Un elemento importante su cui si è lavorato è la fase iniziale di condivisione e co-progettazione con gli insegnanti e il loro coinvolgimento nelle diverse fasi del lavoro. I percorsi museali, in questo periodo di chiusura dei nostri musei, si svolgono su prenotazione con la presenza in classe dell’educatore (questa modalità è stata preferita alla proposta della Didattica a distanza, soprattutto per le classi della scuola primaria) utilizzando copie degli oggetti del patrimonio archeologico, brevi filmati, ppt e laboratori di ricerca.

Il laboratorio in classe con la presenza dell’educatore è una tappa di un percorso che prevede momenti di preparazione svolti in autonomia dall’insegnante a cui viene fornito il materiale appositamente strutturato scaricabile dalla piattaforma di Trentino Cultura. Dopo l’intervento dell’educatore la classe può svolgere degli approfondimenti e dei laboratori, utilizzando il materiale presente sul sito. Un momento importante è la restituzione finale, in cui gli alunni elaborano il percorso svolto secondo il loro interesse, sotto forma di racconto, fumetto, storia o materiale illustrativo e lo condividono con i nostri servizi educativi. Sul sito di Trentino Cultura abbiamo previsto infatti, a seconda delle tematiche trattate, una sezione “I vostri contributi creativi” (vedi i link seguenti: https://www.cultura.trentino.it/Temi/Archeologia/A-scuola-con-l-archeologia-online/PREISTORIA/Preistoria-i-vostri-lavori, https://www.cultura.trentino.it/Temi/Archeologia/A-scuola-con-l-archeologia-online/LA-SECONDA-ETA-DEL-FERRO-I-RETI/I-RETI-I-vostri-contributi2, https://www.cultura.trentino.it/Temi/Archeologia/A-scuola-con-l-archeologia-online/ETA-ROMANA/Eta-romana-I-vostri-contributi) dove andiamo a caricare il materiale prodotto dalle scuole e anche dalle famiglie. 

Questa esperienza e la proposta di un nuovo percorso dedicato in particolare al concetto di patrimonio, ha consentito anche di avvicinare alle nostre proposte didattiche il pubblico della Scuola secondaria di primo grado, che precedentemente non era un frequentatore abituale delle nostre iniziative. 

Si è poi attivato anche quest’anno il progetto “Il territorio di Tridentum come crocevia di culture tra Preistoria e storia” nato dal desiderio di coinvolgere le nuove generazioni nella valorizzazione dei beni archeologici presenti sul territorio provinciale. Il progetto che copre l’intero anno scolastico prevede una progettazione condivisa con gli insegnanti attraverso alcuni incontri in presenza (autunno 2020) e a distanza - via meet - (da dicembre 2020 d oggi) nei quali sono stati stabiliti gli argomenti da trattare, tenendo conto delle evidenze archeologiche presenti nel territorio nel quale si trova la classe (Trento o paesi di varie valli del Trentino), e i tempi nei quali svolgere i vari interventi (generalmente 3-4 incontri). Le attività si sono svolte in classe o all'aperto, finché è stato possibile e successivamente via meet in modalità sincrona, utilizzando ppt e video ricostruttivi dei principali siti archeologici del Trentino. Dopo gli incontri preparatori in cui è prevista una presentazione generale dei principali rinvenimenti fatti in Trentino tra la Preistoria e l'età romana-altomedievale sono i ragazzi a creare materiali di approfondimento originali, scegliendo tra diverse tipologie (testi scritti, disegni, fotografie, video), per far conoscere ai propri coetanei e alla cittadinanza le testimonianze del nostro comune passato. Vedi il link: https://www.cultura.trentino.it/Temi/Archeologia/A-scuola-con-l-archeologia-online/ETA-ROMANA/II-territorio-di-Tridentum-come-crocevia-di-culture-tra-preistoria-e-storia

Anche con le insegnanti della scuola dell’infanzia di Fiavé stiamo lavorando da alcuni anni con la modalità della coprogettazione e condivisione su percorsi e progetti anche pluriennali. Quest’anno in particolare il percorso sarà particolarmente coinvolgente e ricco di spunti poichè per la fine di giugno sarà inaugurato il nuovo Parco Archeo Natura ed inoltre nel 2021 ricorre il decimo anniversario del riconoscimento UNESCO per le palafitte dell’arco alpino. I bambini saranno coinvolti in prima persona attraverso alcuni incontri in museo, in classe e all’aperto, a farsi portavoce dell’importanza del sito archeologico come bene inestimabile all’interno della comunità in cui vivono . 

