Musée d'art moderne (carnet de jeux pour petits et grands à l'accueil)

Musée de la Mine

Cabane du design (plutôt à destination des enfants < 9 ans)

Ou aller à Montreynaud ? 

Ludothèque La jarjille

Parc de Montreynaud

Bibliothèque Carnot

Ou aller dans le quartier Sud-Est ? 

Parc de l'Europe

Ludothèque des Francas

Médiathèque de Beaulieu 

Ou aller en centre ville ? 

Parc du puit couriot

Bibliothèque de Tarentaize

Cabane du design

Musée de la mine, musée d'art moderne

La tablée (pour cuisiner le matin)

Parc Jean Marc à Villars

Parc François Mitterrand

Parc de Montaud

Jardin des plantes

Maison du passementier à saint jean bonnefond (musée) https://www.ville-st-jean-bonnefonds.fr/mdp

Bus STAS n°16 arrêt la Baraillère

D'autres sont ici : https://hugolescargot.journaldesfemmes.fr/coloriages/coloriages-de-fete/58309-magique-halloween-maternelle-chauve-souris-malefique/

- "Est-ce que le monstre a 3 yeux?"

- "Est-ce que le monstre a 4 jambes?

Le Mémory

Des pairs de cartes images sont déposées face cachée sur une table, et chaque joueur doit retourner deux cartes. Si elles sont identiques, alors le joueur gagne la manche et rejoue. Si elles sont différentes, alors le joueur doit remettre les cartes retournées sur la table. Le but du jeu est de trouver un maximum de paires pour gagner la partie.

NVariantes: Décrire les cartes piochées identiques.

Variez les Memory ! Il existe de nombreuses thématiques pour ce jeux !

Le loto des images

Composé de cartes images et de planches représentant les éléments des cartes images. 

La règle est simple : tirer au sort une carte, la nommer et la montrer. Si un joueur reconnaît cette image sur sa planche, il la prend et la pose au bon endroit. Si personne ne reconnaît l’image, elle est remise dans la pioche. Le but du jeu est de compléter sa planche. 

Développer son vocabulaire sur les animaux, les métiers, des aliments, etc. 

Variante: faire des fiches avec les mots pour remplacer les cartes d’images pour pratiquer la lecture et l’orthographe. 

Les dés à histoires

Idéal pour stimuler l’imagination et développer le vocabulaire:

Inventer des récits à partir des images sur les dés. 

L’apprenant peut ainsi lancer plusieurs dés et imaginer des histoires en français en fonction des images qui apparaissent sur chaque face des dés. Ce jeu peut se jouer seul ou à plusieurs. 

Variante pour les plus avancés, introduisez des connecteurs temporels ou logiques pour rendre la production plus riche. 

Le Scrabble

Pour les plus petits : Ecrire les mots sur le plateau de jeu (que vous pouvez vous-même dessiner ). Il s’agit dans ce cas de Objectif: couvrir les mots par les bonnes lettres.

Variantes: il faut compter les points, on travaille aussi les mathématiques !

Le jeu des sept familles

Ce jeu composé de 42 cartes de 7 familles a pour but de réunir le plus de familles possible à la fin du jeu. 7 cartes représentant des membres de familles sont données à chaque participant. Le premier joueur demande à la personne de son choix si elle possède la carte qu’il veut. Si c’est le cas, il doit donner au premier joueur sa carte. Si ce n’est pas le cas, alors le joueur qui a demandé la carte doit piocher une nouvelle carte. Le jeu se termine lorsqu’il n’y a plus de cartes à piocher. Le gagnant est celui qui a réuni le plus de cartes au sein d’une même famille. 

Variantes: varier les thèmes pour enrichir le vocabulaire

Qui est-ce ?

Objectif: poser des questions en français et de développer son vocabulaire et son sens de la déduction.

La règle du jeu est simple : Chacun choisi un personnage et doit trouver le personnage de son adversaire en lui posant des questions.

Ce dernier ne peut répondre que par oui ou non. Le gagnant est le premier à avoir deviné le personnage de son adversaire. Pour s’aider, un plateau est disposé face à chaque joueur avec les visages de plusieurs personnages.

L’apprenant développe ainsi son vocabulaire en français, mais aussi la façon de poser des questions. Il travaille par ailleurs son sens de la déduction. Un jeu complet !

Le bingo

Le but du jeu consiste à être le premier joueur à compléter une grille de bingo. La règle est simple : chaque joueur dispose d’une ou plusieurs grilles de bingo composées de 15 numéros différents. Une personne tire au sort des numéros et les annonce à haute voix. Chaque joueur ayant le numéro sur sa grille le recouvre d’un jeton. Dès que tous les numéros d’une grille sont recouverts par des jetons, c’est gagné !

Objectif: comprendre les chiffres en français qui sont annoncés. 

Variante: transformez les jetons en addition ou soustraction, ça rend le défi encore plus drôle et complexe ! 

Le Trivial Poursuit 

Les questions sont sur des cartes que chaque participant pioche et pose à leur adversaire. Le but du jeu est d’obtenir un maximum de part dans son camembert en répondant correctement aux questions posées. Les questions sont sur des cartes que chaque participant pioche et pose à leur adversaire. 

C’est un jeu de société basé sur la culture générale. Il existe des versions dédiées aux enfants, comme le Trivial Poursuit Junior qui s’adresse aux bambins de 8 à 12 ans. Les questions sont plus faciles que celles de la version adulte. 

Objectif: comprendre les questions en français, y répondre et développer sa culture générale. 

Ce premier jeu permet de travailler le vocabulaire, la coordination et la rapidité.

 Pendant une durée de 15 minutes

À partir de 3 ans, seul ou à plusieurs

N’importe où

Le principe :

L’adulte doit nommer le nom d’un animal qui habite sur la terre, dans la mer ou dans l’air. Le(s) enfant(s) à leur tour réalisent le geste associé au milieu dans lequel vit l’animal.

Le jeu illustré :

Chacun son tour, on doit dire le plus de mots se rapportant à un thème choisi. exemple: forêt, mer, vacances, montagne, végétaux, animaux, etc.

• Avec les moins de 7 ans, laissez les dire les mots comme ils leur viennent.

• Avec les plus de 7 ans, compliquez un peu : au lieu d’animaux dite animaux de la savane ou de la ferme.

Le Jeu Du Télépathe (À Partir De 5 Ans)

Le télépathe doit penser très fort à un objet dans la pièce (ou le lieu où on est). Les autres posent des questions auxquelles le télépathe ne peut répondre que par oui ou par non.

Toute la famille peut jouer !

Avec des ados, vous pouvez faire pl

• Créativité. Plus on est curieux, plus on connaît de choses, plus on est capable de lier ces choses entre elles, donc créer et inventer.

• Ouverture au monde et aux autres. Elle donne aux enfants plus d’aisance dans les relations avec leur entourage.

• Un des moteurs d’apprentissage, c’est le désir du savoir. C’est ce désir qui donne envie d’apprendre ! Ce qui est découvert par envie, se mémorisera plus facilement et restera en mémoire plus longtemps.

• Favorise l’esprit critique. C’est elle qui pousse à aller toujours au bout de son questionnement pour ne pas accepter sans broncher ce qui est dit.

• Lutte contre l'ennui ! Les curieux ne s’ennuient jamais !

• Favorise l'enthousiasme et la motivation !

Comment stimuler la curiosité ?

• Soyez curieux vous-même. Émerveillez-vous des choses simples du quotidien.

• Favorisez au maximum l’autonomie. Ne faites à sa place que quand cela est absolument nécessaire.

• Demandez toujours “Et toi, qu’en penses-tu ?”

• Varier les expériences. Suscitez la curiosité en proposant de nouvelles expériences amusantes. Visitez des musées, des zoos, des bibliothèques, des parcs… Parlez-lui de ce que vous voyez. Demandez-lui ce qu’il ressent.

• Les livres.

• Encourager son développement sensoriel : organisez des activités ou participez à des ateliers pour éveiller ses cinq sens. Par exemple, cuisinez ensemble pour développer son goût, son odorat et son toucher, faites de la pâte à modeler ou réaliser des créations en pâte Fimo, pratiquez l’éveil musical pour développer son écoute, sa mémoire et son attention, etc.

• Déplacez-vous et sortez des lieux qu'il connait ! Découvrez d’autres paysages !

• Lisez ou regardez des reportages pour découvrir d'autres coutumes, cultures et une langue différentes tel que les hiéroglyphes ou l'alphabet japonais avec les mangas !

sa curiosité.

Pictionnary

But du jeu : faire deviner des mots en dessinant

Matériel :

• Des feuilles découpées en format de cartes

• Des crayons

• Des feuilles de papier

• Un moyen pour faire un sablier d’1 minute : portable ou autre chronomètre

• Un chapeau

🎨 Le jeu sans la boîte

Le Pictionary était assez connu quand j’étais petite. Plein de nouveaux jeux se basent sur le principe du dessin aujourd’hui. Le Pictionary était un des plus vieux. Le principe était tout simple et c’est ça qui fait qu’il est reproductible sans la boîte.

Les joueurs jouent en équipe et doivent se faire deviner des mots pour gagner des points. Il suffit donc, sans la boîte, de prendre des petits bouts de papier et d’inscrire des noms dessus en début de partie. Tout le monde participe sans dévoiler ses mots. Tous les bouts de papier avec les mots sont ensuite mis dans un chapeau. Pour le petit conseil, mieux vaut se mettre d’accord avant sur quels genres de mots peuvent être écrits sinon gare aux surprises !

Et puis ensuite, c’est votre imagination et votre sens de la déduction qui fera le reste, comme dans le jeu original.

But du jeu : se rappeler des 20 mots donnés en les dessinant en 20 secondes … oui oui … 20 mots 20 secondes

Matériel :

• Des feuilles découpées en format de cartes

• Des crayons

• Des feuilles de papier

• Un moyen pour faire un sablier de 20 secondes : portable ou autre chronomètre

• Un chapeau

🎨Vous n’êtes pas en équipe mais tout seul. Un joueur est désigné pour donner les mots. Il donne 20 mots en 20 secondes. A vous de dessiner ces mots rapidement pour pouvoir vous en souvenir et les lui restituer à la fin ! Du coup personne ne regardera vos dessins, mais ce sera à vous de vous en aider pour vous rappeler des mots !

Les joueurs commencent par écrire des mots sur des bouts de papier, qui seront mis dans un chapeau. Le joueur qui donne les mots commencera par en piocher 20 et une fois le sablier retourné, il les donnera à la suite. Il faut donc écrire beaucoup de mots sur beaucoup de petits bouts de papier !

