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      <title>Portfolio TU DD by Ralf Siegfried Ketscher</title>
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      <description>Stundenthema: Echte (?) Liebe</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-14 15:53:42 UTC</pubDate>
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         <title>(Echte?) Liebe</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>"In einer Reihe von Fällen ist die Verliebtheit nichts anderes als Objektbesetzung von Seiten der Sexualtriebe zum Zwecke der direkten Sexualbefriedigung, die auch mit der Erreichung dieses Ziels erlischt; das ist das, was man die gemeine, sinnliche Liebe heißt. Aber wie bekannt, bleibt diese libidinöse Situation selten so einfach. Die Sicherheit, mit der man auf das Wiedererwachen des eben erlöschenen Bedürfnisses rechnen konnte, muss wohl das nächste Motiv gewesen sein, dem Sexualobjekt eine dauernde Besetzung zuzuwenden, es auch in begierdefreien Zwischenzeiten zu "lieben".<br><br><sub>Aus der sehr merkwürdigen Entwicklungsgeschichte des menschlichen Liebeslebens kommt ein zweites Moment hinzu. Das Kind hatte in der ersten, mit fünf Jahren meist schon abgeschlossenen Phase in einem Elternteil ein erstes Liebesobjekt gefunden, auf welches sich alle seine Befriedigung heischenden Sexualtriebe vereinigt hatten. Die dann eintretende Verdrängung erzwang den Verzicht auf die meisten dieser kindlichen Sexualziele (...). Das Kind bleib fernerhin an die Eltern gebunden, aber mit Trieben, die man "zielgehemmte" nennen muss. Die Gefühle, die es von nun an für diese geliebte Person empfindet, werden als "zärtliche" bezeichnet. (...)</sub><br><br>Mit der Pubertät setzen bekanntlich neue, sehr intensive Strebungen nach den direkten Sexualzielen ein. (...) Im Rahmen dieser Verliebtheit ist uns (...aufgefallen), dass das geliebte Objekt eine gewisse Freiheit von der Kritik genießt, dass alle seine Eigenschaften höher eingeschätzt werden (...) und es kommt die Täuschung zustande, dass das Objekt seiner seelischen Vorzüge wegen auch sinnlich geliebt wird, während umgekehrt erst das sinnliche Wohlgefallen ihm diese Vorzüge verliehen haben mag. <br><br>Es ist interessant zu sehen, dass gerade die zielgehemmten Sexualstrebungen so dauerhafte Bindungen der Menschen aneinander erzielen. Dies versteht sich aber leicht aus der Tatsache, dass sie einer vollen Befriedigung nicht fähig sind, während&nbsp; ungehemmte Sexualstrebungen durch die Abfuhr bei der Erreichung des jedesmaligen Sexualzieles eine außerordentliche Herabsetzung erfahren. Die sinnliche Liebe ist dazu bestimmt, in der Befriedigung zu erlöschen; um andauern zu können, muss sie mit rein zärtlichen, das heißt zielhemmenden Komponenten von Anfang an versetzt sein oder eine solche Umsetzung erfahren.<br><br><sub>Sigmund Freud: Massenpsychologie und Ich-Analyse, in: ders.: Gesammelte Werke, Bd. XIII, Leipzig/Wien/Zürich, 1921, 123f.<br><br>Glossar:<br>"libidinös", (aus "Libido")= verlangend im zwischenmenschlichen Bereich<br>"heischend" (aus "heischen") = etwas fordernd verlangen (grundsätzlich)<br>"fernerhin", Konjunktion = schließlich, jedenfalls&nbsp;</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-14 16:08:54 UTC</pubDate>
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         <title>1 Tabelle Stundenablauf</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-14 16:59:25 UTC</pubDate>
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         <title>2 Einstiegsphase</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-14 16:59:40 UTC</pubDate>
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         <title>3 Bearbeitungsphase</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-14 17:00:09 UTC</pubDate>
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         <title>Lernziele</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Grobziel: Die SuS kennen ausgewählte Bestimmungen des Menschen aus biologischer, religiöser, soziologischer und philosophischer Sicht.<br><br>LZ 1: Die SuS lernen unterschiedliche Arten von Liebe kennen und strukturieren einen Quellentext.<br><br>LZ 2: Die SuS vergleichen theoretische Erkenntnisse Freuds mit Alltagserfahrungen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-14 17:04:33 UTC</pubDate>
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         <title>Vorschlag: Textzeilen von Musiktiteln à la &quot;You are the perfect drug&quot; (Nine-Inch-Nails)</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-14 17:47:37 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>&quot;Freud muss Leid, Leid muss Freude haben&quot;, Goethe: Faust I, 2923 (Mephisto zu Marthe). </title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-14 17:57:53 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Die himmlische und die irdische Liebe (Gemälde von Tizian, 1515)</title>