Raffaello a Milano di Vittoria Orlandi Balzari.

Introduzione di Giuseppe Vincolo.

Saggio introduttivo di James M. Bradburne, From Private to Public – On The Translation of Raffaello.

Edizione digitale e laboratorio editoriale multilingue a cura di Silvia Caldarini Mazzucchelli. 

Contributo degli alunni della 3^BL – 4^ASE - 4^BL – 4^CSE – 5^AL – 5^BL (a.s.’19-’20) – 4^BL – 4^CL – 4^DL – 5^AL (a.s.’20-’21).

Revisione linguistica dei docenti del Liceo statale “Gaetana Agnesi” di Milano: Virginie Lesoeur, Fernanda Ruggeri, Annarita Schiavone (Francese); Alessandra Cafarelli, Leigh Halstead, Filippo Marsala, Amelia Vitrioli (Inglese); Maria Grazia Binazzini, Olga Medyanik (Russo, in corso di traduzione); Claudia Martino, Barbara Tiozzo (Spagnolo); Simone Biancardi, Fiorenza Magnani, Alberto Meazza (Tedesco).

Edizione formato ePub ©2020, Liceo Agnesi Editore, Milano.

ISBN: 9788894594201.

L’ebook è stato realizzato per essere liberamente distribuito, duplicato e donato ad altri.
L’ebook non può essere venduto – Copyright CC_By_Nc_Sa.

Per leggere l’Ebook devi istallare sul tuo computer o sul tuo smartphone / tablet Adobe digital edition o Calibre o Lithium

Per partecipare ai tre appuntamenti è
obbligatoria la prenotazione su piattaforma S.O.F.I.A. e al form

presente al seguente link: https://forms.gle/tMzhGinFuDJD4L3k6

Musei in dialogo nasce nel periodo in cui i musei sono costretti alla chiusura, impossibilitati ad accogliere i visitatori in un momento di grande fragilità, cercando il lato positivo delle attività on line e della DaD, cioè poter raggiungere luoghi e persone più o meno lontani. L’intento di Musei in dialogo è quello di mettere i musei a disposizione della scuola, il patrimonio culturale a servizio dell’educazione, in una sinergia comune indirizzata al benessere e alla crescita della comunità.
Il corso è condotto da Lucia Cecio, Storica dell’arte e Responsabile dei servizi educativi dell’Accademia Carrara, e da Paola Rampoldi, Museologa e  Curatrice del Museo Popoli e Culture. L’approccio privilegiato è interculturale e interdisciplinare: insieme alla presentazione delle caratteristiche formali e storico-artistiche, la lettura delle opere mette in evidenza i punti di contatto con i temi della contemporaneità e il vissuto dei nostri giorni, accostando culture e tradizioni diverse, rendendo vivo il patrimonio dei due musei.

L’attività è realizzata in partenariato con ANISA per l’Educazione all’arte – Associazione Nazionale Insegnanti di Storia dell’Arte, Sezione di Milano (Ente qualificato per la formazione presso MIUR Direttiva 170/2016). Per i docenti in servizio la partecipazione costituisce titolo ai fini della formazione.

 

Pur nella consapevolezza che niente possa sostituire l’esperienza diretta che ciascuno può fare ammirando dal vivo i luoghi e i capolavori custoditi nelle sedi museali, Fondazione Brescia Musei ha pensato di portare il Museo direttamente nelle scuole, attraverso 6 coinvolgenti video lezioni che affrontano temi legati al programma curricolare (preistoria, età romana, periodo longobardo, il basso medioevo e un approfondimento sulla Pinacoteca Tosio Martinengo).
Buona visione!

