INICIO: Se procederá a dar una explicación de lo que es un circuito eléctrico, así como algunas de sus partes.

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación G Compris para que aplique los conocimientos de los circuitos eléctricos, explicados anteriormente.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar el programa.

📢Instrucción: 

• Recordar lo aprendido hasta el momento sobre los adjetivos:

  -posesivos

  -demostrativos

  -numerales: cardinales y ordinales

• Conocer qué son los el genero y número de los adjetivos

📝Actividad:

1.- Pegar explicación en la libreta.

2.- completar los ejercicios del manual página 23

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: Sin consigna

1. Students will listen the listening about "The dinosaur who discovered hamburguers"

https://www.youtube.com/watch?v=OTOaOdCrrik

2.Teacher spells some words, students write them down

3.Teacher asks students to say the correct word and spelling it.

1.Teacher uses slides and explain the parts of the days.

2. Students answer to the question; What do you do in the morning, in the afternoon, in the evening and at the night?

3.Students share their answers

Enviroments:

1) Look at the computer a map, and talk about enviroments around the world, recover some info about the activity "la vuelta al mundo"

2) Watch the video: what is an environment?

3) Write the topic on your notebook: Integrated Class 20 Enviroments.pdf

4) 5) Science book page 20

2-  die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie kleben einige Bilder zu den neuen Vokabeln

Hausaufgabe: Quizizz

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizizz

1. Students will listen to the story "Stay wild my child". They need to answer to some question.

2. Students will answer the questions of the page #20 of their book Fly higher. 

Activité : Observez les images des stations projetées par la miss, écoutez et répétez leurs noms. Associez les mois à la saison au cours de laquelle ils se produisent.

Materiel:

-Cahier

-Trousse

Tema: El adjetivos posesivos

📢Instrucción: 

• Iniciar dictado de palabras.

• Recordar qué son los adjetivos calificativos.

• Conocer qué son los adjetivos posesivos.

📝Actividad: Copiar explicación en la libreta.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": MOMENTO 1 ¿QUÉ ES LA GASTRONOMÍA MEXICANA?

• Investiga y escribe en tu libreta el concepto de gastronomía mexicana.

• Fecha de entrega 8 de noviembre.

INICIO: Repasaremos la canción “Que canten los niños”

DESARROLLO: Les entregaré un pentagrama y un plumón a cada uno y les pediré que me escriban ciertas notas en él para mejorar el entendimiento y la ubicación de las notas musicales

CIERRE: Tocaremos el inicio de nuestra canción navideña en el instrumento y avanzaremos otro poco.

INICIO: Los alumnos se sientan en las islas y se nombran del 1 al 5.

DESARROLLO: Explicar cómo utilizar las regletas para hacer multiplicaciones.

CIERRE: Repasar tabla del número 6.

RECURSOS: Regletas.

INICIO: Se le dará la indicación al alumno de abrir el icono de Word

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como imprimir la pantalla de Word en Word posteriormente se le enseñara a insertar flechas de Word para así poder señalar las partes de Word en la captura de pantalla.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo en su memoria USB.

Los alumnos leen la lectura de la página 14, 15 y 16.

Se comentan las ideas principales de la lectura y se realizan preguntas sobre ella.

Se contestan las preguntas de la página #16

Activité : Consultez la page 51 du manuel en français. Écoutez le professeur répéter les phrases et répétez-les. Complétez le tableau avec les mots que la demoiselle écrit au tableau.

Materiel:

-Manuel

-Trousse

INICIO: Cálculo mental del libro página 16

DESARROLLO: Resolver los ejercicios del libro página 16.

CIERRE: Comparar resultados con el grupo.

RECURSO: Libro y lapicera

ACTIVIDAD: Dar respuesta a la pagina 13 del manual.

Anota las principales características cuando los alimentos se encuentran en descomposición.

CONSIGNA: Traer una manzana para la siguiente clase.

PROCEDIMIENTO:

• Llena 1/3 de la botella con agua.

• Agrega unas gotas del colorante, colócale la tapa y muévelo bien.

• Rellena la botella con el aceite vegetal.

• Vuelve a colocarle la tapa, agita y mira lo que sucede.