Matériel : 1 jeu de 52 cartes

• La patience pour jouer seul

• Le 14 pour jouer seul

• La Bataille pour jouer à 2

• La crapette pour jouer à 2

• Le 8 américain pour 2 à 5 joueurs

• Le pouilleux pour 2 à 8 joueurs

La régulation émotionnelle

• Jeu de mimes (2 joueurs ou +)

Le premier joueur mime une émotion que le deuxième joueur doit deviner. Puis, on inverse les rôles. Vous avez la possibilité d’écrire une liste d’émotions dans laquelle l'enfant pourra piocher : La joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégout, la surprise, le mépris, l’amour, l’intérêt, le doute, la déception, l’émerveillement, l’amusement, l’angoisse, la confiance, la fierté, la honte, la gratitude, la frustration, la résignation… etc.

> Ce jeu permet d’enrichir le répertoire émotionnel, ce qui aide par la suite l’enfant à mieux identifier et réguler ses émotions.

• Pauvre petit chat malade (2 joueurs ou +)

Le premier joueur joue le chat malade. Il tente de faire rire le deuxième joueur en miaulant. Le deuxième joueur doit lui répondre « pauvre petit chat malade », sans rire. S’il rigole, c’est perdu et les rôles s’inversent. S’il parvient à ne pas rire, le chat garde son rôle .

> Ce jeu permet de s’entraîner à contrôler une émotion aussi spontanée que le rire.

• De 1 à 10 (2 joueurs ou +)

Le premier joueur choisit une émotion et un chiffre de 1 à 10, représentant l’intensité de cette émotion (1 étant une intensité minimale et 10 une intensité maximale). Le deuxième joueur doit trouver une situation / un évènement qui lui provoquerait cette émotion, à cette intensité. Ex : Colère, 3 « Le voisin écoute une musique que je n’aime pas ». > Ce jeu permet de réfléchir longuement à plusieurs aspects des émotions : les évènements qui y sont liés, leur intensité ainsi que les comportements et réactions associés.

L’inhibition

• Jacques à dit (2 joueurs ou +)

Le premier joueur donne des consignes / ordres au deuxième. Lorsqu’un ordre est précédé de « Jacques à dit », il doit être réalisé. Lorsqu’un ordre n’est pas précédé de « Jacques à dit », il ne doit pas être réalisé. Si le second joueur réalise un ordre qui ne doit pas être réalisé, il perd. Ex : « Jacques à dit : Lève les bras. Jacques à dit : touche ton nez. Touche ton menton ». Si le joueur touche son menton, il perd et les rôles s’inversent.

> Ce jeu demande à l’enfant d’inhiber son geste moteur ou son envie de répondre lorsque un ordre ne contient pas « Jacques à dit ». Il doit faire attention à ne pas être impulsif.

• Ni oui ni non (2 joueurs ou +)

Le premier joueur pose des questions au deuxième. Celui-ci n’a le droit de répondre ni par « oui », ni par « non ». S’il se trompe, il perd et les rôles s’inversent. > Ce jeu demande à l’enfant de limiter au maximum une réponse automatique (« oui » ou « non ») et donc de faire preuve d’inhibition cognitive.

• Stop statue (2 joueurs ou +)

Le premier joueur met de la musique. Tant que la musique est active, le deuxième joueur doit bouger au moins une partie de son corps. Quand le premier joueur arrête soudainement la musique, le deuxième joueur doit s’immobiliser aussi soudainement. S’il bouge, il a perdu et les rôles s’inversent.

> Ce jeu demande à l’enfant de faire preuve d’inhibition motrice en s'arrêtant soudainement.

La flexibilité mentale

• Le baccalauréat (2 joueurs ou +)

Chaque joueur note sur sa feuille plusieurs catégories (ville, métier, légume, artiste, prénom…). Une lettre est tirée au sort et les joueurs doivent, le plus vite possible, trouver un mot commençant par la lettre tirée au sort, pour chaque catégorie. Lorsqu’un joueur trouve un mot pour chacune des catégorie, le jeu s’arrête. Chaque joueur obtient 2 points pour les mots qu’il est le seul à avoir trouvé et 1 point pour les mots qu’il a trouvé mais qu’un autre joueur a trouvé également. Ex : Si deux joueurs ont mis Alice dans la catégorie prénom pour la lettre A, ils obtiennent chacun 1 point.

> Ce jeu demande à l’enfant un bon niveau de flexibilité verbale (fluence).

• Les dessins mélangés (2 joueurs ou +)

Chaque joueur écrit 10 objets sur différents petits papiers. On mélange ensuite les papiers et on en tire au sort 2. Chaque joueur devra alors faire un dessin mélangeant les deux objets tirés au sort.

Ex : Si les mots « Carotte » et « Avion » sont tirés au sort, il faudra faire un dessin mélangeant les deux objet.

> Ce jeu demande à l’enfant de faire preuve de flexibilité en trouvant une idée reliant deux concepts qui n’ont parfois rien à voir.

• 3 dessins, une histoire (2 joueurs ou +)

Chaque joueur fait 6 dessins sur différents petits papiers. On mélange ensuite les papiers et on en tire au sort 3. Le premier joueur devra raconter une histoire qui contient les 3 choses dessinées. A la fin de son histoire, le deuxième joueur tire au sort un 4ème dessin et doit l’intégrer à l’histoire du premier joueur, au moment de son choix (début, milieu ou fin de l’histoire).

> Ce jeu demande un niveau très important de flexibilité, afin de réussir à trouver des liens entre des objets n’ayant parfois que peu de rapport. Un bon niveau de planification est également nécessaire afin de préparer mentalement son histoire avant de commencer à la raconter.

• Le « schmilblick » (2 joueurs ou +)

Le premier joueur a quelque chose en tête (une personne, un objet, un animal, un végétal…) : c’est le « schmilblick ». L’autre joueur doit trouver à quoi il pense en lui posant des questions fermés : questions auxquelles le premier joueur ne peut lui répondre que par « oui », « non » ou « je ne sais pas ».

> Dans ce jeu, il est nécessaire de se souvenir de toutes les informations données auparavant pour trouver le « schmilblick », c’est donc bien la mémoire de travail verbale qui est sollicitée. Il est également nécessaire de faire preuve de flexibilité pour trouver plusieurs questions à poser et reconsidérer les choses, lorsque notre idée était fausse.

• Le jeu de kim (2 joueurs ou +)

Le premier joueur dispose sur la table plusieurs objets (livre, crayon, ciseaux, tasse, fourchette, jouets, pièces de monnaie…). Les autres joueurs disposent d’un temps limité pour mémoriser tous les objets puis sortent de la pièce. Le premier joueur modifie alors quelque chose : il ajoute un objet, en enlève un ou, plus difficile, en déplace un. Les autres joueurs reviennent : le premier qui trouve la différence a gagné et les rôles s’inversent. > Ce jeu permet de solliciter la mémoire de travail visuo-spatiale. Il est possible de faire ce jeu en proposant aux joueurs de toucher seulement les objets, dans le noir, pour mobiliser la mémoire de travail kinesthésique.

• Dans ma valise il y a (2 joueurs ou +)

Le premier joueur choisit un objet et énonce « Dans ma valise, il y a (nom de l’objet) ». Le deuxième joueur continue en choisissant un deuxième objet et en énonçant « Dans ma valise, il y a (nom du 1er objet) et (nom du 2ème objet) ». Le jeu continue jusqu’à ce qu’un des joueurs oublie, remplace ou inverse un objet.

> Ce jeu mobilise la mémoire de travail verbale. De nombreuses stratégies permettent de performer à ce jeu.

L’attention

• Trouve le détail (2 joueurs ou +)

Lors d’un trajet ou d’une promenade, le premier joueur indique un petit détail que les autres joueurs devrons repérer dans le paysage (ex. Le chiffre 1, une forme de coeur, un visage). Le premier joueur qui repère le détail énoncé l’emporte et les rôles s’inversent.

> Ce jeu mobilise l’attention divisée, l’attention soutenue et l’attention sélective visuelle. Il permet de rendre une promenade plus amusante et d’y ajouter un aspect de pleine conscience.

• Ça déborde ! (2 joueurs ou +)

Pour jouer, les joueurs se munissent d’un verre et d’un pichet rempli d’eau. Chaque joueur un par un remplissent le verre d’un peu d’eau du pichet. Le premier joueur qui fait déborder le verre a perdu.

> Ce jeu demande de la dextérité (contrôle du geste) mais également beaucoup d’attention.

• La dernière parole (2 joueurs ou +)

Le premier joueur choisit une chanson contenant des paroles françaises. Il arrête la musique quand il le souhaite. Le deuxième joueur doit alors donner le dernier mot prononcé par l’artiste. S’il réussit, les rôles s’inversent.

> Ce jeu nécessite de soutenir son attention auditive. La mémoire de travail est ici également sollicitée.

La planification

• Rapporte-moi… (3 joueurs ou +)

Le maître du jeu fait une liste de chose à lui rapporter. Ex : un objet noir, une brosse à dent, une petite cuillère, une pantoufle. Les autres joueurs ont 1 minute pour s’organiser dans leur tête puis partent au TOP Départ du maître du jeu. Le premier joueur qui rapportent tous les objets l’emporte.

> Il est ici nécessaire de planifier : quels objets emporter ? Mais il faut également songer à l’ordre de récupération afin d’être le plus efficace.

• Sac de noeuds (2 joueurs ou +)

Chaque joueur prend un lacet (ou un bout de ficelle / un ruban). Le but de chacun est de faire des noeuds sur son lacet, qui lui semblent les plus difficile à dénouer par la suite. Les joueurs s’échangent ensuite leur lacet et chacun doit dénouer le lacet de l’autre. Le premier qui y parvient l’emporte.

> Ce jeu nécessite plusieurs temps de planification. Le premier, pour rendre la tâche difficile à l’autre joueur. Puis, de petits temps de planification réguliers sont indispensables pour dénouer chacun des noeuds avec efficacité.

• Le plus important / Le moins important (2 joueurs ou +)

Le premier joueur cite un lieu (ex. La boulangerie, le Mont Blanc, l’espace, une île déserte). Le deuxième joueur doit citer l’objet le plus important à y apporter, puis l’objet le moins important. Ex. Pour la boulangerie : Mon porte-monnaie serait le plus important, une brosse à dent serait le moins important. Libre aux joueurs de débattre sur ce dernier point !

> Ce jeu demande aux joueurs de prendre un temps de réflexion pour hiérarchiser les affaires nécessaires à un déplacement, selon le lieu. C’est bien la capacité de planification qui est mobilisée, ainsi que la mémoire de travail.

Ici, plus vous avez de mots en commun plus vous gagnez de points. Il suffit de tirer une carte et une fois la face côté dessin révélée, vous devez être le plus rapide à lister 8 mots qui vous font penser à ce dessin ou plutôt 8 mots auxquels le commun des mortels penserait en voyant ce dessin.

