Фестиваль педагогічних ідей by Олена Хачова https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw Розташуй свій проєкт на дошці en-us 2015-11-22 06:33:21 UTC 2023-02-12 15:54:56 UTC hello@padlet.com khachovaelena https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2439156333 2023-01-10 11:41:01 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2439156333 https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441882998 Меланко Ю.С.]]> 2023-01-12 07:19:25 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441882998 Презентація досвіду роботи Меланко Ю С. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441893711 2023-01-12 07:31:32 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441893711 Формувальне оцінювання https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441901726 Меланко Ю.С.]]> 2023-01-12 07:40:37 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2441901726 Сулій Л.Л. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2442075530 2023-01-12 10:32:10 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2442075530 Рівневе оцінювання https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2443271196 Микитуха Н.І.]]> 2023-01-13 07:51:04 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2443271196 РІВНЕВЕ ОЦІНЮВАННЯ. Рівні в НУШ такі: початковий,середній, достатній,високий.Кожному рівню відповідають бали. У документах обов’язково вказується рівень, а вже потім бал. Наукових досліджень щодо більшого впливу словесного, аніж бального оцінювання наразі немає, але практика показує ефективність такого підходу, адже він позитивно впливає на формування внутрішньої мотивації дитини.Наприклад, учень виконує завдання й має очікування щодо позитивної оцінки. Якщо вона в результаті не збігається зі сподіваннями, дитина стресує. Коли очікування справджуються, виробляється дофамін, вона відчуває задоволення, але не ейфорію. Високе виділення дофаміну людина отримує, якщо ефект перевищує сподівання. Тоді вона хоче повернутися до цього різновиду діяльності, щоби знову досягти успіху.Натомість коли ми не розраховуємо на оцінку, а займаємось тим, що приносить задоволення, дофамін виділяється під час самої діяльності, підвищуючи мотивацію.ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ В 5 КЛАСІМоже бути:тематичним;семестровим;річним.Але яким би воно не було, варто розуміти, хто проводить оцінювання та як будуть використані його результати, щоби воно відбувалося на користь учнів.Якщо оцінювання відбувається для звітів, батьків, адміністрації, комісії, державних органів, то використовується один механізм оцінювання. Якщо педагог прагне оцінити робочу атмосферу класу, щоби досягнути кращого результату, треба використовувати абсолютно іншу систему оцінювання.У такому випадку варто спитати себе:Які дані я хочу отримати?Кого буду оцінювати?Який інструмент використаю?Які ресурси потрібні?Хто буде оцінювати?Коли проведу оцінювання?Як використаю результати?Це дасть змогу не лише отримати реальні результати, але й відмовитися від оцінювання, яке насправді непотрібне.Залежно від того, який статус має інформація, яку педагог транслює дітям, і навичок, які він формує, можна обирати різні інструменти оцінювання.Інформація може мати статус:варто ознайомитися з цим;важливо знати й виконувати;стале розуміння / основні навички – те, що потрібно моніторити постійно.Щоби провести ефективне рівневе оцінювання, педагогу потрібно мати дієвий інструмент, який містить набір критеріїв з описом (дескрипторами) для кожного рівня шкали оцінювання. А учні мають бути обізнаними (і добре розуміти!) очікувані результати і критерії успіху, закладені вчителем.Педагог вирішує, які основні елементи повинні міститися в роботі учня, щоби забезпечити її найвищу якість. На цьому етапі він може вибрати зразок учнівської роботи, який покаже дітям для пояснення завдання.Вчитель визначається з тим, скільки рівнів досягнень він передбачатиме для звітності і як вони будуть пов’язані зі шкалою оцінювання навчального закладу. Кожен рівень має бути детально розписаний, щоби дати розуміння, як оцінюватимуться досягнення дитини, відповідно до затверджених критеріїв.Але завжди треба пам’ятати, що оцінювання – процес емпатійний. Ба більше, що діти під час війни, потребують формувального підходу, зворотного зв’язку для покращення результатів.З 1 вересня до шкіл повернуться учні, рівень підготовки яких сильно різнитиметься (залежно від того, у яких умовах вони перебували протягом цих пів року). Тому навіть формувальне оцінювання нині має бути не формальним та не заангажованим. Варто добре продумати баланс формувального й поточного оцінювання. А під час підсумкового надати можливість покращити оцінку, підійти до нього реалістично та об’єктивно, з урахуванням усіх особливостей дитини, її стану та обставин, у яких вона опинилась. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2443289024 2023-01-13 08:13:07 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2443289024 Слова і фрази для формувального оцінювання https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2464489133 Меньшеніна С.В.]]> 2023-02-01 12:32:19 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2464489133 https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2464645112 2023-02-01 14:24:27 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2464645112 Листок самооцінювання засвоєння змісту навчання Мізерна В. М. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477886136 2023-02-12 15:31:37 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477886136 Листок самооцінювання діяльності Мізерна В. М. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888237 2023-02-12 15:35:25 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888237 Картка самооцінювання Мізерна В.М. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888380 2023-02-12 15:35:42 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888380 Картка самооцінювання Мізерна В. М. https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888779 2023-02-12 15:36:24 UTC https://padlet.com/khachovaelena/oweve7fi7mpw/wish/2477888779