Také nás potěšil přístup celé třídy. Žáci byli aktivní, spolupracovali mezi sebou a snažili se plnit všechny úkoly. Atmosféra během hodiny byla příjemná a práce s páťáky nás bavila.

Následovalo vysvětlení pravidel pro tvoření činnosti ze sloves. Na to jsme navázali aktivitou, kde sami sebe popsali stručně v 5 větách a poté hádali mezi sebou, kdo to je.

Poslední naše aktivita byl Kahoot na činnosti, kde i přes to že se to teprve začali učit i tak se jim velice dobře dařilo.

Na závěr hodiny jsme si zahráli dvě kola lidského pexesa. V prvním kole hráli Víťa a Vláďa, ve druhém jsme vybrali dva páťáky. Aktivita děti bavila a aktivně se do ní zapojovaly. Nakonec proběhlo společné zhodnocení hodiny ze strany žáků i paní učitelky.

Poté žáci pracovali na pracovním listu zaměřeném na sčítání a odčítání pod sebou, kde si procvičili správný postup výpočtů. V závěrečné části hodiny jsme na tabuli otevřeli Umíme matiku a společně procvičovali převody jednotek času. Páťáci spolupracovali a snažili se správně řešit zadané úkoly.

Na první fotce můžeme vidět že všichni žáci stojí což znamená že se jim to samozřejmě líbilo. A nejvíc se jim líbilo hádání spolužáků podle popisu nebo kahoot, kde jsme stihli část otázek.

★Hned jsme začali s lidským pexesem. Jeden žák šel za dveře a zbylí žáci si vybrali dvojice a v ní si zvolili jedno přídavné jméno, kontrolovali jsme jejich výslovnost a podporovali je.

- Všimli jsme si, že je tato aktivita velice bavila, a přizpůsobili jsme se podle toho a hru několikrát zopakovali. -

★Další aktivita byla, že jeden žák měl vybrat jednoho z nás bez toho, aby to někomu řekl. Ostatní žáci se ho ptali třeba slovy "is it a girl?" a daný žák odpovídal jen yes/no.

★ Jednu aktivitu jsme přeskočili, protože to jsme si byli jistí, že je nebude moc bavit.

★ Další aktivita je ale překvapivě bavila, měli si vybrat jednoho žáka, který by kreslil na tabuli podle instrukcí jeho žáků, to šlo skvěle a žáci se i smáli.

★ Byli jsme rádi, že je všechny aktivity bavili a dali jsme další, vyvolávali jsme 4 žáky, kteří po jednom šli k tabuli, měli si k ní sednout zády a ostatní žáci popisovali obrázek co byl za jejich zády, byli jsme rádi, že jsme vybrali dobré obrázky, jelikož se jim i smály a též je to bavilo.

★ Poslední aktivitu jsme též přeskočili a radši jsme ukončili hodinu tak, jak jsme ji začali, jelikož jsme na ni nemuseli mít nic moc připravené na prezentaci, tak se to líbilo i nám. Vylepšili jsme to lidské pexeso tak, že za dveře šli 2 žáci a ostatní si udělali dvojice, aby to bylo více živé.

První čast byla o trávicí soustavě, kterou právě probírají. Začaly jsme s wordwallem. Ten jsme promítly na tabuli a děti k ní chodily spojovat obrázky orgánů s jejich názvy. Potom jsmě měly připravený kvíz na další opakování, ale nešla nám otevřít prezentace ve které byl, takže jsme ho vynechaly.

Jako další aktivitu, kterou si děti velmi užily, jsme měly běhací diktát ve dvojících. Každá dvojice dostala 2 otázky na téma, které jsme předtím probíraly a na všechny by měli znát odpovědi. Papírky se správnými ( i špatnými) odpověďmi byly rozložené na zadních lavicích. Po vyřešení úkolu nám oba papírky přinesly a my jim je zkontrolovaly. Pokud měly všechno správně dostaly odměnu v podobě bonbonu, když všechno správně neměly tak jsme jim vysvětlily jak by to správně být mělo.

Tuhle část jsme zakončily krátkým povídáním o tom, proč je dobré si na zuby dávat pozor a jak o ně pečovat.

což je téma které pěkně navazuje na ta předešlá. První byla aktivita, kdy si děti zopakovaly co jsou bílkoviny, sacharidy, tuky a vitamíny. Pak na to dělaly i wordwall na tabuli. Následovalo cvičení, které zvedlo děti z lavic. Děti měly za úkol se potom co uslyší název jídla rozhodnout jestli je zdravé nebo nezdravé. Pokud jim přišlo zdravé tak vyskočily do vzduchu a pokud nezdravé tak udělaly dřep. Po téhle aktivitě děti vymýšlely zdravější varianty jídel - například od chipsů popcorn a nebo čočkové křupky. Dále jsme jim řekly kolik je v nějakých sladkostech cukru a poté jsme jim o tom pustily krátké video.