MATERIALES:

✔Botella plástica o de cristal transparente

✔ Aceite vegetal

✔ Colorante azul, (tinta, acuarela o colorante alimentario)

✔ Mini animalitos acuáticos (Que quepan en la botella)

📢Instrucción: Los alumnos presentaran el boceto de su platillo típico mexicano.

📝Actividad:

1.- Comentaran qué fue lo mas difícil de este trabajo y que necesitan mejorar.

🗃️Recursos: sus bocetos en media cartulina.

💎💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": Momento 3 PRESENTAMOS

• Preara una breve explicación del platillo y práctica (pronunciación y fluidez de las palabras).

• Elabora un vídeo “Un platillo típico” presentando tu platillo típico mexicano. (usa tu creatividad).

• Envía tu vídeo al correo yoha72.lbm@gmail.com

• Fecha de entrega 15 de noviembre

📢Instrucción: 

• Recordar lo aprendido hasta el momento sobre los adjetivos:

  -posesivos

  -demostrativos

  -numerales: cardinales y ordinales

• El género y número de los adjetivos

📝Actividad:

1.- Escribe en tu libreta 10 sustantivos más con sus adjetivos Indica que tipo de adjetivo es.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: Sin consigna

1. Students will listen the listening about "The dinosaur who discovered hamburguers"

https://www.youtube.com/watch?v=OTOaOdCrrik

2.Teacher spells some words, students write them down

3.Teacher asks students to say the correct word and spelling it.

Activité : Vérifiez la page 35 du manuel français. Relisez les notes de votre cahier sur les nombres pour compléter les nombres manquants.

Materiel:

-Manuel du francais

1.Teacher explain the use of the adverbs of time

2.Students copy the uses of adverbs of time and examples.

3. Together, they create some sentences

2- die Schüler werden eine Vorstellung hören                                                                            

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie werden eine Überprüfung und Übungen machen 

Hausaufgabe: Quizizz

CIERRE: La ruleta del autoconcepto consiste en mencionarle al niño una lista de cualidades y a través de un disco y una ficha, éste avanzará de casillas cada vez que se identifique con una cualidad, si no se identifica con el rasgo mencionado, no avanzará.

La consigna podría ser la siguiente: “Se te mencionaran una serie de afirmaciones, si consideras que alguna de ellas te describe, avanza una casilla en el disco”.  “Si no te identificas, no avances”.

📢Instrucción: 

• Recordar lo aprendido hasta el momento sobre los adjetivos:

• Posesivos

• Demostrativos

• Conocer qué son los adjetivos numerales

📝Actividad:

1.- Pega la explicación en la libreta.

2.- Realizar ejercicios del manual página 21 y 22

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

INICIO: Activación física: describir todas las cualidades de diferentes objetos.

DESARROLLO: Antes de iniciar la actividad, se sugiere solicitarle al niño que enliste, ya sea verbal o escrita, sus características personales, tanto físicas como emocionales. Valore la cantidad y si son positivas o negativas. “Platícame cómo eres”.

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📢Instrucción: 

• Iniciar dictado de palabras.

• Recordar qué son los adjetivos calificativos.

• Conocer qué son los adjetivos demostrativos

📝Actividad:

1.- Copiar explicación en la libreta.

2.- Realizar ejercicios del manual página 20

🗃️Recursos: manual, libreta y estuche completo.

💎PROYECTO GASTRONOMÍA MEXICANA: Momento 2 UN PLATILLO TÍPICO DE MÉXICO.

• Investiga el origen e ingredientes para la preparación de tu platillo típico mexicano ___________________.

• En media cartulina elabora un dibujo del platillo para tu presentación.

• Fecha de entrega 10 de noviembre.

ACTIVIDAD: De la historia que te platico tu maestra observa las imágenes y numera del 1 al 4 según el orden en que sucedieron los hechos históricos.

CONSIGNA: SIN CONSIGNA :)

INICIO: Comparar números usando el signo mayor que o menor que.

DESARROLLO: Resolver operaciones más o menos (libro página 7 y 8).

CIERRE: Los alumnos pasan al pizarrón para comprobar las respuestas de las operaciones.

RECURSO: Libro y lapicera.

Enviroments:

1) Look at the computer a map, and talk about enviroments around the world, recover some info about the activity "la vuelta al mundo"

2) Watch the video: what is an environment?

3) Write the topic on your notebook: Integrated Class 20 Enviroments.pdf

4) 5) Science book page 19