-utwórz konto na platformie epodreczniki.pl oraz zaloguj się na nie

-zapisz hasło do platformy, tak aby można było się na nie zalogować podczas modułu 4

-zadanie dodatkowe* - Przedstaw się za pomocą stworzenia własnego awatara np. w Voki https://www.voki.com/,  np. http://tinyurl.com/sfsqb2g  

2.2. Przegląd dostępnych urządzeń elektronicznych, czujników, mierników, robotów ze względu na przydatność na danym przedmiocie 

2.3. Podstawy pracy w sieci i na platformie epodreczniki.pl  oraz na platformach G-Suite i Office 365

2.4. Zachęcenie nauczycieli do włączenia się w przygotowanie i realizację planu “Aktywna lekcja z TIK” 

Cele szczegółowe/ uczeń:
- zna i stosuje twierdzenie Pitagorasa,
- współpracuje z innymi w tworzeniu strategii rozwiązania problemu

 Uczeń określa najczęstsze przyczyny pożarów

 Uczeń rozróżnia środki używane do gaszenia pożarów

 Uczeń wymienia zasady postępowania w przypadku wystąpienia pożaru

Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Wymagania szczegółowe
 Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 

miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);

Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka: reaguje na polecenia;
określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi;
 Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe
z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie): 

 Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie lub pisemnie: 

3.2. WEBQuest – struktura metody oraz korzystanie z szablonów stron.

3.3. Metoda projektów uczniowskich - etapy pracy, organizacja, cechy odwróconego kształcenia.

3.4. Kształcenie wyprzedzające – sposoby wykorzystania

3.5. Odwrócone kształcenie – cele, przygotowanie materiałów online przez nauczyciela

2. Szukamy zasobów ze swojego przedmiotu
3. * Modyfikujemy 1 wybraną aplikację

- Czy je znacie?

- Czy korzystacie z innych serwisów niż te podane w materiałach dla uczestników?

- Jeśli znacie inne, uzupełnijmy spis na bieżąco.

Pracujmy nad merytoryką.

Zadbajmy o strukturę i zasoby dla uczniów.                         Prezentujemy nasze webquesty.

Dodajcie do tych materiałów użytkowników grupy. Udostępnijcie materiał za pomocą linku lub kodu.

Utwórzcie krzyżówkę.

Zaprojektujcie pracę domową

Dodajcie do tych materiałów użytkowników ze swojej grupy. Udostępnijcie materiał za pomocą linku lub kodu.

Dowiedz się od swoich uczniów, jaką rolę pełnią technologie informacyjne i komunikacyjne (TIK) w ich życiu, do czego się przydają, w jakich sytuacjach związanych ze szkołą ułatwiają pracę? 

Zapytaj o ich ulubione gry, programy, serwisy, aplikacje. 

Zastanów się, które z nich można wykorzystać do realizacji celów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej.