유도의 정신과 예의를 통한 인성 배양
유도 이론과 실기를 통해 국내·외 심판양성
이론과 실기를 겸비한 무도학자 및 지도자 양성

경기규칙및심판법, 골프이론과실기, 굳히기본, 되치기본, 메치기본(받기), 메치기본(잡기), 무도교육학, 무도사, 무도철학, 무도측정평가, 부드러운본, 스키·스노우보드, 스포츠경영학, 스포츠사회학, 스포츠심리학, 야외교육, 운동생리학, 운동역학, 유도론, 유도지도방법및현장실습, 유도학습및발달, 응급처치및구급법, 전공실기(굳히기의기본동작), 전공실기(굳히기의전문동작), 전공실기(메치기의기본동작), 전공실기(메치기의전문동작), 전공실습(발기술의기본동작), 전공실습(발기술의전문동작), 전공실습(연결기술의기본동작), 전공실습(연결기술의전문동작), 체력트레이닝, 호신의본

용인대 유도학과는 국내에서 유일하게 60년 이상 유도의 전통과 명맥을 이어오며 대한민국이 유도 강국으로 발돋움하는데 중추적 역할을 한 학과이다. 본과 학생들은 유도 분야의 특화한 교육 과정을 통해 전문 지도자나 심판 등 체육계에 진출하여 한국 체육 발전에 이바지하고 있다.

용인대학교 유도경기지도학과

유도경기지도학과는 우리나라 최고의 유도 경기 시설을 갖춘 학과로, 학생들에게 최적의 운동 환경을 제공해 실기를 배울 수 있도록 하고 있다. 또한 유도 경기와 관련된 과학적이면서도 체계적인 이론을 통해 전문적인 경기 지도자 육성에 힘쓰고 있다. 아울러 세계 대회에서 원활한 경기 수행과 우수한 지도 능력을 발휘할 수 있는 국제적인 유도 경기 전문가 양성에도 역량을 쏟고 있다.

유도의 세계화를 선도하는 글로벌 인재 양성 및 교육
우수한 유도 인재 지도 및 양성
무도교육을 통해 사회봉사에 기여할 무도지도자 육성

호신의본
호신의 본은 21가지의 기술을(메치기, 누르기, 조르기, 꺾기, 지르기 등) 공격과 방어를 본으로 표현하여 실제에 적용 할 수 있도록 요령과 지도력을 향상시킨다
유도기초실기(인터벌트레이닝)
설명 | 인터벌연습법, 구간훈련이라고도 한다. 육상경기·수영경기의 중·장거리 연습에 쓰이는 트레이닝법이다. 운동 중간에 가벼운 운동을 하면서 불완전한 휴식을 취하거나 몸의 피로가 충분히 회복되기 전에 다시 운동을 실시하여 운동의 지속능력을 높이고자 하는 훈련 방법을 의미한다. 인터벌 트레이닝은 유도 경기에 있어서 필수적인 체력향상을 위한 대표적인 보조운동이다.
국제심판법이해
우수한 유도심판의 양성을 위하여 심신을 단련하고 경기규정 및 심판규정을 습득하여 정확한 평가가 판정을 토대로 심판의 권위와 스포츠맨정신을 통한 겸손하고 자신감 있는 심판원의 자질을 갖추는데 있다.

교육과정

경기부상방지및실습, 골프이론과실기, 국제심판법이해, 굳히기본, 되치기본, 메치기본(받기), 메치기본(잡기), 무도교육학, 무도사, 무도철학, 무도측정평가, 부드러운본, 스키·스노우보드, 스포츠경영학, 스포츠사회학, 스포츠심리학, 야외교육, 엘리트유도교육실습, 운동생리학, 운동역학, 유도기초실기(민첩성강화훈련), 유도기초실기(순발력보조운동), 유도기초실기(신체협응력훈련), 유도기초실기(심폐지구력강화훈련), 유도기초실기(인터벌트레이닝), 유도기초실기(크로스컨트리), 유도멘탈트레이닝, 전공실기(경기운영전략기초), 전공실기(경기운영전략심화), 전공실기(엘리트굳히기기초), 전공실기(엘리트굳히기심화), 전공실습(경기력향상메치기), 전공실습(발기술), 전공실습(실전연결기술활용법기초), 전공실습(실전연결기술활용법심화), 체력육성과처방, 현대유도사, 호신의본

경기감독 및 코치, 경기기록원, 경기심판, 경기심판원, 경찰관, 경찰관리자, 경호원, 교수, 교육 및 훈련사무원, 교육학연구원, 교육행정사무원, 군인, 대학강사, 무도지도자, 방과후교사, 방과후교실지도자, 선수트레이너, 소방관, 스포츠강사, 스포츠과학연구원, 스포츠마케터, 스포츠에이전트, 스포츠트레이너, 유치원교사, 중고등학교교장및교감, 중등교사, 중등학교교사, 청소년지도사, 체육교사, 특수교사, 특수교육 관련 사업체, 특수교육 관련 연구소, 해양경찰관, 재활트레이너, 스포츠의학연구원, 스포츠의학전문가

체육교육과

체육교육과 | 가톨릭관동대학교 [본교] | 강원 | 40 | 13.7 | 6.3 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 강원대학교 [본교] | 강원 | 15 | 1 | 2.38 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 건국대학교 [본교] | 서울 | 38 | 17.85 | 15.68 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 경남대학교 [본교] | 경남 | 70 | 10.18 | 4.44 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 경북대학교 [본교] | 대구 | 24 | 17.45 | 3.07 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 경상국립대학교 [본교] | 경남 | 20 | - | - | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 고려대학교 [본교] | 서울 | 80 | 8.75 | 3.76 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 공주대학교 [본교] | 충남 | 18 | 1.75 | 3.8 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 단국대학교 [본교] | 경기 | 40 | - | 7.22 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 대구가톨릭대학교 [본교] | 경북 | 31 | 13.5 | 2.29 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 동국대학교 [본교] | 서울 | 36 | 39.43 | 5.2 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 부산대학교 [본교] | 부산 | 22 | 6.73 | - | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 서울대학교 [본교] | 서울 | 38 | 10.44 | 5.64 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 서원대학교 [본교] | 충북 | 36 | 20.81 | 7.15 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 성결대학교 [본교] | 경기 | 40 | 27.87 | 2.19

