- Sistema de gestão de aprendizagem
- Plataformas tecnológicas e manuais escolares digitais
- Dispositivos utilizados pelos alunos
- Outras aplicações que utilizam
- Estratégias de aprendizagem mais utilizadas (trabalho de grupo, trabalho de pesquisa, trabalho experimental, apresentação de trabalhos, produção de recursos, …)

Utilizo frequentemente a Escola Virtual e os manuais digitais
adotados na sala de aula com resultados muito positivos ao nível da motivação/foco dos alunos.  Devido ao nível etário das crianças e à sua restrita autonomia, reconheço que este recurso é ainda muito limitado nas suas funções/aplicações.
 Expetativas
Espero envolver-me e envolver os alunos, cada vez mais e
melhor, em projetos que envolvam o mundo digital!

Foi um caminho árduo, um tanto obscuro no meu meio docente, mas que me conduziu a “aguçar o engenho” e, mesmo em contexto de aulas presenciais, tornou-se um recurso de enriquecimento e motivação das aprendizagens para os meus alunos. Pela minha humilde experiência, posso afirmar que, atualmente, em sala de aula, recorro mais frequentemente ao seu uso, pois fornecem-me um leque mais alargado de ferramentas, como vídeos e exercícios interativos complementares, que ajudam os alunos a aprender/consolidar aprendizagens de forma lúdica e motivadora. Recorro à Aula Digital, Leya, à Escola Virtual, Porto Editora, à Khan Academy e ainda ao motor de busca Google.
A plataforma de gestão em utilização no Agrupamento em que leciono é o Microsoft Teams, a qual é utilizada pela direção/coordenação, por professores e pelos alunos. A par desta plataforma, há também o Office 365 que é também bastante usado, seja para acedermos ao correio eletrónico (outlook).

Com esta rubrica  configuramos critérios de avaliação personalizados e com a finalidade de  promover feedbacks e avaliar o desempenho dos alunos na leitura.
Na sua construção tivemos em conta os seguintes aspetos:

Composta por linhas e colunas. As linhas são usadas para definir os diversos critérios para avaliar uma tarefa, enquanto as colunas para definir os níveis de desempenho de cada critério. Um dos objetivos do processo avaliativo é que tanto eu como os meus alunos sejamos capazes de entender o nosso desempenho, e assim avaliar os nossos pontos fortes e os pontos que necessitamos de melhorar.

Conclusão:
Nesta perspetiva, considero que a avaliação por rubricas é uma ótima ferramenta de avaliação, pois possibilita avaliar o desempenho dos alunos por meio de critérios específicos, de forma clara e objetiva. Além disso, as rubricas facilitam uma melhor compreensão para mensurar a aquisição de habilidades e competências dos meus alunos.
Os critérios foram apresentados antecipadamente aos alunos para que eles conhecessem exatamente os aspetos que iriam ser avaliados na sua leitura em voz alta.
Os alunos mostraram-se muito colaborativos e motivados, tendo vindo a demonstrar um maior interesse pela atividade leitora e um progressivo desempenho da mesma.
      “A ideia é fazer com que os educadores criem o seu sistema de rubricas, em conformidade com os objetivos da matéria e que este seja de conhecimento dos alunos.” (Biagiob, 2004).