•       Se dan a lo largo de la vida como parte del acto de aprender. (p.131).

•     El aprendizaje implica la adquisición y la modificación del conocimiento, y también de comportamiento. (p.131).

•       El aprendizaje tiene que ver con un proceso y no solo unos resultados. (p. 131).

Referencias Bibliográficas

Mojpe. (2015). Pixabay.com. https://pixabay.com/es/photos/ense%C3%B1ando-ni%C3%B1o-mundo-geograf%C3%ADa-928637/.

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñes intermedia en contextos educativos

Tres características según las autoras antes mencionadas:

•       El aprendizaje no tiene una intención en sí mismo. (133).

•       El aprendizaje suele darse como parte de acciones muy específicas. (133).

•         Quien aprende no tiene conciencia explicita del proceso que está llevando a cabo, es decir, no existe una motivación o interés por aprender. (p. 133).

Referencias Bibliográficas

Jatocreate. (2020). Niños hermanos.Pixabay.com.Niños Hermanos Hermano - Foto gratis en Pixabay - Pixabay

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñes intermedia en contextos educativos.

Tres características según las autoras antes mencionadas son:

•     Los aprendizajes explícitos se dan de forma intencionada. (132).

•      Los aprendizajes explícitos se dan de forma deliberada. (132).

•         Los aprendizajes explícitos se dan de forma sistémica. (132).

Referencias Bibliográficas

Pezibear. (2016). Niña leyendo. Pixabay.com.Niña Leer Libro - Foto gratis en Pixabay - Pixabay

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez Intermedia en contextos educativos.

Algunas características según Sanabria y Quirós. (2024):

•      Está basado en la Focalización, que tiene por objetivo centrarse en un objeto o estimulo especifico. (p. p. 149-150).

•      Tiene un segundo momento, selección de información, después de la focalización, se debe atender a la búsqueda de información. (p. p. 149-150).

•         La distribución simultánea, cuando la atención va a enfrentar varias acciones. (p. p. 149-150).

Referencias Bibliográficas

Jessi. (2015). Pixabay.com.Niño Chico Retrato - Foto gratis en Pixabay - Pixabay

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez Intermedia en contextos educativos.

“Los seres humanos perciben la información a través de los sentidos y le dan significado. A esto se le conoce como percepción”. (p. 146).

Algunas características según Sanabria y Quirós. (2024):   

• La percepción es subjetiva: las respuestas producto del estímulo visual pueden variar según el contexto. (p.147).

•     La percepción es temporal: con base en las experiencias pueden variar evolucionar o modificando el significado que se le atribuya a la información. (p.147).

•    El proceso de percepción se reciben los estímulos mediante los sentidos: Proceso de selección, Organización, Interpretación. (p. 147).

Referencias Bibliográficas

Gerald. (2019). Pixabay.com.Mujer Escuchar Voz Interior - Foto gratis en Pixabay - Pixabay

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez Intermedia en contextos educativos.

Dos características según las autoras antes mencionadas.

• La entrada de esta información es sumamente rápida; se almacena o desecha. (p.152).

• La información llega por medio visual es conocida como icónica y, si es auditiva, se llama ecoica. (p. 152).

ejemplo:

1. 1.un ejemplo ecoico, cuando escuchamos un carro utilizar el megáfono para comentar las ofertas de una tienda o supermercado.

Referencias Bibliográficas

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez intermedia en contextos educativos.

Sonconaz97. (2018). estudio en el aula. Pixabay.com.Estudio En El - Foto gratis en Pixabay - Pixabay

Dos características según las autoras antes mencionadas:

• Es limitado el nivel de almacenamiento de información. (se olvida rápido).

• Permite llevar a cabo acciones más cotidianas. (p. 152).

Ejemplo:

1. Un ejemplo de memoria operativa puede ser cuando seguimos instrucciones de una receta de cocina, mientras se prepara el platillo.

Referencias Bibliográficas

Dreamstime. (2013). Joven vestido de chef leyendo libro de receta en la cocina. es. Dreamstime.compixabay.com. imágenes de persona cocinando y leyendo la receta - Búsqueda Imágenes (bing.com).

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez intermedia en contextos educativos.

Dos características

• La información que se guarda es infinita. (p.152).

• La capacidad de memoria es infinita. (p. 152).

Ejemplo:

• Un ejemplo de memoria a largo plazo puede ser recordar la fecha de nacimiento propia o de un familiar.

Referencias Bibliográficas

Freepik. (2022). Persona celebrando cumpleaños en oficina. Freepik.es. pixabay.com. imágenes de persona recordando un cumpleaños - Búsqueda Imágenes (bing.com)

Sanabria y Quirós. (2024). EUNED. Niñez intermedia en contextos educativos.

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA PSICOLOGIA EDUCATIVA

Asignatura: Psicología del Desarrollo de la Niñez Imtermedia

Código: 5216

Tarea #2: Padlet sobre Factores Cognitivos.

Estudiante Rocío Jiménez López

Cedula: 6 0318 0625

II cuatrimestre 2024.