SCOPRI QUI LE VIDEO LEZIONI "IL MUSEO IN CLASSE"

2. Civica Raccolta delle Stampe “Achille Bertarelli”.

3. Galleria d’Arte Moderna, Civiche Raccolte Storiche, Palazzo Moriggia | Museo del Risorgimento.

4. Fondazione Giorgio Cini, Istituto per il Teatro e il Melodramma.

5. Fondazione Musei Civici di Venezia, Museo Correr.

6. Fondazione Teatro del Maggio musicale fiorentino | Archivi della Musica.

7. Gallerie d’Italia.

8. Museo Bagatti Valsecchi.

9. Museo Poldi Pezzoli.

10. Pinacoteca di Brera.
11. Politecnico di Milano – Laboratorio hocLab.

12. Teatro alla Scala.

13. Università degli Studi di Milano.

 La narrazione multimediale. 

La n.m. è l’esito di un laboratorio progettato con i seguenti obiettivi:
1. guidare alla fruizione dell’opera di Verdi e del contesto risorgimentale, stabilendo una collaborazione interistituzionale;
2. rendere attivi i partecipanti, promuovendo lo sviluppo di competenze multimediali in Didattica a Distanza Integrata.
La n.m. rientra nella valutazione curricolare ed è spendibile da ciascuno anche nel colloquio dell’Esame di Stato - PCTO (=Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento).
Il laboratorio multimediale.
Il laboratorio si è svolto in orario extrascolastico, in modalità blended:
- in presenza (30%): alternata nei laboratori multimediali dei due licei, a piccoli gruppi, e plenaria presso il Liceo “Agnesi” (avvio e chiusura); tre percorsi storico-artistici presso i musei milanesi in cui rivive la Milano ottocentesca, risorgimentale e romantica;
- on-line (70%), condivisione in piattaforma  digitale Classroom di testi, immagini e video elaborati da ciascun partecipante; ciò ha garantito autonomia e interventi di potenziamento individualizzati.
I materiali multimediali prodotti (video, audio, testi) sono stati “aggregati” con l’applicazione 1001Storia concessa in uso dal Laboratorio HocLab - Politecnico di Milano.
Le fasi del laboratorio sono ricapitolate visivamente a conclusione della n.m.: “The Making of”. 
Nel laboratorio abbiamo rielaborato collettivamente ogni esperienza didattica in cerca di un ordine narrativo multimediale. Testi, immagini e video sono cambiati progressivamente con approssimazione sempre maggiore a ciò che volevamo comunicare. Abbiamo attinto a numerosi archivi digitali e spaziato fra le diverse messe in scena dell’”Attila” di Verdi, attratti dall’originalità di ciascuna; ne abbiamo apprezzato la bellezza che si svincola dal tempo; in essa ciascuno ha rintracciato significati propri, soggettivi, anche sentimentali.

Parole chiave.
Autonomia - bellezza - competenza - condivisione - esperienza – individualizzazione – interistituzionale -motivazione – multimedialità – potenziamento -rielaborazione.
Non ci resta che augurarvi buona visione!

Un corso rivolto agli insegnanti e agli educatori per esperire il patrimonio culturale con un approccio interdisciplinare e interculturale, che si sviluppa in un primo appuntamento di lancio con gli interventi di professionisti museali e dell’Educazione e tre appuntamenti gratuiti che prendono in esame alcune opere dell’Accademia Carrara e alcuni oggetti del Museo Popoli e Culture, suggerendo connessioni inaspettate e punti di vista inediti. Calendario lezioni

Per partecipare
È necessario iscriversi compilando l'apposito form clicca qui.
Gli insegnanti che intendono acquisire titoli formativi dovranno compilare il form d'iscrizione e successivamente iscriversi anche tramite piattaforma S.O.F.I.A.

PER PARTECIPARE

- Per tutti: Compilare il form di iscrizione al seguente link: https://forms.gle/gGarrk6eyC8nRVMV9 

- Per gli insegnanti che intendono acquisire titoli formativi: è obbligatoria la doppia iscrizione su piattaforma S.O.F.I.A. (codice 82633) e al link https://forms.gle/gGarrk6eyC8nRVMV9 

Echi di Raffaello 
Un podcast che raccontano la vita, la carriera e le opere più importanti del grande maestro.