La carte représente un livre ?
A quoi pensez-vous ? A quoi pensent-ils ?

• Livre

• Lecture

• Bibliothèque

• Librairie

• Images

• Papier

• Mots

• Histoire

Si vous êtes quatre à avoir écrit « livre » chacun remporte 4 points et ainsi de suite.
Un super jeu à découvrir en famille ou entre amis.

Au cours de la partie, les enfants se familiarisent avec le vocabulaire de ces métiers, et essayent de constituer le plus de paires possible pour remporter la victoire.

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Durée de jeu : moins d’une heure
Format du jeu : jeu de 50 cartes
Nombre de joueurs : à partir de 2 joueurs, en autonomie
Publics : public scolaire 3 à 12 ans

OBJECTIF PÉDAGOGIQUE

Sensibiliser à l’architecture
Comprendre les acteurs d’un chantier

Le jeu propose trois niveaux de difficultés :
– niveau facile (3 à 6 ans) : constituer des paires de cartes identiques représentant un personnage du chantier.
– niveau normal (6 à 8 ans) : les paires sont constituées d’une carte personnage et de sa carte outil associée.
– niveau difficile (8 à 12 ans) : les paires constituées du personnage et de son outil doivent être replacées dans la bonne étape du chantier : Conception architecturale / Préparation au chantier / La structure et le clos et couvert / Distribution / Finitions

Une série pour lutter contre les idées reçues, les fausses informations et mieux comprendre d'où viennent les chiffres.

Tu aimes l’info, tu veux toujours savoir ce qui se passe et tu souhaites découvrir le monde ? Alors, tu es à la bonne adresse ! Notre émission est diffusée tous les matins du lundi au vendredi, mais vous la trouvez aussi sur ce site. Notre émission quotidienne ARTE Journal Junior informe les 10-14 ans sur l’actualité et répond même aux questions que tu te poses, il suffit de nous les envoyer par mail à artejournaljunior@arte.tv

Morpion - 2 joueurs

Le jeu le plus rapide de l'ouest. Les parties s'enchainent à vitesse grand V.
Quatre traits pour la grille. Chaque joueur choisit son code : rond ou croix. Le premier qui aligne trois symboles a gagné.
Personne n'a gagné , il faut recommencer !

Puissance 4 (ou 5) - 2 joueurs

Version élargie du morpion, ce jeu exige une grille de carreaux pour jouer.
Ensuite, c'est le même principe que le morpion et ça dure longtemps. La stratégie est différente et plus subtile.
On peut utiliser les cases avec rond et croix ou les noeuds avec des points tracés aux stylos de couleur différente.

Pendu - 2 joueurs ►classe entière

Qui n'a jamais joué au pendu en classe ? Le maître du jeu doit faire deviner un mot lettre par lettre. A chaque lettre absente du mot choisi, il dessine un morceau de pendu. Quand c'est juste, il la renseigne sur ses emplacements. Un bon jeu pour exercer l'orthographe (pour chaque rôle) et la recherche de mots.
C'est une activité adaptée à 2/3 joueurs sur papier, mais en classe entière, le tableau s'y prête très bien. Dans ce cas, je recommande à l'élève maître du jeu d'écrire son mot avant sur un petit papier pour ne pas faire d'erreur.

La bataille navale - 2 joueurs

Chacun prépare la grille de bateaux qui lui appartiennent. Les grilles peuvent être tracées (10x10) mais je vous recommande de photocopier un gabarit (fait main ou trouvé sur Internet).
Il faut d'abord griser les cases au crayon : 1 Porte-avions de 5 cases, 1 Croiseur de 4 cases, 2 Torpilleurs de 3 cases et 1 Patrouilleur de 2 cases (ces quantités varient d'une règle à l'autre). Les bateaux ne doivent pas se toucher.
Cette première grille représente les bateaux qui lui appartiennent. La deuxième grille représente la flotte adverse, qu'il va falloir couler.

Chacun son tour annonce une case (ex. : « C7 »). L'adversaire répond :

• "dans l'eau" si le tir tombe dans l'eau

• "touché" si un bateau est touché en partie

• "touché coulé" si le bateau est complètement touché

• "j'ai perdu" quand son dernier navire est coulé.

C'est un jeu exigeant puisqu'il faut être rigoureux en cochant correctement les cases "dans l'eau" et "touché" sur la grille d'attaque. La plupart des enfants accrochent bien à ce jeu.

En petit groupe de 3/5 joueurs

Cadavre exquis - 3 joueurs (pourquoi pas 4)

Version texte
Il faut chacun plier une feuille en accordéon. Le premier écrit le sujet de la phrase, le deuxième écrit le verbe (transitif) et le dernier le complément d'objet. Le premier récupère la feuille, la déplie et lit à haute voix le résultat. A trois joueurs, chacun a sa feuille : on obtient donc trois phrases à chaque manche.
Cela donne des phrases souvent comiques, parfois tordantes. Échantillon :
Le petit renard répare un sandwich au jambon.
Timéo gratte la maitresse des CM1.
Sa paire de rollers achète un extraterrestre de 6 kilomètres de haut.
Vous pouvez varier le nombre de contraintes en ajoutant des compléments de lieu, de temps...et de joueurs !

Version dessin
L'accordéon est toujours de mise. Cette fois le premier dessine une tête de personne ou de bête. Il trace le début du cou sur le volet suivant de l'accordéon. Le deuxième dessine le corps jusqu'au bassin et fait quatre traits pour le troisième qui dessinera jambes et pieds.
Le résultat plait beaucoup en général. Les créatures peuvent être affichées sur les murs de la classe.

Photo de Guillaume Capron

Petit bac - 2/8 joueurs

Une grille à double entrée permet de se creuser les méninges pour trouver un mot qui commence par une lettre tirée au hasard. En deux minutes, il faut écrire 10 mots commençant par cette lettre ; par exemple un prénom de fille, un prénom de garçon, un animal, un métier, un pays, un objet, un fruit, un légume, un sport, un mot bonus...
Puis on compte les points :

• 3 points si on est le seul à avoir ce mot

• 1 point si on est plusieurs

• 0 si on n'a rien trouvé.

Pictionary - 4/8 joueurs en 2/3 équipes

Le but est de faire deviner un mot à son partenaire dans un temps limité, à l'aide d'un dessin.
Chaque membre de l'équipe est à son tour un dessinateur. Un mot secret est choisi (par un des joueurs ou dans le dictionnaire) puis le joueur actif dessine le mot concerné sans écrire ou parler. Son équipe a une minute pour le deviner. Si l'autre équipe trouve, c'est elle qui gagne la manche.
Variante : un dessinateur par équipe. A vous d'adapter les règles au groupe.

La bataille

Les enfants peuvent y jouer dès qu’ils savent reconnaître les cartes. Le but du jeu est d’obtenir toutes les cartes du jeu.
Il faut distribuer toutes les cartes du jeu, une par une, en cachant les faces, à tous les joueurs.
Chaque joueur retourne en même temps la première carte de son paquet. Celui qui a posé la carte la plus forte (joker, as, roi… jusqu’au 2) remporte toutes les cartes (c’est à dire la sienne et celles de autres joueurs)
L’ordre des cartes, de la plus forte à la moins forte est : As, roi, reine, valet, dix, neuf, huit, sept, six, cinq, quatre, trois, deux.

Si deux joueurs posent sur la table une carte de même valeur (par exemple deux dix), on dit qu’il y a bataille. Dans ce cas, chaque joueur pose une autre carte sur la première, mais face cachée, puis une seconde, retournée cette fois. Celui dont la carte retournée est la plus forte remporte toutes les cartes de l’autre en plus des siennes.

Le jeu se déroule ainsi de suite jusqu’à ce qu’un joueur remporte toutes les cartes.
La bataille est généralement le premier jeu de carte que découvrent les enfants.

La Bataille des additions

Le principe est le même que celui de la bataille mais on y joue avec seulement les cartes de 1 à 10.
On tire à chaque fois deux cartes et on effectue l’addition. C’est le joueur qui obtient le plus grand nombre qui remporte les cartes. Par exemple, si un joueur pose sur la table un 5 et un 10, il obtient par la somme des deux le chiffre 15. Si le joueur adversaire tire un 3 et un 8, il obtient une addition de 11 et perd donc ses cartes car son résultat est inférieur à 15.
Il faut savoir compter et faire des additions faciles.

jeu distribue quatre cartes à chaque joueur. Il pose également quatre autres cartes face visible, au milieu de la table.

Solitaire ou réussite (ou encore patience)

On y joue seul !
Le but du jeu est de rassembler toutes les cartes en quatre suites de l’as au roi, pour chaque couleur.
On dispose les cartes en 7 colonnes allant de une à sept cartes (de gauche à droite). Puis on retourne la première carte de chaque paquet. Le reste des cartes constitue la pioche.
On déplace les cartes pour former des suites décroissantes en alternant rouge et noir. Par exemple, un six rouge pourra seulement être posé sur un sept noir.

Lorsque on découvre un as, on le pose à l’écart du jeu. Au cours de la partie, on ajoute par-dessus les cartes suivantes de la couleur de l’as afin de former quatre suites croissantes allant de l’as jusqu’au roi. On retourne à chaque fois, face visible, les cartes découvertes sur le dessus de chaque paquet. Un roi ou une suite commençant par un roi, peut être déplacé sur un espace libre.
On découvre les cartes de la pioche au fur et à mesure et on les place ensuite dans le jeu, si c’est utile. On réutilise la pioche sans la mélanger jusqu’à finir les quatre suites, ou jusqu’à ce que le jeu soit bloqué.

« Speed »

On y joue à 2 joueurs. Le but est de se défaire de toutes ses cartes.
On distribue toutes les cartes, une par une, faces cachées, sans que les joueurs les regardent.
Les joueurs déposent quatre cartes de leur jeu, face visible, devant eux et une cinquième carte, face visible également, au milieu de la table.
Ils commencent le jeu en plaçant dès que possible leurs cartes sur les paquet centraux, en suite croissante ou décroissante, sans tenir compte de la couleur. Par exemple, si l’une des cartes du milieu est un as, les joueurs pourront mettre par-dessus soit un roi, soit un 2. Les joueurs piochent sans cesse dans leur paquet pour avoir toujours quatre cartes devant eux.

Lorsque aucun joueur ne peut ajouter de cartes au milieu, ils remettent chacun une carte par-dessus. Quand un joueur n’a plus que six cartes, il peut les prendre en main. Son adversaire devra alors ajouter lui-même les deux cartes du milieu s’il y a besoin.
Quand les deux cartes du milieu ont la même valeur, les joueurs doivent taper sur les paquets. Celui qui n’est pas assez rapide remporte alors les deux paquets de cartes, il les mélange et les ajoute à son jeu.
La partie se termine lorsqu’un joueur réussit à se défaire de toutes ses cartes.

