Tværfaglighed og projektarbejde by PEDER FOLKE https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7 Argumenter for og imod en-us 2018-11-12 12:37:48 UTC 2024-05-24 16:32:35 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Balance.png Nielsen, V. O. (2001). Projektarbejdets grundspørgsmål : et bidrag til afklaring. Vejle: Vejle : Krogh. P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303240683 2018-11-12 13:35:27 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303240683 https://www.folkeskolen.dk/544204/projektkompetencernes-noedvendighed-i-faglig-og-tvaerfaglig-undervisning monika_l_larsen https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303241605 I linket er en artikel, skrevet på baggrund af en bog: "projektkompetencer - mål og midler i skolens projektarbejde"(2014)

- Kompetencebegrebets   sejrsgang
- projektkompetence 
- Handlemuligheder via indsigt
- Demokratisk dannelse ]]> 2018-11-12 13:37:19 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303241605 Øget fokus på flere forskellige kompetencer: https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303242208 "De øgede krav om tværfaglighed begrundes med at arbejdsmarkedet ikke efterspørger én , men mange forskellige kompetencer hos kommende kandidater samt, at de studerende stiller krav om i større udstrækning at kunne præge indholdet af deres uddannelse"

file:///Users/CarolineJuulHansen/Downloads/9711-Artikeltekst%20_%20Manuscript-37829-1-10-20140301.pdf]]> 2018-11-12 13:38:35 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303242208 Gregersen, C., Storm Mikkelsen, S., & Pædagoger, U. (2007). Ingen arme, ingen kager! : en Bourdieu-inspireret praksisanalyse af skolens sociale sortering. Kbh.: Kbh. : Unge Pædagoger. P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303242762 2018-11-12 13:39:41 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303242762 https://www.folkeskolen.dk/51502/laererne-fremmer-ubevidst-social-sortering https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303243947 -Fri gruppedannelser kan have konsekvenser, da nogle kan blive ekskluderet.
-Man kan "tabe" nogle elever i forløbet.
-De stærke elever får mere hjælp end de svage (bliver overset).
-Ansvar for egen læring? 

https://www.læringiskolen.dk/uf/100000_109999/107072/a204ca6de70fe1eef63b2dc338f71c7e.pdf?fbclid=IwAR1i-X1wPmryi4VPUsoVHK9o_HZfPa9mD-Fte6KggM-5eEL5Cq-rC21xDL8

-"Plukfaglighed".]]> 2018-11-12 13:42:04 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303243947 Tværfaglighed øger elevens viden om emner, som det enkelte fag alene ikke kan give. michelle_guldhammer https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244221 "TVÆRFAGLIGHEDEN OPSTÅR, FORDI NYE OPGAVER KRÆVER EN FAGLIGHED, SOM IKKE KAN LØSES AF DE EKSISTERENDE FAG.
DE NYE OPGAVER KRÆVER EN KOMBINATION AF FLERE FAG ELLER MÅSKE EN HELT NY FAGLIGHED, SOM AFVIGER FRA DEN EKSISTERENDE (BREINDAHL 1990)"

