1. Las TIC permiten acceder a una amplia gama de recursos educativos, facilitando el acceso a la información, promoviendo la colaboración y la interacción entre estudiantes y docentes, y personalizando el aprendizaje.

2. La neuroeducación, al estudiar el funcionamiento del cerebro y las bases neurocientíficas del aprendizaje, proporciona herramientas para diseñar estrategias pedagógicas más efectivas y adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes.

3. La integración de las TIC y la neuroeducación en el aula puede fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo y duradero.

En resumen, la combinación de las TIC y la neuroeducación como recursos innovadores en la educación puede potenciar la calidad de la enseñanza, favorecer la motivación y el compromiso de los estudiantes, y contribuir a la creación de entornos educativos más inclusivos y efectivos.

• El 80% tienen un conocimiento sobre el uso de TIC dentro de las actividades académicas relacionadas a los procesos de enseñanza aprendizaje.

• El 50% manifiesta que si tienen conocimiento de la Neurociencia como recurso innovador en el proceso de enseñanza.

• El 60% de docentes creen que las TIC y Neuroeducación solo es necesario para su uso como recurso tener conocimiento de estos dos medios.

• Un 28% creen que siempre en cuando se aplique en el currículo nacional.

• El 70% consideran que estos recursos son un binomio fundamental  en la formación académica del estudiante.

• También el 90% cree que la neuroeducación debe ser una materia de estudio por los maestros.

• En el área de sociales para el desarrollo de la competencia de construcción de interpretaciones históricas se hace necesario el desarrollo de tecnología para la búsqueda de fuentes históricas confiables para el logro de dicha competencia.

• Sin embargo, por experiencia los estudiantes no desarrollaron la habilidad de saber manejar estrategias o técnicas de búsqueda de información de manera eficiente.

• También la presencia de otros factores como la falta de acceso a internet y la poca comprensión de las fuentes históricas para la posterior interpretación e integración de conceptos analizados para su final construcción interpretativa de la realidad social.

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• Dra. JUANA LUCILA SANCHEZ MACEDO

PRESENTADO POR:

• Humpiri Lujano Danitza

• Hurtado Arhuata Edwin Jhonn

• Isia Larico Jesus Alfredo