8 américain

Il faut entre 2 et 5 joueurs. Le but du jeu est de se défaire de toutes ses cartes.
Le donneur distribue 8 cartes à chaque joueur, une par une. Il pose le talon au milieu de la table et retourne la première carte du talon, pour former l’écart. Le jeu démarre dans le sens des aiguilles d’une montre par le joueur situé après le donneur.
Chaque joueur doit poser sur l’écart au choix:
– une carte de même couleur que celle qui se trouve sur le dessus,
– une carte de couleur différente mais de même rang
– un huit de n’importe quelle couleur,
– un joker.

Au 8 américain, les cartes suivantes ont une fonction spéciale :
– le joker et les 2 font piger des cartes au joueur suivant (5 pour un joker, 4 pour le 2 de pique et 2 pour les autres) et lui font sauter son tour,
– les huit permettent de changer de couleur à tout moment,
– les valets font sauter le tour du joueur situé après,
– l’as de pique fait changer le sens du jeu.

comment jouer au 8 américain?

Lorsqu’un joueur ne peut pas jouer de carte, il doit prendre une carte sur le talon, qu’il peut immédiatement poser sur l’écart si c’est possible. Lorsqu’il ne reste plus de carte dans le talon, on ramasse les cartes de l’écart, sauf celle du dessus, on les bat et on les retourne pour faire un nouveau talon.

Lorsqu’un joueur n’a plus qu’une carte, il doit annoncer « carte ». Il pourra alors essayer de se défaire de sa dernière carte au tour suivant.
Lorsqu’un joueur a gagné, chaque joueur marque le total des points correspondant aux cartes qu’il a encore en main :
– 50 points par Joker,
– 25 points par 8 et pour le 2 de pique,
– 15 points pour les autres 2 et les as,
– 10 points par figure,
– 5 points par autre carte.

Lorsqu’un joueur arrive à 500 points, la partie s’arrête et le joueur totalisant le moins de points remporte la partie.

Le Menteur

Il faut entre 2 et 4 joueurs. Le but du jeu est de se défaire de toutes ses cartes.
On tire d’abord au sort pour désigner celui qui commence.
Le premier joueur distribue la totalité des cartes aux joueurs. Il pose une carte de son choix au milieu du jeu, face visible en annonçant la famille (trèfle, pique).

Comment jouer au menteur:

A tour de rôle, chaque joueur doit poser par-dessus, une carte de cette même famille, toujours face cachée et toujours en annonçant la famille. Mais il peut mentir : par exemple annoncer « carreau » et poser une carte de trèfle.
– S’il le soupçonne d’avoir menti, le joueur suivant peut lui dire :
« menteur! » et retourner la carte.
– Si la carte appartient bien à la famille demandée, le joueur qui a « accusé » ramasse, en pénalité, la totalité des cartes posées sur la table.
– Si la carte n’appartient pas à la famille, c’est le joueur précédent, qui a « menti », qui ramasse les cartes.

Le joueur qui a ramassé le tas de cartes relance le jeu en déposant la carte de la famille de son choix, face visible, et ainsi de suite…
Le premier joueur à n’avoir plus de cartes gagne. La partie se termine quand un joueur ramasse la totalité des 52 cartes. Celui-ci est le perdant et le gagnant lui donne un gage!

Voici quelques idées de jeux de dés pour apprendre à compter :

1. La bataille :

chaque joueur lance un dé; celui qui obtient le plus grand nombre gagne la bataille. Avec ce jeu, on apprend à compter et comparer deux nombres. Pour rendre le jeu un peu plus exigeant et stimulant, chaque joueur peut lancer deux dés, ce qui oblige en plus à faire des additions.

2. Le jeu du cochon :

ce jeu exerce aux additions et fait également intervenir de la stratégie. L’objectif est de marquer 100 points avant les autres.
Pour cela, chaque joueur lance à tour de rôle deux dés en suivant ces règles :
– le joueur lance les dés autant de fois qu’il le souhaite en additionnant à chaque fois les deux nombre. Quand il décide de s’arrêter, il note le total et l’ajoute à ses précédents scores.
– mais si un “1” sort sur l’un des dés, il ne peut plus jouer et son score pour ce tour est de 0
– et si deux “1” sortent, il s’arrête et son score retourne à 0 !
Laissez les jouer puis évoquer les différentes stratégies possibles pour voir celle qui fonctionne le mieux.

3. Trois ou plus :

à partir de 5 ans.
Il faut 5 dés pour ce jeu. Chaque joueur lance les 5 dés et compte le nombre de faces identiques.
Si il a obtenu 3 fois le même nombre (3 “1” ou 3 “2”…) il marque 3 points. Si il obtient 4 “1” (ou 4 “2”..), il marque 6 points et si il obtient 5 fois le même nombre, il marque 12 points.
En obtenant seulement 2 fois le même nombre, il peut relancer les dés une fois en mettant de côtés les dés avec le même nombre. Si toutes les faces sont différentes, il marque 0 et donne les dés au joueur suivant.

4. Embourbés :

à partir de 5 ans.
Vous aurez besoin de 5 dés et le but du jeu est de faire le plus grand score possible. Chaque joueur lance les dés à tour de rôle.
Si aucun dé ne tombe sur 2 ou 5, il fait le total et le retient puis il relance les dés. Si il obtient des “2” ou des “5”, il les met de côté (ils sont “embourbés”) et relance les autres dés. Il ne fait les totaux que si il ne tombe pas sur des “2” ou des “5” et dans l’autre cas, il met de côté encore les “2” ou les “5” et relance les autres dés. Il continue ainsi jusqu’à ce que tous les dés soient embourbés. Enfin, il marque son score final et donne les dés au joueur suivant.
Chaque joueur peut faire 5 tours pour finir la partie (la partie peut être très courte ou au contraire dure très longtemps!)

5. Bats moi!

à partir de 5 ans.
On peut utiliser de 2 à 7 dés. Chaque joueur lance à tour de rôle les dés. Il les classe pour faire le plus grand nombre possible. Ainsi si il lance 3 dés et obtient un 3, un 5 et un 2, le plus grand nombre est 532. Il écrit son résultat et donne les dés au joueur suivant qui doit faire mieux. Pour varier le jeu, on peut viser le plus petit nombre. Ce jeu insiste sur les comparaisons.

6. Le jeu des suites :

à partir de 4 ans
L’idée est d’apprendre à mettre les chiffres dans l’ordre, avec 6 dés.
Chaque joueur lance les dés et regarde si il y a des séquences commençant par 1. Par exemple, si les nombres obtenus sont 1, 4, 2, 1, 3, 2, il y a 2 suites : 1,2 et 1,2,3,4. En revanche, si les nombres tirés sont 1, 4, 6, 6, 3, 3 il n’y a aucune suite.
Pour compter le nombre de points marqués, on compte le nombre de dés qui fait partie d’une suite et on multiplie par 5. Ainsi si on reprend l’exemple précédent, dans le cas du tirage 1, 4, 2, 1, 3, 2 le score est de 30 (6 dés dans une suite x 5). Et dans le cas du tirage 1, 4, 6, 6, 3, 3, le score est de 0.

But du jeu : avoir le maximum de points en ayant des mots communs avec les autres joueurs

Matériel :

• Des feuilles découpées en format de cartes

• 1 feuille pour chaque joueur

• 1 crayon par joueur

Le jeu sans la boîte

Le jeu n’est pas forcément très connu mais son principe oui. C’est un jeu où il faut inscrire des mots qui nous viennent à l’esprit quand un mot est énoncé. Et avoir le plus de mots en commun avec les autres joueurs. Facile.

Pour jouer sans la boîte, il faudra donc là aussi que chaque joueur écrive plusieurs mots (un mot par bout de papier) pour les mélanger avec les autres dans un chapeau commun.

A chaque mot tiré, chaque joueur écrit sur sa feuille 8 mots qui lui viennent à l’esprit par rapport à ce mot tiré. Puis les scores sont comptés entre les joueurs.

Là aussi le fait de ne pas avoir de boîte de jeu permet une liberté par rapport aux mots écrits. Mais pas besoin de se mettre d’accord sur un type de mots, il peut s’agir de noms, de verbes, etc.

Le plus de la boîte du jeu si vous voulez le louer ou l'acheter:

Ce sont les cartes mots qui ont en plus du texte une jolie illustration. C’est donc beaucoup plus facile d’avoir des points communs avec une image car cela donne des idées d’associations possibles (couleurs, formes, etc.).

Il peut être composé de 5 parties :

• la partie principale (journal personnel) pour raconter sa journée en utilisant les émotions du jour (j’ai aimé, j’ai apprécié, j’étais heureux.se, triste, surpris.e, en colère,…)ce qui le touche ;ce qui le blesse ;ce dont il rêve ;

  ce qu’il ne comprend pas ;etc.

• le dessin du jour : un fait remarquable ou une image marquante à crayonner façon Doodle

• ce que j’ai appris : une information, un savoir-faire, une poésie,…

• les personnes qui ont compté pour moi à dessiner ou à nommer (pour renforcer les liens et ressentir de la reconnaissance)

Ce qu'un journal permet au jeune:

Exprimer ses émotions

Développer la concentration

Donner le goût de l’écriture et développer le vocabulaire

Stimuler l’imagination

Apprendre à passer du temps seul

Les thèmes rituels

1) A chaque séance il devra raconter son weekend

2) Proposer trois images pour que le jeune en choisisse une et inventent une petite histoire.

Les autres thèmes

Se présenter

• Décris ta famille.

Listes

• Une liste de mots drôles avec le son [s].

• Une liste des matières que tu préfères.

• Une liste de tes fruits et légumes préférés.

• Une liste des fruits et légumes que tu n’aimes pas.

Raconter ou décrire des faits réels

• Quel est ton meilleur souvenir de vacances ?

• Qu’aimes-tu faire pendant les vacances ?

• Qu’as-tu fait pendant le weekend/les vacances ?

• Tu es dans le monde à l’envers : raconte tout ce que tu ne fais pas le matin (exemple : Je ne me lève pas.).

• Quelle est ta saison préférée ?

• Décris ton plus beau dessins, comment était-il ?

• Que fais-tu après l’école ?

• Rappelle-toi la dernière fois que tu as gagné à un jeu. Comment as-tu fait ? Que s’est-il passé ?

• Décris le temps et le paysage de la cour le jour de la rentrée.

• Décris ce que tu as dans ton cartable

• Raconte le moment où tu as le plus ri.