         <author>ralfketscher</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2221087974</link>
         <description><![CDATA[<div>https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dd/Tizian_029.jpg</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-14 18:22:48 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsauftrag 1 (Forum): Diskutieren Sie die folgenden Zitate.</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-14 18:36:57 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsauftrag 3</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2221714530</link>
         <description><![CDATA[<div>- Lesen Sie den Text.<br>- Formulieren Sie für die jeweiligen Textabschnitte passende Überschriften.<br>- Formulieren und visualisieren Sie mit Hilfe der unten stehenden Symbole Stichpunkte an den Rand des Textes (Västeras Methode).<br>--&gt; was ist SuS besonders wichtig, wo gibt es Fragen?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-15 08:02:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Kein Hindernis aus Stein hält Liebe auf, was Liebe kann das wagt sie auch&quot;. William Shakespeare - Romeo und Julia</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2221729792</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-15 08:21:24 UTC</pubDate>
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         <title>Überschrift Abschnitt 1: Verliebtheit als Objektbesetzung</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arbeitsauftrag zu Abschn. 1: Verliebtheit ist (häufig) Objektbesetzung mit dem Ziel der Triebbefriedigung. Wie erklärt Freud die wiederholte Objektbesetzung, also die fortdauernde "Verliebtheit", die doch mit Triebbefriedigung beendet sein könnte?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:24:40 UTC</pubDate>
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         <title>Überschrift Abschnitt 2. Frühkindliche Sexualität als zielgehemmter Trieb (nur für BGY)</title>
         <author>ralfketscher</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2224975767</link>
         <description><![CDATA[<div>Arbeitsauftrag zu Abschn. 2: Freud spricht - wie die moderne Psychologie - auch Kleinkindern eine Sexualität zu. Beschreibt den besonderen Charakter dieser Form der Sexualität.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:30:27 UTC</pubDate>
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         <title>Überschrift Abschnitt 3: Liebe macht blind (aber nicht immer...)</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arbeitsauftrag zu Abschn. 3: Beschreibt die Täuschungen, denen Verliebte unterliegen können.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:33:42 UTC</pubDate>
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         <title>Überschrift Abschnitt 4: So kann der Liebe Dauer verliehen werden</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arbeitsauftrag zu Abschn. 4: Erklärt den Unterschied zwischen zielgehemmtem Sexualtrieb und ungehemmtem Sexualtrieb.<br>Nennt die Voraussetzung, unter der Liebe zu einem dauerhaften Phänomen werden kann.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:36:52 UTC</pubDate>
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         <title>4 Sicherungsphase</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:40:32 UTC</pubDate>
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         <title>5 Schluss</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <pubDate>2022-06-19 15:41:07 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsauftrag 2: Beschreiben Sie das Gemälde und versuchen Sie, die Allegorien der sinnlichen und der himmlischen Liebe aufgrund der Darstellung genauer zu charakterisieren. </title>
         <author>ralfketscher</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2224980997</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-19 15:42:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <title>Begriffsbedeutung</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Allegorie = bildliche Darstellung eines abstrakten Begriffs</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <title>Rahmenbedingungen:</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Berufliches Gymnasium<br>Klassenstufe 11&nbsp;<br>Lernbereich 2: Was ist der Mensch? (16 Ustd.)<br>Thema: Wesen des Menschen - Freud<br><br>Oberschule<br>Klassenstufe 9<br>Lernbereich 1: Das menschliche Leben - ein Weg<br>Thema: Echte (?) Liebe</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 12:01:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Einbettung in den Lehrplan BGY</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2226802091</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-21 13:12:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>tabeaziesch1</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2226805236</link>
