HABILIDADES. Empatía - Realizar conexiones difíciles entre personas, ideas o mundos distintos para establecer puentes. Mantener empresa.

PROBLEMA. Dificultades de conducta; tratar de encaminar situaciones de conflicto.

PROBLEMA: Integración de la diversidad, control emocional, cambiar paradigmas

HABILIDADES: soy empático y me resulta natural leer a las personas y hacerme cargo de su situación. Conectar con las personas desde la sencillez y el acompañamiento silencioso.

PROBLEMA QUE SOLUCIONA: ayudo a las personas a encontrar itinerarios de desarrollo personal, amándose a sí mismas y aceptando las olas que envía la vida con naturalidad. Enseñar el arte de hacer “limonada con limones” y disfrutarlo con quienes tenemos cerca. 💙

Habilidades: conectar con las personas, mi mayor virtud es la empata, escuchar y lograr la confianza de la gente.

Conducta: mediar, intentar ver siempre la parte buena.

HABILIDADES. Creatividad - buscar soluciones diferentes cuando aparece una dificultad.

Sociabilidad/adaptación - encajar con tipos muy diferentes de personas.

PROBLEMA. baja autoestima. Ayudar a descubrir las debilidades y propias y aprender a gestionar ambas para sentirse seguros y confiar en uno mismo.

Habilidades: empatizar con la gente y saber escuchar

Problema: muy estructurada, adaptarme a situaciones que no tenía en mente

Andrea M

Habilidades: socialeble, Soy muy buena creando proyectos tecnológicos especificamente robotica para niños, tambien diseñando programas curriculares, en el diseño gráfico se me da bien hacer videos y publicaciones.

Problemas a solucionar: Una Politica educativa aacc acertada para El Salvador, buscar los métodos y programas acertados para niños y jóvenes. Ayudar a padres a trabajar habilidades socioemocionales en aacc

"La conquista del espacio"

Motivación: Tener una conversación con ellos partiendo de una pregunta WOW: ¿Sabías que un solo grano de arena en Marte podría contener más historia que toda la Tierra? Hoy vamos a viajar juntos… ¡fuera del planeta!.

Elaboración: Hacer grupos de trabajo donde se visualicen trabajando con tu grupo como si fueras parte de la NASA. Tu misión: descubrir cómo la humanidad ha logrado llegar al espacio, qué se necesitó para pisar la Luna… y qué nos espera más allá. Desde los primeros cohetes hasta el futuro en Marte, tú serás el protagonista de esta exploración. Les pediría que trajesen un día disfraces del espacio y de los laboratorios de la NASA para recrear el ambiente de investigación. Deberían usar recursos digitales y libros para documentar con fotos y datos las curiosidades que vayan encontrando. Les pediría que buscaran qué ha hecho cada país, y que grado de aportación han hecho a los conocimientos de la humanidad. Y finalmente les pediría que me hicieran un proyecto para iniciar un laboratorio del espacio en el colegio. Pueden hacer maquetas, manualidades, carteles y videos.

Aprendizaje ejemplar de lo que han descubierto: Haría con ellos un congreso de reflexión en una sala del colegio distinto a la clase. Tienen que poner en común qué han aprendido y qué herramientas han sido más útiles para ello. Que le dediquen especial atención a que cosas les han sacado del su proyecto haciéndoles perder el tiempo y como lo gestionaron para poder entregar el trabajo puntualmente.

Evaluación: Les pediría que hagan un autoevaluación y evaluación de compañeros sobre cómo han trabajado, la aportación al trabajo en equipo y que lo acompañen de consideraciones de ayuda para que esos compañeros puedan hacerlo mejor desde una perspectiva anímante y de crecimiento y de consideraciones de autocrítica positiva para que ellos mejoren tb..

Motivación: Unir la pasión de los niños por los animales y mascotas con la geometría

Elaboración:

1. búsqueda de información sobre las necesidades de los caracoles (espacios, características…)

2. Búsqueda de información sobre figuras geométricas/planos/áreas…

3. Implementación de varios tipos de casa por grupos.

Pensamiento crítico: ver qué casas se adaptan mejor/peor, por qué.. ¿Coincide el área que esperábamos con el que resulta? Es igual el interior y el exterior? La perspectiva es igual si los materiales utilizados in diferentes?

Meta cognición. ¿Pensábamos que la geometría no podía ayudar a cuidar un animal? ¿Qué nos ha gustado más? ¿Sería mejorable? ¿Me puede ayudar la geometría en mi día a día? Ej. ordenar la mochila, la clase de gimnasia, etc.

CONSTRUCTIVO: Se trataría de construir un poema para uno de los personajes de Macbeth, cuya lectura y la dramatización se ha realizado previamente en clase en clase. Diseñamos una portada para el poema bien a mano, bien a través de prompts y con la ayuda de Chat GPT. AUTOREGULADO: Cada estudiante elige la tecnología que prefiera

INTERACTIVO: Las dos primeras palabras de cada verso se dan al estudiante: I Am; I wonder; I see, I hear, I want, etc...para rellenar esta parte necesitan profundizar en el personaje

TECNOLOGICO: Los estudiantes tienen que graban un vídeo recitando sus poemas trabajando así también pronunciación, entonación y estética

Pasos:

1. Elijo un tema que me interesa o me genera duda
   Ejemplos:

   • ¿Los robots pueden ser más inteligentes que los humanos?

   • ¿Es mejor aprender en casa o en la escuela?

   • ¿Deberíamos proteger más a los animales salvajes?

2. Investigo y formo mi opinión
   Con libros, videos o internet, el niño forma una idea clara con argumentos a favor y en contra.

3. Debato con la IA
   El niño escribe su opinión y le pide a la IA que lo desafíe o le dé argumentos contrarios. Luego, analiza las respuestas de la IA y defiende su punto de vista con respeto y lógica.

4. Reflexiono y comparto
   El niño cuenta qué aprendió, si cambió de opinión y qué parte le costó más. Puede hacerlo oralmente o por escrito.