• Raconte le moment où tu as été le plus heureux/le plus triste.

• Décris ta maitresse ou ton mentor

• Décris ton canapé ou ton lit.

Convaincre, persuader, expliquer

• Écris une publicité pour un stylo très spécial.

• Écris une publicité pour convaincre un maximum de parents d’inscrire leur enfant à la cantine.

• Essaye de convaincre tes parents de prendre un chien

  
  

Inventer

• Devine ce que la maitresse ou ton mentor a dans son sac.

• Tu visites un château hanté : décris ce que tu vois.

• Dans l’école de mes rêves, il y a …

• Un crocodile rencontre un pélican, que lui dit-il ?

• Un chien entre soudainement dans la classe. Que fait la maitresse ?

• Pendant un concours de saut, un kangourou affronte un cougar. Raconte.

• Que préfères-tu : être enfermé avec un crocodile ou trente bébés hurlant ? Que pourrais-tu faire pour t’en sortir ?

• Un chat aperçoit une mouche et commence à la chasser. Que fait-il ? Evite les répétitions.

• Un gorille voit un régime de bananes en haut d’un grand arbre mais n’arrive pas à grimper. Raconte ce qu’il fait.

• Décris le jardin de tes rêves.

• Tu réalises un gâteau : décris ce que tu fais.

• Tu fais du vélo mais ta roue a crevé. Raconte.

• Tu décides de partir pour un long voyage : où vas-tu ? Raconte.

• Décris la fleur de tes rêves.

• une rencontre avec une fée

• Une rencontre avec un chien qui parle

• Décrire un paysage à partir d’une image.

• Tu es un oiseau. Imagine ce que tu vois quand tu voles.

Tromino : un jeu mathématique pour les enfants

Vous cherchez un jeu de mathématiques amusant et rapide pour les enfants qu’ils puissent faire à n’importe quel moment? Je vous présente le Tromino! C’est un jeu de papier et de stylo facile qui exerce la perception visuelle et les compétences de raisonnement spatial, et enseigne aux enfants comment anticiper et élaborer des stratégies. Rien que cela !

Ce jeu peut vous rappeler Tetris.

De quoi aurez-vous besoin?

• 2 feutres de couleurs différentes

• une grille que vous dessinerez ou que vous téléchargerez ci-dessous : 5×5 ou 8×8 pour commencer.

Comment jouer au tromino

1. Objectif. Le but est d’être le dernier joueur à placer avec succès un tromino sur le plateau de jeu.

2. Qu’est ce qu’un tromino ? C’est une forme composée de trois carrés bout à bout. Vous pouvez jouer uniquement avec des tromino en forme de L ou avec des tromino en forme de L et de I.

3. Avant de jouer Décidez qui jouera en premier et si vous utiliserez uniquement des formes en L ou à la fois des formes en I et en L.
   A tour de rôle, les joueurs colorient des blocs de la grille pour créer un tromino.

4. Le gagnant. L’objectif est d’être le dernier joueur pouvant mettre un tromino sur le plateau, empêchant ainsi l’adversaire de jouer. Dans l’exemple ci-dessous, le bleu triomphe au 6eme tour car il n’y a plus de place pour une autre forme jaune.

4. Règles variantes. Avant de commencer le jeu, placez une étoile sur n’importe quelle case vide de la grille. Ce carré ne peut plus alors être utilisé. Quatre options de plateau de jeu différentes sont présentées ci-dessous (c’est la page trois de notre plateau de jeu imprimable). Les deux premiers matchs sont des matchs terminés.

Les idées suivantes sont pour les enfants qui souhaitent explorer davantage certains des concepts mathématiques du puzzle tromino ou des stratégies de jeu.

• Vous pouvez ainsi tracer des grilles différentes. Elle peut ne pas être carrée mais rectangulaire.

• Faut-il commencer en premier ?

• Quel est le meilleure emplacement pour le premier tromino? Pourquoi?

• En quoi l’utilisation d’une seule ou des deux formes de tromino change-t-elle le jeu?

• Changez les règles : maintenant, le joueur qui place le tromino final perd. Si le tromino placé en dernier est le perdant, en quoi cela change-t-il la stratégie?

Jeu de tromino en solitaire

Voici comment utiliser la grille du plateau de jeu pour un seul joueur. Le but est de remplir complètement la grille avec des tromino en forme de L. Est-ce possible?

Combien de formes en L peut-on placer sur la grille? Utilisez un marqueur de couleur différent pour chaque tromino afin facilement suivre le jeu. Et si on fait varier la taille du «L» de 2 × 1 à 3 × 1 ou 3 × 2? Et si on fait varier la taille de la grille?

• 5 dés (si vous n’avez pas de dés, vous pouvez en  fabriquer)

• 1 grille de jeu (feuille yams), que vous pourrez imprimer ici

• 1 crayon

Comment jouer au Yams

Le but du jeu est de remplir sa colonne de la feuille de jeu en réalisant toutes les figures demandées (carré, brelan, suites…) et en marquant le plus de points possible.
Les figures sont :

• As : au moins une face à 1 point

• Deux au moins une face à 2 points

• Trois

• Quatre

• Cinq

• Six

• Brelan : 3 dés identiques

• Carré :  4 dés identiques

• Full : 3 dés identiques + 2 dés identiques

• Petite suite : 4 dés qui se suivent

• Grande suite : 5 dés qui se suivent

• Yams : 5 dés identiques

Les joueurs lancent à tour de rôle les 5 dés. Une fois qu’un joueur a lancé les 5 dés, il peut garder certains des dés et relancer les autres. On peut lancer 3 fois les dés au total, le but étant de réaliser une figure.
Le joueur doit alors une case de la feuille de score. Au besoin il peut barrer une case ou marquer 0 dans une case si il n’a rien obtenu d’intéressant. Cela nécessite donc un peu de stratégie !
Puis, c’est au joueur suivant de lancer les 5 dés.

Le gagnant est celui qui obtient le plus de points une fois toutes les figures obtenues et la feuille de score entièrement remplie.

Comment compter les points au yams grâce à la feuille yams

• de As à 6 : somme des dés (par exemple si on a obtenu 3 faces de 3 points, on marque 9 points)

• Brelan : somme des 3 dés

• Carré :  somme des 4 dés

• Full : 25 points

• Petite suite : 30 points

• Grande suite : 40 points

• Yams : 50 points

• chance : c’est quand on n’a pas fait de figure et on somme tous les dés

Vous pourrez adapter la difficulté en fonction du niveau de l'enfant (et introduire des additions / des soustractions / des multiplications… à loisir!)

Préparer un codage mathématique pour un enfant

Vous aurez juste besoin de feuilles de papier, d’un feutre ou stylo et d’un crayon à papier (et d’une gomme!)

Voir l'image jointe pour exemple: Préparez les clés de déchiffrage : écrivez toutes les lettres et les marques de ponctuation et associez à chacune un nombre (pas besoin de réfléchir, allez-y au hasard)

Décidez de la phrase secrète à déchiffrer. Tracez des traits pour chaque lettre et marque de ponctuation. Si les enfants sont jeunes, faites des phrases simples!

Ecrivez sous les traits les codes : pour les plus jeunes, juste des nombres ; pour les plus âgés, corsez l’exercice avec des équations. Cela peut être des additions, des soustractions, des multiplications. Voire des divisions.

Il est temps de déchiffrer le message !
Vous pouvez corser l’exercice en chronométrant les enfants. C’est génial pour améliorer le calcul mental.

2. Faites deux tas de cartes et placez-les au dessus.

3. L’enfant retourne alors une carte de chaque tas et les place dans l’addition. Soit il vous donne la réponse le plus vite possible et de cette façon, il s’entraîne à faire des calculs mentaux, soit il écrit l’addition sur une feuille de papier (ainsi que le résultat) et vous corrigerez tous les calculs par la suite, au calme.
Si les enfants jouent à plusieurs, c’est le premier qui donne la bonne réponse qui gagne un point ou alors ils écrivent tous l’addition et son résultat sur une feuille de papier et le gagnant est celui qui a le plus d’additions justes.

4. L'enfant continue de retourner les cartes à tour de rôle, comme ça il n’y a pas de jaloux!

Pour accroître la difficulté, les enfants peuvent aussi additionner des nombres à 2 (voire 3) chiffres : il suffit pour cela de faire 4 tas de cartes et de retourner à chaque fois 4 cartes de façon à reconstituer deux nombres à 2 chiffres.

Et sinon, on peut aussi réviser les fractions avec un jeu de cartes de Uno.

Tout ce dont vous avez besoin pour jouer est une copie imprimée de la feuille de jeu (à télécharger ci-dessous), un dé, du papier et des stylos.

Vous pouvez imprimer ou reproduire vous-même l'exemple au dessus pour jouer.

des feuilles de papier blanc (style papier d’imprimante)

des feutres noirs à pointe fine

un crayon à papier et éventuellement une gomme

Zentangle facile pour les enfants et les adultes

Pour tracer la toile d’araignée, voici comment procéder:

1. Commencer par tracer deux lignes qui se croisent, à 90°, avec le crayon à papier

2. puis deux autres droites qui se croisent au même endroit et qui font un angle de 45° (un huitième de tour)

3. puis tracer des arcs de cercle qui commencent et qui finissent sur les droites.

4. On peut tracer 3 ou 4 séries d’arcs de cercle.

5. Retracer le tout au feutre

6. Maintenant les enfants peuvent remplir chaque zone avec des motifs

Quelques astuces de zentangle

1. Vous pouvez chercher des motifs sur le web en tapant ‘motifs zentangle’ ou ‘zentangle patterns’ en anglais dans votre moteur de recherche (sections images). Vous pouvez préparer quelques motifs pour les enfants qui peuvent se sentir perdus face à la multitude de motifs existants.

2. Quand la zone à remplir est trop grande, les enfants peuvent se sentir découragés. Pensez-y!

3. On peut aussi ajouter de la couleur!

4. Ou bien on peut dessiner les motifs avec des feutres blancs sur du papier noir

Tout ce dont vous avez besoin pour jouer est une copie imprimée de la feuille de jeu (à télécharger ci-dessous), un dé, du papier et des stylos.

Vous pouvez imprimer ou reproduire vous-même l'exemple au dessus pour jouer.

Exemples de phrases : la différence est une qualité ; J’ai le droit de ne pas être parfait ; Les erreurs permettent d’apprendre ; La vie est belle.

L’architecte orthographique : des mots sont écrits sur une feuille dans le désordre. Il faut reconstituer la phrase en observant les accords. Exemple : poissons / baleine / les / mangent / petits / la

-> Les petits poissons mangent la baleine.