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         <title></title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <description><![CDATA[<div>(vgl. Rüter, o. J.) </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>tabeaziesch1</author>
         <link>https://padlet.com/ralfketscher/owy9zklgn7t3o5ww/wish/2226813942</link>
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         <title>Einbettung in den Lehrplan Oberschule</title>
         <author>jennifermatla</author>
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         <pubDate>2022-06-21 14:38:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jennifermatla</author>
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         <pubDate>2022-06-21 14:39:05 UTC</pubDate>
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         <title>Präsentation für die Unterrichtsstunde</title>
         <author>jennifermatla</author>
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         <pubDate>2022-06-21 17:46:04 UTC</pubDate>
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         <title>Dieses Portfolio wurde erstellt von:</title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Aurelia Bormann (4869999)<br>2. Jennifer Matla (4868252)<br>3. Tabea Ziesch (4866810)<br>4. Mary Müller (4863348)<br>5. Ralf Siegfried Ketscher</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 13:07:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ralfketscher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Literatur- und Quellenverzeichnis: <br><br>- Freistaat Sachsen - Staatsminiterium für Kultus (2019): Lehrplan Oberschule Ethik. o.A. URL: <a href="https://lpdb.schule-sachsen.de/lpdb/web/downloads/31_lp_os_ethik_2019.pdf?v2">lpdb.schule-sachsen.de/lpdb/web/downloads/31_lp_os_ethik_2019.pdf?v2</a>. - Download vom: 21.06.2022. <br>- J. W. Goethe: Faust I. 2923, in: Goethe GW II, Stuttgart 1951.<br>- Rüter, Martina (o. J.): Kategorie: Didaktische Methoden. 5-Finger-Feedback. o. A. URL: https://www.martina-rüter.de/enzyklopaedie/kategorie/didaktische-methoden/ - Download vom: 21.06.2022.&nbsp;<br>- Sigmund Freud: Massenpsychologie und Ich-Analyse, in: ders.: Gesammelte Werke, Bd. XIII, Leipzig/Wien/Zürich, 1921, 123f.<br>- Staatsministerium für Kultus (2020): Lehrplan berufliches Gymnasium. Ethik. o. A. URL: http://lpdb.schule-sachsen.de/lpdb/web/downloads/1155_lp_bgy_ethik_2020.pdf?v2 - Download vom: 21.06.2022. <br><br>Bildquelle:&nbsp;<br><br>https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dd/Tizian_029.jpg</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 13:08:44 UTC</pubDate>
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         <title>PowerPoint - Präsentation</title>
         <author>aureliabormann</author>
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         <pubDate>2022-08-31 11:57:07 UTC</pubDate>
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         <title>Allgemeines: </title>
         <author>aureliabormann</author>
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         <pubDate>2022-08-31 12:03:32 UTC</pubDate>
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         <title>Literatur - und Quellenverzeichnis: </title>
         <author>aureliabormann</author>
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         <pubDate>2022-08-31 12:16:58 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsblatt OS</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <pubDate>2022-09-05 09:29:42 UTC</pubDate>
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         <title>Arbeitsblatt BGY</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <pubDate>2022-09-05 09:30:56 UTC</pubDate>
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         <title>Methoden der Fachdidaktik</title>
         <author>tabeaziesch1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Technische Universität Dresden<br>Institut für Philosophie<br>Professur für Didaktik der Philosophie und für Ethik&nbsp;<br>Prüfungsnummer BBS: 48340<br>Prüfungsnummer OS: 48340<br>Dozentin: Frau Helena Graf&nbsp;<br>Abgabe der Prüfungsleistung: 07.09.2022</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-05 09:49:40 UTC</pubDate>
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         <title>Portfolio - Fachdidaktik 2 (SoSe 2022)</title>
         <author>aureliabormann</author>
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         <pubDate>2022-09-05 09:50:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aureliabormann</author>
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         <pubDate>2022-09-13 07:38:24 UTC</pubDate>
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