawione swobody.

Problematyka:

Walka młodzieży o zachowanie własnej tożsamości.

Zuzanna S.

Marcin Borowicz jest bohaterem dynamicznym, który zmienia się poprzez różne wydarzenia.

Zmiany zaczynają się, gdy w jego gimnazjum urząd obejmuje dyrektor Kriestoobradnikow i inspektor Zabielski. Wtedy Marcin, widząc plakat w szkole, postanawia pójść do rosyjskiego teatru, co zrobił na przekór koledze z klasy.

Jednak gdy zostaje wyróżniony przez rosyjską elitę podczas przestawienia, zmienia to jego postrzeganie Rosjan.

Zakłada on następnie kółko rosyjskiej literatury, działając na swoją korzyść, przez to jednak bezwiednie ulega rusyfikacji.

Marcin jest bardzo uległy i łatwowierny wobec rusyfikatorów, przez co wyrzeka się własnej polskości, religii i poglądów, co potwierdza lekcja z Kostriulewem.

Momentem, który zmienia Borowicza, jest recytacja "Reduty Ordona" przez Bernarda Zygiera na lekcji języka polskiego. Budzi to w nim walkę duchową. Zaczyna pojmować, co Rosjanie zrobili Polakom. Staje się świadomy narodowej tożsamości i własnego położenia.

Marcin zaczyna rozwijać swoje poczucie tożsamości narodowej, stając się patriotą. Nie jest już obojętny i zaczął interesować się polską literaturą i kulturą, co zmienia również jego charakter. Staje się bardziej dojrzały i lojalny wobec ojczyzny oraz uczuciowy, gdy zakochuje się w Annie Stogowskiej. Przeciwstawia się również rusyfikatorom, na przykład gdy dołącza do koła samokształcenia "na górce", w którym czyta razem z kolegami zakazane przez cenzurę polskie książki, co świadczy o jego determinacji w obronie ojczystej tożsamości.

Maja Ż.

Marcel Z.

Iga L.

Julia K.

Kuba S.

Linki:

ankieta - https://forms.gle/S4xco4nLULxbVeJZ8

odpowiedzi -

https://docs.google.com/spreadsheets/u/0/d/1BtS6TwL72josxShCfQwmqsKhlWg-KXQEDC3RX3A2nqk/htmlview

Kuba P.

2. Nauczyciele prowadzili lekcje w języku rosyjskim (język polski był prowadzony po rosyjsku). 

3. Uczniowie za posiadanie książek polskich twórców np. : Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego byli surowo karani.

4. Zafałszowana historia, której polscy uczniowie musieli się uczyć.

5. Mogli czytać tylko rosyjską literaturę.

6. Obowiązek używania rosyjskich podręczników i uczenia się z nich.

6. Zakaz manifestowania polskości np. recytacji polskich wierszy .

7. Językiem polskim nie wolno było się posługiwać na co dzień.

Karol Ł.