Oui, la phrase finale n’est pas logique mais on s’intéresse ici à la grammaire. 😉

Utilité : poser le cadre de la séance et les règles de fonctionnement à partir de CM2. Permet de clarifier les attendus quant au comportement des participant.e.s

Animation :

1) Expliquer les 4 lignes de conduites

2) Vérifier que ces lignes de conduites conviennent.

3) Inviter le jeune à venir mettre une croix dans le cadre à proximité de la ligne de conduite qu'il.elle pourrait avoir le plus de mal à tenir. L'encourager à y rester attentif, se responsabiliser vis-à-vis de ce point.

Les 4 lignes de conduites : 

• Disponible : essayer de mettre de côté ses problèmes personnels / être présent et attentif aux échanges.

• Dedans : être dedans, participer, interagir, s’exprimer.

• Discipline : respect des horaires (gestion du temps), veiller à ne pas envahir tout l’espace de parole.

• Discret : sur ce qui est échangé pendant la séance. Être en confiance avec vous et s'exprimer sur ses difficultés.

Vous pouvez prendre de petits bouts de papier et y écrire des défis orthographiques à relever. Un même défi peut être proposé plusieurs fois, s’il est particulièrement populaire auprès de votre enfant!

L’enfant peut brasser le bocal et piger un défi de mots de vocabulaire à essayer. Voici quelques idées :

• Regarder la liste des mots une première fois. Ensuite, jouer au bonhomme pendu ou aux anagrammes (brasser les lettres d’un mot) pour deviner le mot;

• Inventer des phrases regroupant des mots de la liste;

• Pratiquer les mots sur une ardoise, une fenêtre (avec des marqueurs à sec), sur la baignoire (avec des marqueurs pour la douche), etc.;

• Bouger ou changer de position à chaque syllabe (se mettre debout, s’asseoir, se mettre aux genoux, faire un saut, se tenir sur une jambe, etc.);

• Écrire les mots avec la main qui n’est pas sa main dominante;

• Épeler chaque lettre avec une couleur différente;

• Écrire le même mot au moins trois fois de suite pour rendre l’écriture automatique, puis l’écrire les yeux fermés;

• Fabriquer une encre « invisible » avec du lait ou du jus de citron, puis écrire ses mots avec une plume comme si c’était un message secret à dévoiler par le parent en le tenant près d’une lampe chaude;

• Etc.

1. aube — beau
   
   En changeant l’ordre des lettres du mot aube, on peut former le mot beau (et vice versa).

2. guérison — soigneur
   
   En changeant l’ordre des lettres du mot guérison, on peut former le mot soigneur (et vice versa).

3. pirate — partie — patrie — étripa — parité
   
   En changeant l’ordre des lettres du mot pirate, on peut former les mots partie, patrie, étripa et parité.

4. 
   

5. Argentine — tangerine
   chien — niche
   chauvesouris — souche à virus
   carie — acier — craie
   dispute — stupide
   engrais — graines
   imaginer — migraine
   Marie — aimer
   nectar — carnet
   reconstruire — résurrection
   Simon — moins

• Rédiger un texte visant à convaincre des amis de voir son film préféré ou de lire son livre favori.

• Écrire des lettres amicales destinées à un camarade, à un membre de sa famille ou à un personnage fictif.

• Écrire des récits anecdotiques et textes narratifs sur des événements inspirés de sa vie (comme un voyage mémorable ou l’adoption d’un animal de compagnie) ou inspirés de sujets déclencheurs.

• Composer des chansons et poèmes, par exemple en écrivant un texte créatif avec leur partenaire sous forme de cadavre exquis.

• Confectionner un journal d’écriture.

• Inventer des recettes loufoques.

• Rédiger des histoires à l’aide d’images ou de pictogrammes.

• etc.

Le MUR de St Etienne est un support de 3m x 8m.​ 
Il sera occupé chaque mois par l'oeuvre d'un artiste invité.​ 
Rue du Frère Maras / St Etienne

•  Jogging 

• Stake 

• Espace de pique nique 

• Jeux pour enfants 

• Hôtel à insectes 

• Aires de jeux : la première située derrière le bowling est réservée aux 2-12 ans et la seconde est réservée aux 4-16 ans avec une grande tyrolienne.

• 
  

Accès 

• Lignes de bus STAS 8, 9, 10 et 14.

• A proximité : T1 et T2 arrêt "Cité du design" 

Déroulement :

Présenter l’artiste

Marc Chagall est un artiste né dans un petit village de Russie. Son vrai nom est Movcha. Lorsqu’il quitte son pays pour s’installer en France, il s’ennuie beaucoup de son village et le peint souvent dans ses toiles. Il le peint comme il le voit dans ses souvenirs, avec beaucoup de fantaisie et de couleurs. Il est très influencé par les contes de fées. Un autre artiste, Picasso, a dit ceci de lui : « Je ne sais pas d’où il sort ces images; il doit avoir un ange dans la tête. »

Présenter l’œuvre

Observation et création :

Qu’est-ce qu’ils voient?

Posez des questions aux enfants : Est-ce que la vache et l’humain ont l’air de s’entendre? Qu’est-ce qu’il y a dans la tête de la vache? Qu’est-ce que le bonhomme vert tient dans sa main?

Demandez-leur de mettre en mots tout ce qu’ils voient dans l’œuvre, tel qu’ils le voient. Par exemple, un enfant pourrait dire : « Je vois une grosse figure verte, une vache bleue, un village. »

Ensuite, l’une ou l’autre des trois façons suivantes peut être utilisée pour raconter l’histoire :

1. L’éducateur ou le parent peut écrire les mots sur un support visuel. Les enfants inventent ensemble une histoire qui utilisera le plus grand nombre possible de ces mots.

2. Les enfants inventent simplement l’histoire à partir de ce qu’ils observent.

3. Les enfants identifient ce qui ne « marche pas » dans l’œuvre et à partir de cela, ils composent une histoire.

Exemple : Dans un village, il y a de très grandes vaches et de petits moutons. Des maisons sont à l’envers, cela doit être difficile d’y entrer. Un monsieur fait de la musique avec une madame, mais celle-ci a la tête en bas et elle a un peu mal à la tête.

Matériel de bricolage :

• Colle

• Ciseaux

• Fruits et légumes découpés dans des circulaires

• Fruits et légumes sur le site educatout.com 

• Image d’un visage si désiré, site educatout.com

Déroulement : Présenter l’artiste

Guiseppe Arcimboldo est un artiste italien du 16^e siècle. Il a donc vécu près de 500 ans avant nous. Il aimait assembler des fruits, des légumes, des objets et des animaux pour les transformer en visages. D’où lui vint cette idée? Lorsqu’il vivait à la cour du roi Rodolphe II, en Autriche, il a découvert une « chambre des merveilles » où on trouvait toutes sortes d’objets, un zoo et un jardin.

Dans la toile Vertumne, Arcimboldo représente le roi Rodolphe II en roi de la nature, des jardins et des saisons.

Observation : Présenter l’œuvre

• Qu’est-ce qu’ils voient?

• Cherche et trouve :

Couronne :

• Des raisins

• Des cerises

• Des prunes

• Du maïs

Le visage :

• Des pommes

• Des raisins

Les yeux sont faits de ______________ (cosses de petits pois)

Le nez est fait avec ________________ (une poire)

Les joues sont faites avec _________________ (des pommes)

Épaules et torse :

• Chou

• Navet

• Ognons

• Ognons verts

La poitrine est faite avec _________________ (une courge)

Expérimentation 

Demander aux enfants de reproduire un visage à leur tour à l’aide d’images découpées de fruits et de légumes. Vous pouvez leur présenter une forme de visage toute faite ou les laisser libres de dessiner un visage eux-mêmes.

Exposition

Ensuite, les enfants peuvent présenter leur œuvre. Les œuvres peuvent être exposées

• Présentation de l’artiste

• Reproduction de son œuvre Les Tournesols

• Matériel de dessin, peinture, bricolage :

  • Crayons de couleur, gouache

  • Tampons de ouate trempés dans de la gouache jaune, bâtonnets, peinture, colle et carton

Déroulement :

Présenter l’artiste

Vincent Van Gogh est un artiste qui a vécu aux Pays-Bas, en Europe. Ses premières peintures étaient sombres, plutôt tristes. Un jour, il a décidé d’aller vivre au soleil, en Provence, et sa façon de peindre a changé. Il s’est mis à utiliser le jaune du soleil partout. Il a peint sa maison en jaune et, comme il voulait inviter beaucoup d’amis, il a décoré sa maison avec des peintures de tournesols jaunes.

Présenter l’œuvre

Observation :

• Qu’est-ce qu’ils voient?

• Quelles couleurs se trouvent dans le tableau?

• Qu’est-ce qu’ils ressentent face à cette toile (joie, peur, tristesse)?

Expérimentations

Demander aux enfants de reproduire l’œuvre de Van Gogh à leur manière, soit avec des crayons de couleur, de la gouache ou encore en utilisant de la ouate et des bâtonnets colorés ou tout autre matériel pour créer des fleurs et des tiges. La seule contrainte : respecter les couleurs dominantes.

Présentation

Ensuite, les enfants peuvent présenter leur œuvre. Ces dernières peuvent être exposées

Au travers de ce parcours urbain et artistique de l’histoire des sciences, vous pouvez retrouver une vingtaine de portraits d’hommes et de femmes qui ont marqué le monde par leurs recherches, mais pas que… En effet, quelques figures de la culture pop se sont glissées parmi eux.

Pour démarrer, on télécharge ou recopie le tableau ci-joint

Comment utiliser ce tableau ?

On explique le fonctionnement à l'enfant : 

• les colonnes représentent les activités ou les domaines à évaluer 

• les lignes représentent la manière dont l'enfant perçoit ses capacités (l'échelle va de "je me sens fort" à "je me sens très mauvais"). 

On va ensuite choisir plusieurs activités qui sont représentées sur la seconde page (on peut découper les étiquettes et les coller en haut des colonnes). 

Ensuite en fonction de ses choix on peut discuter :

Pourquoi te sens-tu de cette manière ? Qu'est-ce qui te prouve que c'est vrai ? Quelle est la différence avec un autre domaine dans lequel tu te sens fort ? Les autres pensent-ils la même chose selon toi ? Etc. 

On peut faire un plan d'action pour proposer des activités en lien avec l'un des domaines

Sur ces cartes de nomenclature vous trouverez : le drapeau du pays, un monument emblématique, un personnage qui représente le pays ainsi que quelques infos comme le nombre d’habitants, la monnaie, etc.

Comment Utiliser les Cartes d’Affirmations Positives :

Les cartes sont faciles à intégrer dans la routine quotidienne des jeunes. Vous pouvez les utiliser comme suit :

1. Le rituel du matin : Chaque matin, encouragez votre enfant à choisir une carte et à la lire à voix haute. Cela l’aidera à commencer la journée avec une attitude positive.

