Ya sea que estén analizando la clase, el género, la raza, los movimientos sociales o uno de muchos otros temas, los sociólogos investigan analizando estadísticas, idiomas y los movimientos sociales de las sociedades. Hay tres lentes principales a través de los cuales los sociólogos miran la sociedad: las teorías positivistas, interpretivista y crítica.

La investigación educativa es una actividad crítica, reflexiva y profesional que adopta métodos rigurosos para recoger datos, analizarlos y resolver retos educativos para contribuir al avance del conocimiento. Es el campo de estudio científico que examina los procesos de educación y aprendizaje y los atributos humanos, interacciones, organizaciones e instituciones que dan forma a los resultados educativos. La finalidad de la investigación científica en la educación es solucionar problemas, no solo de este sector, sino también de la sociedad en su conjunto. La investigación educativa que se desarrolle debe fundamentarse en el conocimiento de la realidad educativa, aportar información y juicios para el diseño de políticas públicas en la materia y, además, permitir que se fortalezcan sus programas educativos.

El funcionalismo: caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades, es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en la sociología y en la antropología social.

El interaccionismo simbólico: es una de las corrientes de pensamiento microsociológicas relacionados también con la antropología y de la psicología social, que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y que ha influenciado enormemente en los estudios sobre los medos.
El marxismo: es el conjunto de movimientos políticos, sociales, económicos y filosóficos derivados de la obra Karl Marx, filosofo y periodista revolucionario alemán de origen judío, quien contribuyo en campos como la sociología, la economía, el derecho y de la historia, y de su allegado Friedrich Engels, quien le ayudó en mucho de sus teorías.

Además de estas importantes y variadas tareas, la educación sirve como una institución social que fomenta la cohesión, la madurez y la unidad entre sus miembros y el grupo en su conjunto.

las funciones sociales de la educación son:

Afirma que la sociología es una rama de la ciencia que se enfoca en analizar cómo las personas interactúan socialmente y cómo forman relaciones dentro de las comunidades.

Max Weber
Uno de los sociólogos más influyentes de todos los tiempos, Max Weber, describió la sociología como el estudio de la acción social. Según Weber, la sociología tiene la tarea de observar cómo se comportan las personas en la sociedad y diseccionar las conexiones que se establecen entre ellas. Weber también enfatizó la importancia de la comprensión empática de las motivaciones y los significados subjetivos que las personas atribuyen a su comportamiento.

Karl Marx
La sociología se caracteriza como el estudio del conflicto de clases por Karl Marx, uno de los teóricos marxistas más influyentes. Afirma que la sociología se encarga de examinar los conflictos entre las diversas clases sociales que integran la sociedad y las relaciones sociales que se dan en ella. Marx también creía que la sociología debería comprometerse a cambiar la sociedad y ser crítica con ella.
Pierre Bourdieu
La sociología es el estudio de las prácticas sociales y culturales, según Pierre Bourdieu, uno de los sociólogos más importantes del siglo XX. Bourdieu sostiene que la sociología debe examinar las formas en que las personas crean y perpetúan sus realidades sociales y culturales, así como las dinámicas de poder que subyacen a estas prácticas. Bourdieu enfatizó la importancia del habitus, que es un término utilizado para describir los marcos y disposiciones mentales que dan forma al comportamiento de una persona en un contexto social determinado.
Basil Bernstein
Según Bernstein, existe una brecha de rendimiento considerable entre los niños de las distintas clases sociales, que la escuela trabaja activamente para mantener. Para aquellos que son de la clase trabajadora será un desafío entender el código del lenguaje académico que se usa en las instituciones educativas porque manejan un código limitado que se aprendió en sus hogares con poco dominio y riqueza del idioma, expresiones contextualizadas y sus propias y únicas áreas, repetido generacionalmente; en cambio, las clases media y alta, para quienes están reservados los puestos de liderazgo, utilizan un código universal y elaborado que se utiliza en toda la sociedad.