체육교육과 | 숙명여자대학교 [본교] | 서울 | 26 | 22.8 | 3.29 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 원광대학교 [본교] | 전북 | 35 | 26.46 | 7.33 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 인천대학교 [본교] | 인천 | 15 | 18.5 | 3.67 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 인하대학교 [본교] | 인천 | 39 | 9.25 | 7 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 전남대학교 [본교] | 광주 | 23 | - | 2.83 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 전북대학교 [본교] | 전북 | 20 | - | 3.2 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 제주대학교 [본교] | 제주 | 13 | 16 | 3.63 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 중앙대학교 [본교] | 서울 | 30 | 16.8 | 4.87 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 충남대학교 [본교] | 대전 | 20 | 3.63 | 2.38 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 충북대학교 [본교] | 충북 | 25 | 1.57 | 6.89 | 입시결과 | 비교

체육교육과 | 한국교원대학교 [본교] | 충북 | 19 | 14.8 | 3.18 | 입시결과 | 비교

특수체육교육과 | 백석대학교 [본교] | 충남 | 40 | 12.24 | 2.94 | 입시결과 | 비교

특수체육교육과 | 영남대학교 [본교] | 경북 | 30 | 6.14 | 3.44 | 입시결과 | 비교

특수체육교육과 | 용인대학교 [본교] | 경기 | 30 | 36.91 | 5.05 | 입시결과 | 비교

특수체육교육과 | 중부대학교 [본교] | 충남

특수체육교육과 | 한국국제대학교 [본교] | 경남 | 20 | - | - | 입시결과 | 비교

특수체육교육과 | 한국체육대학교 [본교] | 서울 | 30 | 6.6 | 6.33

태권도학과는 국제화, 세계화, 정보화의 가치가 드높은 21C에 새로운 태권도 발전의 가능성과 전문성을 제시하기 위해 고차원적인 정신문화와 과학문명이 조화롭게 발달된 인간사회를 가리키는 ‘문화세계의 창조’라는 창학 이념을 바탕으로 과학적이고 합리적인 사고방식과 이를 구체화하는 전문기술을 접목함으로서 인류사회의 발전에 기여할 수 있는 인재양성을 특성화 목표로 한다. 또한 태권도학과의 기본 목표에 따라 ‘창의성과 자율성을 존중하는 인재교육’, ‘과학적, 합리적 사고를 추구할 수 있는 인재교육’, ‘우리 문화의 이해와 가치를 창조할 수 있는 인재교육’, ‘민주사회 공동체 발전에 공헌할 수 있는 인재교육’을 바탕으로 한 도장경영, 경기지도자의 양성, 해외사범의 양성에 중점을 두고 있다. 이를 기반으로 졸업 후에는 국내를 비롯한 해외 각지에서 겨루기, 품새, 시범 코치 등의 태권도 지도자, 초·중·고등학교 교사와 더불어 각 계층의 체육지도자, 그리고 경희대학교 총장기 태권도대회 운영 경험을 통한 각종 체육협회의 사무 및 실무직 등 사회 각 분야에서 활발하게 활동하고 있다.

학생들의 자발적인 연구 활동과 실기 및 실무능력을 향상 시키는데 태권도학과는 학과차원에서 필요한 지원을 아낌없이 하고 있다. 본교 체육대학 내 연구기관으로 국제 태권도 연구소를 설립하여 태권도에 대한 연구활동 지원 및 심층적 연구 활동과 각종 세미나 개최 등을 통하여 태권도의 학문적 정립에 부흥하는 세계적 태권도 지도자 육성을 위해 노력하고 있다. 특히 1989년부터 개최되고 있는 경희대학교 총장기 전국 남·여 고등학교 태권도대회는 그동안 수많은 고등학교 선수들이 참여해 많은 국가대표급 선수를 발굴하는데 크게 기여했을 뿐만 아니라 본과 학생들이 대회운영에 직접 참여하여 실무경험을 통해 추후에 취업에도 많은 도움이 되고 있고, 실제로 여러 협회 및 대회 위원으로 활동하고 있다. 또한 졸업공연으로부터 시작된 태권도를 주제로 한 정기 공연은 태권도에 공연이라는 요소가 더해져 기존의 틀을 깬 새로운 태권도의 분야로 재탄생함으로써 대중들로부터 높은 관심을 받고 있고 공연 수익금의 일부는 장학금으로 지원되며 태권도 공연이 교내 커리큘럼으로 편성이 될 만큼 태권도의 저변 확대와 사회 공헌에 지대한 역할을 담당하고 있다.

본 태권도학과는 전문적인 지도자가 되기 위한 학과로 국내ㆍ외에서 태권도 지도자로 활동하기를 희망하고, 이에 관심이 높은 학생들이 선택하는 것이 바람직하다. 또한 기본적인 태권도개론을 비롯하여 태권도사와 같은 인문계열, 성장발달론과 같은 자연계열에 대한 전반적 지식과 품새, 겨루기, 시범 등 태권도 실기 전반에 대한 습득이 필요하므로 이를 수행할 수 있는 마음가짐이 준비되어 있어야 한다.