2. Réflexion quotidienne : Pendant les moments de calme, discutez des affirmations avec votre jeune. Demandez-lui ce que chaque affirmation signifie pour lui et comment il peut l’appliquer dans sa vie.

3. Soutien en cas de défis : Lorsque votre jeune fait face à des défis ou à des moments difficiles, revenez aux cartes pour trouver des affirmations qui l’aideront à rester fort et confiant.

Voilà, il ne vous reste plus qu’à télécharger et imprimer ces super cartes pour votre jeune !

Imprimer les deux pages, découpe les différents éléments et choisis une destination.

Plonge au cœur du lieu sélectionné et complète la valise avec les informations que tu trouveras sur internet ou dans les livres ou avec les jeux de carte du padlet.

Customise ensuite ta valise avec des photos, des couleurs, des stickers !

Il y a plusieurs façons d’utiliser ce support : en jouant à deux à la façon d’un mémory ou bien seul en tentant d’attribuer

à chaque drapeau son pays et sa capitale.

Selon l’âge des joueurs, il est possible d’adapter le jeu et d’ajouter ou d’enlever un certain nombre de pays.

Concernant l’âge des joueurs, disons que pour y jouer, il faut savoir lire et aussi avoir un certain attrait pour l’Histoire avec un grand H. Ce qui n’empêche pas qu’un enfant de 5 ans puisse aussi avoir l’envie de manipuler ces cartes.

Ce qu’il contient : un tableau à 2 entrées, 2 dés et 36 petits coeurs.

Les règles du jeu sont simples : après avoir lancé les 2 dés, votre enfant doit retrouver le petit coeur qui correspond à la fois au motif et aux couleurs. Il doit ensuite placer le coeur au bon endroit sur la planche. Hé hé, ce n’est pas si facile que ça en a l’air.

Si vous jouez à plusieurs, vous pouvez modifier un peu la règle et faire gagner celui qui trouve le plus rapidement le coeur. Ça rajoute du pep’s pour les plus grands. 

Tu peux également y jouer en complément du jeu de mimes et d’actions en dessous dans la colonne du padlet.

Dans un monde de plus en plus connecté, il est important d’offrir aux enfants des moments pour déconnecter et laisser libre cours à leur créativité. Ces défis sont conçus pour occuper les enfants de manière constructive, tout en leur offrant des opportunités d’apprentissage ludique, seul ou en famille.

Quelques exemples de défis :

• Invente une chanson et chante-la à ta famille.

• Construis une cabane avec des coussins et des couvertures.

• Lis une histoire à l’envers ou avec une voix grave et fais rire ta famille ou ton mentor.

• Apprends à jongler avec trois balles ou des chaussettes.

• Fabrique une marionnette en chaussette et invente une scène drôle.

Chaque défi est simple à réaliser et nécessite peu ou pas de matériel, ce qui les rend accessibles à tous. Que ce soit pour une après-midi créative ou pour occuper un moment libre, ces activités s’adaptent à toutes les situations !

Comment utiliser ce support ?

Imprimez simplement le support, placez-le dans un endroit accessible pour votre enfant, et laissez-le choisir ses défis. Vous pouvez aussi en faire un rituel lors des séances, en réalisant ensemble certains des défis pour des moments de partage et de complicité.

Ces 36 défis sans écran sont une façon idéale de varier les activités du quotidien tout en éloignant les écrans. Avec des idées créatives et stimulantes, les enfants peuvent s’amuser tout en développant leur autonomie, leur imagination, et même leurs compétences motrices.

Vous pouvez lire les indices au fur et à mesure afin de donner aux enfants le temps de réfléchir.

Les indices se font de plus en plus précis, pour les plus jeunes lisez toute l’énigme. Pour les plus grands, vous pouvez leur demander s’ils connaissent le nom de l’animal après la 2e phrase par exemple.

Questions pour les moins de 8 ans

Choisissez des énigmes faciles,
Lisez leur chaque phrase en vérifiant qu’ils ont bien compris : vous pouvez leur demander à chaque étape à quel animal ils pensent.

Devinettes animaux à partir du CE2

Choisissez les devinettes Moyen et Difficile
Lisez les 2 premières phrases, et demandez-leur de faire des propositions,
S’ils n’ont pas trouvé, lisez l’indice suivant etc.

Astuce vous pouvez trouver les clips de ces chansons sur youtube et les enregistrer en mp3 sur votre ordinateur en utilisant le site « fluvore », vous n’aurez ainsi pas besoin de connexion internet pour faire découvrir ces oeuvres.

Il s’agit d’identifier chacun son tour si les mots figurant sur sa carte sont des synonymes ou des antonymes. Il faut identifier les paires de mots  le plus rapidement possible avant que le sablier soit terminé et que la bombe n’explose.

Déroulement : Le but du jeu est d’obtenir le moins de bombes possibles. Il nécessite un sablier.

Etaler les cartes terminaisons sur la table.

Retourner le sablier. Donner une carte à compléter au premier joueur. Il doit toucher la carte terminaison correspondante. Si il a touché la bonne carte, c’est au tour du joueur suivant. Si il a touché une carte non valable, on lui remet une nouvelle carte… Lorsque le sablier est écoulé, le joueur dont c’est le tour récupère une carte bombe. Ce sera alors à lui de recommencer…

Déroulement : Le but du jeu est d’obtenir le moins de bombes possibles. Il nécessite un sablier. Etaler les cartes lettres formant le son [s] sur la table. Retourner le sablier. Donner une carte à compléter au premier joueur. Il doit toucher la carte terminaison correspondante. Si il a touché la bonne carte, c’est au tour du joueur suivant. Si il a touché une carte non valable, on lui remet une nouvelle carte… Lorsque le sablier est écoulé, le joueur dont c’est le tour récupère une carte bombe. Ce sera alors à lui de recommencer…

Pour commencer, demandez à votre enfant d’écrire les opérations sur des bouts de papier. Ensuite, pigez une opération et lisez-la à voix haute. Si votre enfant trouve la réponse sur son carton, il pourra la marquer d’un jeton (bouton, caillou, etc.) ou d’une étampe. Le but du jeu : obtenir un BINGO, c’est-à-dire une ligne verticale, horizontale ou diagonale pleine ou, encore mieux, remplir tout le carton

Créer et dessiner votre histoire : Environs 6 dessins à narrer

Etape 1 : impression des fiches pour le kamishibaï

Imprimez les fiches support, avec les patrons du bataï, le théâtre pliable.

Etape 3 : découpe des patrons du kamishibaï

Découpez les 4 parties du bataï, et reportez-les sur du papier épais ou cartonné. 

Etape 4 : Finitions du bataï

Collez les parties entre elles et ajouter 3 bandes de papier :

- 1 bande pliée en deux en bas pour maintenir les fiches en bas,

- 1 autre bande pliée en haut pour maintenir les fiches en haut,

- 1 dernière verticale pour relier les deux et maintenir aussi les fiches.

Etape 5 : insertion de l'histoire dans le Kamishibaï

Le support est prêt. Il ne vous reste plus qu'à insérer les fiches de votre histoire

Etape 6 : le kamishibaï est prêt !

Placez-le debout sur une surface plane. Lisez le titre de l'histoire, puis retirez délicatement la première fiche en la glissant. Derrière cette première fiche, il y a le texte pour la seconde fiche. Et ainsi de suite ! 

Voici une nouvelle façon tout à fait originale de raconter des histoires !

Les dés sont un jeu utile et pratique à transporter, à mettre dans ton sac à dos en toute occasion ! Que tu en possèdes un, deux ou cinq, ils te permettront toujours de jouer à des jeux originaux et amusants, seul ou à plusieurs.

Six idées de jeux simples avec des dés !

1 – Le jeu du 36

La règle est simple : obtenir le nombre 36 ! Tout ce qu’il te faut, c’est un dé. Ce jeu est adapté à tous les âges, tu peux donc très bien y jouer avec des enfants de ton âge comme avec des plus âgés. Pour ce faire, voici la marche à suivre :

• L’un après l’autre, les participants lancent le dé. À chaque tour, additionne ton score avec le résultat du lancer.

• Le but est d’atteindre 36 sans dépasser ce nombre, le premier à l’obtenir a gagné. Attention, si tu dépasses 36, tu retombes à 0 !

2 – Le jeu des 50 points

Sur le même principe que le jeu du 36, il faut ici atteindre 50 points avant les autres pour gagner la partie, en lançant deux dés. Toutefois, une petite règle vient pimenter le jeu : il faut réaliser des doubles pour obtenir des points ! Voici les autres règles à connaître pour prétendre à la victoire :

• Un double de 1, 2, 4, et 5 permet d’avoir 5 points,

• Le double de 6 donne 25 points.

• Le double de 3 fait repartir à 0 !

3 – Le jeu « Briser la glace »

À faire pendant un goûter ou à la cour de récré, « Briser la glace » permet d’en savoir plus sur ses amis et de se révéler des secrets. Sur une feuille de papier, écrivez une liste de six questions. Associez chaque question à un chiffre différent, de 1 à 6. Ensuite, lancez le dé à tour de rôle et répondez à la question correspondant au chiffre.

4 – Le jeu du Blackjack

Inspiré du jeu de cartes des casinos, le Blackjack se joue à deux ou plus. L’objectif : obtenir un total de 21 points ou moins, grâce à des séries de trois dés. Pour gagner, voici les règles du jeu :

• Lance les dés chacun leur tour et additionne le total des trois. Tu peux t’arrêter là ou bien relancer un ou plusieurs dés si tu le souhaites.

• Si le total dépasse 21, c’est perdu !

• Le joueur qui est le plus près de 21 gagne la partie. 

5 – Le jeu 421

Ultra simple, ce jeu est parfait pour occuper toute une table avec seulement trois dés. Tu dois réussir à faire 421, donc les chiffres 4, 2 et 1, avec le moins de lancers possibles. À chaque fois, tu peux choisir de garder un dé ou plus, ou bien de tous les relancer. Le grand gagnant est celui qui a obtenu les chiffres 4, 2 et 1 le plus rapidement.

6 – Le jeu du bateau

Mets-toi dans la peau d’un pirate avec cinq dés et le nombre de participants que tu veux. Le jeu du bateau nécessite d’obtenir dans cet ordre exact : un bateau, un capitaine et un équipage, en seulement trois lancers. Quelques règles à connaître pour une partie réussie :

• Le 6 correspond au bateau, le 5 au capitaine, le 4 à l’équipage.