https://bigbangkonferencen.dk/sites/default/files/Spor%207.%20Tværfaglighed%20i%20folkeskolen%20-%20hvorfor%20og%20hvor%3F.pdf
]]> 2018-11-12 13:42:33 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244221 https://www.folkeskolen.dk/557704/naar-linjefagene-moedes-i-tvaerfagligt-samarbejde https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244359 Folkeskole.dk - JON BØJE HANSEN.]]> 2018-11-12 13:42:46 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244359 https://nordjyske.dk/nyheder/vk-ikke-imod-projektarbejde/0d98d332-ca6c-440b-a150-0483ea47e762 nanegerth https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244793 2018-11-12 13:43:36 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303244793 https://ledelse.borsen.dk/article/view/861/fremtidens_projektorganisationer/artikel/projektarbejde.html olivergbing https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303245560 Anders Bojesen, forsker, Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø]]> 2018-11-12 13:44:53 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303245560 https://www.folkeskolen.dk/51502/laererne-fremmer-ubevidst-social-sortering https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246168 2018-11-12 13:46:03 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246168 https://www.folkeskolen.dk/516846/tvaerfaglighed-paa-den-gyldne-middelvej https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246309 "Jeg vil medgive, at risikoen for et fagligt forlis er til stede ved tværfaglig undervisning, når faget ikke træder tydeligt frem, og stoffet skal vælges fra flere forskellige faglige skuffer. På den måde er der risiko for, at undervisningens kerne, nemlig stoffet, bliver skjult for eleverne."]]> 2018-11-12 13:46:20 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246309 https://www.xn--lringiskolen-6cb.dk/uf/100000_109999/107072/a204ca6de70fe1eef63b2dc338f71c7e.pdf?fbclid=IwAR1ykNwa4P3cgAgJI1SebOpHh0fYhZKMkJJx439opMHg1pmWexRMO_3ctHc https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246917 Projektarbejde er
 en værdifuld studie
- og erhvervs
forberedende pædagogisk 
arbejdsform 
såfremt
 den er en 
gennemtænkt overbygning på solide enkeltfaglige 
basiskundskaber og højniveaukundskaber. Såfremt fokuspunktet ikke ensidigt skal 
være ”et p
roblem”. Såfremt en tilfældig tværfaglighed ikke kræves. S
åfremt der er 
god tid til optræning af de nødvendige samarbejdsmæssige forudsætninger. Og 
såfremt lærerne har rigelig tid til at rette op på de fejl, mangler og svagheder
 de 
opdager
 hos elever, kurs
ister og studerende i deres vejledende assistance til 
projekterne undervejs
.  
Disse forudsætninger er i dag generelt ikke tilstede.]]> 2018-11-12 13:47:25 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303246917 https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/undervisningsvejledning-for-folkeskolen-1960-den-blaa-betaenkning/ https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303247141 2018-11-12 13:47:51 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303247141 Eleveren får medbestemmelse og ansvar og kan udnytte sine kundskaber og færdigheder på en fleksibel måde. michelle_guldhammer https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303248052 http://www.inerisaavik.gl/fileadmin/user_upload/Inerisaavik/Atuarfitsialak_pub_dk/Midtvejsevaluering_dk/Pkt_16_a_andre_fag_da_web_pdf.pdf]]> 2018-11-12 13:49:47 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303248052 https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=163936 monika_l_larsen https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303248164 Bekendtgørelsen om projektopgaven i 9. klasse]]> 2018-11-12 13:49:57 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303248164 file:///Users/krisitnalovendal/Downloads/9711-Artikeltekst%20_%20Manuscript-37829-1-10-20140301.pdf https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303250215 Annegrete Juul Nielsen, adjunkt, Institut for Folkesundhedsvidenskab, Københavns
Universitet.
Signild Vallgårda, professor, Institut for Folkesundhedsvidenskab, Københavns
Universitet. ]]> 2018-11-12 13:53:47 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303250215 https://www.folkeskolen.dk/624028/virkelighedsnaer-projektopgave monika_l_larsen https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303250906 - Tværfagligheden bliver begribelig ved meningsfulde, virkelighedsnære projektopgaver ]]> 2018-11-12 13:55:00 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303250906 Projektarbejde: https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303251126 http://www.globalskole.dk/index.php/lr-menu-mainmenu-111/paedagogiskemetoder/231-projektarbejde 

- Tager udgangspunkt i elevernes nysgerrighed
- Eleverne lærer at orientere sig og selv finde informationer til deres projekt
- Forbedret kildekritisk søgning]]> 2018-11-12 13:55:26 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303251126 https://www.information.dk/indland/2013/01/resultatorienterede-folkeskole-marginaliserer-udsatte-boern https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303251608 2018-11-12 13:56:23 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303251608 "Den kundskab og de færdigheder eleverne på denne måde tilegnede sig ville have langt større (funktionel) værdi og større betydning for elevernes personlige udvikling end den, de tilegnede sig i traditionelle læreplansstyrede undervisningssituationer" michelle_guldhammer https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303252620 https://www.abc247.dk/projektarbejdets-opfinder]]> 2018-11-12 13:58:10 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303252620 Borgnakke, K. (2002). Skærpelse af kritisk teori og analytisk sans for praksis. Nordic Studies in Education, (04), 195–214. P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303252942 2018-11-12 13:58:46 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303252942 Kardinalpunkter P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303253107 2018-11-12 13:59:06 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303253107 https://ucc.dk/sites/default/files/undervisning_p_tvrs_i_naturfagene_rapport.pdf https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303253839 Tværfagligt arbejde i naturfagsundervisningen på overbygningen i
folkeskolen
Af Lektor Peter Jepsen, peje@ucc.dk og Lektor Ditte Marie Pagaard, dmpa@ucc.dk


]]> 2018-11-12 14:00:21 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303253839 Projektarbejde – et kritisk gensyn P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303259859 https://www.læringiskolen.dk/uf/100000_109999/107072/a204ca6de70fe1eef63b2dc338f71c7e.pdf]]> 2018-11-12 14:11:21 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303259859 Vi gik for vidt P_F_P https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303263053 2018-11-12 14:17:24 UTC https://padlet.com/p_f_p/owu0hgpu39h7/wish/303263053