• Tu ne peux pas avoir un capitaine sans bateau et un équipage sans capitaine. Pour mettre le 5 de côté, tu dois donc forcément avoir fait un 6 avant ou au même lancer. Pour conserver le 4, tu dois d’abord avoir fait un 5.

• Le total des deux autres dés correspond au nombre de kilomètres parcourus par ton bateau.

Le gagnant est celui qui aura parcouru la plus longue distance. À vous de jouer !

Clés de la forêt

Mission forêt avec Noé

Plantnet

BiodiversiClés

Geocaching

Visorando

BirdNET

Merlin Bird ID

Identification de plantes, de traces d’animaux, chasse aux trésors… Ces applications fonctionnent partout et sont à télécharger et à utiliser lors de ta sortie.

En bas de page, découvrir les idées de lecture ou de vidéo "la revue culturelle" nous conseillons :

• vidéos, c'est pas sorcier

• Le livre, l'arbre qui cache la forêt

• film d'animation, le lorax

• BD Casterman - Les Forêts - Un monde fabuleux à découvrir (dès 9 ans)

• Les travaux de la forêt: Dans les Landes de Gascogne

• Mon voisin Totoro, par Hayao Miazaki

• J. M. G. Le Clézio (8 à 13 ans )

  Voyage au pays des arbres

Spy est un jeu classique qui peut être joué partout, et le musée ne fait pas exception. Pour jouer, une personne choisit un objet et dit « J’espionne avec mon petit œil quelque chose de [couleur], [taille], [forme] » Les autres joueurs doivent alors deviner de quoi il s’agit. Ce jeu est un excellent moyen d’inciter les enfants à faire attention à ce qui les entoure et à en apprendre davantage sur les objets du musée. La première personne qui devine correctement choisit l’objet suivant.

Petite astuce : Avant de partir, dressez une liste à cocher de ce qu'il faut rechercher pendant votre visite en vous aidant du site Internet du musée par exemple et prenez des crayons ou stylos avec vous. Cela vous aidera à maintenir son attention pendant la visite.

• Vous pouvez être le secrétaire de l'enfants si besoin et écrire pour lui les œuvres qu’il choisis comme favoris.

• Vous pouvez aussi lui demander pourquoi ils aiment chaque œuvre et écrire ses réponses.

Le jeu (et la visite du musée) se termine quand il.elle a recueilli un certain nombre de favoris et que vous pouvez faire un top 10 parfait dans sa liste pour créer sa collection de favoris. Cela donne à l'enfant un sentiment de contrôle sur la sortie.

Bonus : À la fin de votre visite, si vous en avez la possibilité et l'envie, rendez-vous à la boutique de cadeaux pour trouver des cartes postales des favoris et les ramener à la maison comme souvenir ?

Une variante plus difficile de ce petit jeu de concentration peut être faite avec les enfants plus âgés, cette variante implique le comptage par multiples (par exemple : trois, six, neuf, douze, etc) tout en omettant de temps en temps un des multiples. Ne soyez pas surpris que ce jeu soit presque aussi difficile pour vous que pour l’enfant. Vous vous tromperez probablement tous les deux plusieurs fois : ça fait partie du plaisir.

Chaque famille compte 6 membres : les membres sont des mots contenant chacun le son de la famille en question. C’est le son qui compte, pas l’orthographe du mot. Ainsi, la famille O contient des mots avec les orthographes O, AU et EAU.

C’est un jeu qui peut être utilisé avec des élèves de CP et de CE1, peut-être même avec des élèves de CE2 en difficulté de lecture.

Mes qualités : je suis

La dernière personne :

• A qui j’ai souri

• Que j’ai aidée

• Que j’ai encouragée

• A qui j’ai dit merci

• A qui j’ai fait un câlin

• A qui j’ai dit je t’aime

Je suis fière/ fière de

• Savoir faire

• Être ami avec

• Avoir réussi à

Si je devais me décrire avec un mot, ce serait

Je me dessine !

Mes goûts:

• Ma chanson préférée

• Mon livre préféré

• Mon film préféré

• Mon plat préféré

• Mon habit préféré

• Mon animal préféré

Si j’étais une couleur, je serais

Mon super pouvoir est

Ce qui m’émerveille
…………………………………………

- Pour que la lecture soit plus facile avec le temps : choisir une série de livres avec les mêmes personnages ou à défaut des livres d'un même auteur. Si les personnages reviennent, ils deviendront familiers pour le jeune. Si c'est toujours le même auteur, il va y avoir des choses qui vont se répéter comme c'est le même style d'écriture. 

- Faire des fiches sur les personnages et les lieux pour les présenter aux jeunes peut être intéressant pour les familiariser avec.

- Il est possible de leur faire ajouter des éléments après la lecture si certaines informations les ont marqués.

- On peut aussi préparer la lecture en amont en travaillant de manière isolée les mots difficiles ou importants. Par exemple proposer des mots mêlés, voici le lien du simulateur pour les personnaliser : https://www.educol.net/generateur-de-mots-caches

- Les éditions adaptées aux personnes dyslexiques peuvent être intéressantes parce que les textes sont écrits plus gros et les lettres muettes sont souvent grisées, les liaisons sont marquées etc. Voici quelques collections adaptées : Flash Fiction chez Rageot ; La collection syllabée chez La Poule qui pond ; Colibri chez Belin ou encore AdoDys chez Tom Pousse. 

Ce qui est important :

- vérifier la compréhension du texte en posant des questions et de demander son avis au jeune.

- Aider le jeune à reformuler les phrases du texte. La reformulation est un exercice nécessaire.

- exercice important également ou il faudra surement aider le jeune : résumer un texte. 

Mercredi 12 Novembre 2025
14 h 00 - 16 h 00
Animation Osez le jardin
Lieu : Maison de la Nature, Saint-Etienne

Mercredi 19 Novembre 2025
10 h 00 - 12 h 00
Animation Osez le jardin
Lieu : Maison de la Nature, Saint-Etienne

Dimanche 23 Novembre 2025
15 h 00 - 17 h 00
À la découverte de la faune des Gorges de la Loire
Lieu : Maison de la Réserve Naturelle Régionale des Gorges de la Loire, Saint-Victor

Imprime simplement la feuille et procure-toi un dé.

- On lance le dé pour définir le personnage (renne acrobate, Mère Noël hyper-organisée, Père Noël distrait…)

- puis le dé pour le lieu (atelier, toit verglacé, marché de Noël, …)

- et enfin une dernière fois pour savoir quelle “péripétie” va se passer (tempête de guirlandes, compte à rebours du traîneau, recette ratée, etc…).

Les trois résultats forment le point de départ : à vous d’inventer le reste !

Dès 6 ans, 10 à 15 minutes

Idéal en rituel du matin, en atelier langage ou en temps calme de fin de journée.

Variantes rapides

• Raconte à plusieurs voix : chacun ajoute une phrase à tour de rôle.

• Dessine la scène : une fois l’histoire racontée, on l’illustre.

• Chrono 60 s : on relance l’un des dés si on bloque, et on repart !

• Cartes “mots bonus” : glisser 3 mots imposés (guirlande, flocon, cloche) dans le récit.

  
  

Ce que ça travaille (sans en avoir l’air)

Expression orale, vocabulaire, structure du récit, écoute active, coopération, créativité… et beaucoup de bonne humeur.

éléments à déterminer :

• L’histoire : de quoi va parler notre BD ? En quelques mots, il faut imaginer le déroulement

de l’histoire et les grandes étapes de celle-ci, les rebondissements, les grands moments... et

bien sur la fin !

• Les personnages : il faut dresser une carte d’identité des personnages qui appraitront dans

la BD. Traits physiques, caractères, liens entre les personnages...

Après tout ça, il est temps de passer au dessin ! Il faudra alors choisir les planches adéquates

en fonction du nombre d’images à dessiner. En route pour la BD !

Une fois la bande dessinée terminée, il faudra lui trouver un titre et réaliser la couverture

Comment ça marche ?

• L’enfant lance le dé 3 fois.

• Il découvre un personnage, un lieu et une péripétie.

• Ensuite, à lui d’imaginer et de raconter une histoire à partir de ces éléments !

Cette activité peut se faire à l’oral (idéal en groupe ou en classe) ou à l’écrit (pour travailler la structure d’un récit en s’amusant).
Elle développe la créativité, le vocabulaire, la logique narrative… et surtout, elle donne envie de créer !

🎲 Une activité à imprimer, tester, partager… et refaire encore et encore : les combinaisons sont infinies !

Voici quelques exemples de ce que tu trouveras dans cette ressource à télécharger :
🧠 Dessine lton autoportrait dans 20 ans
🍳 Représente ton petit déjeuner de façon délurée
🌍 Invente une nouvelle planète
🎨 Dessine uniquement avec des triangles
🦸 Invente la tenue d’un super-héros rigolo

👉 À imprimer et à piocher

• Elles stimulent la curiosité et la réflexion.

• Elles aident les enfants à mieux exprimer leurs idées.

• Elles favorisent les discussions et l’échange.

• Elles développent l’esprit critique dès le plus jeune âge.

Un Outil Ludique Pour Éveiller la Réflexion des Enfants

Et si on aidait les enfants à réfléchir sur le monde qui les entoure ?
Le jeune est invité à s’interroger, à partager leurs idées et à développer son esprit critique tout en s’amusant. V

Comment ?

Il peut tirer une carte chaque séance ou 1 au début et 1 à la fin
Cela peut devenir un petit rituel

Laisser le jeune lire les cartes dans leur tête et se préparer.

Quand il est prêt, à tour de rôle, chacun de vous :

• Lit son virelangue lentement. S’il réussit, il gagne 1 point (et peut tenter la lecture rapide)

• Lit son virelangue rapidement. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter l’exercice de mémorisation)

• Prononce son virelangue lentement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter la lecture rapide)

• Prononce son virelangue rapidement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 4 points

Laisser le jeune lire les cartes dans leur tête et se préparer.

Quand il est prêt, à tour de rôle, chacun de vous :

• Lit son virelangue lentement. S’il réussit, il gagne 1 point (et peut tenter la lecture rapide)

• Lit son virelangue rapidement. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter l’exercice de mémorisation)

• Prononce son virelangue lentement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter la lecture rapide)

• Prononce son virelangue rapidement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 4 points

Laisser le jeune lire les cartes dans leur tête et se préparer.

Quand il est prêt, à tour de rôle, chacun de vous :

Lit son virelangue lentement. S’il réussit, il gagne 1 point (et peut tenter la lecture rapide)

Lit son virelangue rapidement. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter l’exercice de mémorisation)

Prononce son virelangue lentement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 2 points (et peut tenter la lecture rapide)

Prononce son virelangue rapidement, sans la carte. S’il réussit, il gagne 4 points

(explication séances par séances avec le jeune)