https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise Quels dispositifs mettre en place pour que les élèves se sentent bien au sein de leur établissement ? Comment prévenir leur démotivation ? en-us 2021-01-29 12:46:43 UTC 2025-10-14 23:38:09 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/69647571/8544ccc36e3e5efd8a093d2adb6c0125/dda12ef5_6c43_455a_9516_0d3cad2f152a.png cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140391042 Les premiers constats opérés au début de cette année scolaire ont d'abord révélé un climat scolaire plus calme et apaisé dans les établissements. Les mesures relevant du protocole sanitaire allégé en septembre ont été globalement bien intégrées et respectées par les élèves. les refus observés étaient assez marginaux. Ces règles ont été ajoutées assez naturellement par les élèves comme faisant partie du "règlement intérieur" de l'établissement.]]> 2021-01-29 12:52:43 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140391042 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140399914 Les premières tensions entre élèves, les problématiques de comportement en classe, d'opposition, de refus de l'autorité, mais également les manifestations d'angoisse, de stress, de mal-être face à l'incertitude générée par la crise sanitaire ont été repérés en octobre et se sont accrus jusqu'à la fin décembre. On a alors eu un nombre croissant de signalement de faits parfois graves mais aussi parfois de moindre gravité mais moins tolérés par des équipes fatiguées, elles-mêmes inquiètes et déstabilisées par le contexte. ]]> 2021-01-29 12:56:01 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140399914 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140412417 Quelques jours à peine après la reprise des cours, élèves et personnels témoignaient déjà d'une fatigue psychologique, d'une usure nerveuse, d'une lassitude des contraintes imposées qui modifient les modes de vie et dont la durée reste incertaine. ]]> 2021-01-29 13:00:39 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140412417 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140421223 Si la plupart des lycées professionnels ont choisi de maintenir des modalités en présentiel pour éviter d’engendrer les mêmes problématiques que durant la continuité pédagogique, ce choix a tout de même était retenu pour réussir à appliquer un protocole sanitaire plus strict pour certains niveaux ou certaines classes. Si l'expérience vécue de mars à juin a permis de construire quelques repères de fonctionnement et surtout d'identifier de possibles écueils ou risques, élèves et professeurs sont entrés dans cette nouvelle expérience avec appréhension voire un peu de réticence. Les difficultés des élèves à s'adapter sur une alternance plus ou moins serrée à des modes de fonctionnement et de travail différents (entre présentiel et distanciel) ont été rapidement révélées et exprimées par les jeunes. Certains allant même jusqu'à décrocher en pointillés (une semaine sur deux). Ce sont bien évidemment dans les temps où les élèves sont éloignés de l'établissement qu'il leur est difficile de se mobiliser dans les apprentissages, essentiellement généraux par ailleurs, pour lesquels ils sont souvent déjà plus rétifs. Les rituels de mise au travail, l'attention constante ou régulière de l'adulte, les relances au travail; les aides et appuis lorsque la difficulté ou le blocage apparait et les feed-back positifs déterminants pour la persévérance ont manqué douloureusement à certains élèves. A l'éloignement physique se sont ajoutés l'éloignement cognitif et l'isolement émotionnel.]]> 2021-01-29 13:03:21 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140421223 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140453369 Les possibles conséquences de la crise sanitaire sur le calendrier et les modalités de passation des examens ont aussi impacté les élèves du LP. C'est aussi pour un certain nombre d'entre eux la difficulté voire l'impossibilité de mettre en pratiques les gestes professionnels de leur formation (PFMP contrariées, plateau technique partiellement utilisable, finalité impossible) qui les affecte. On les entend exprimer leur inquiétude sur la qualité de leur formation et leur capacité à poursuivre leurs études l'an prochain au regard de leurs lacunes mais aussi de s'insérer positivement sur un marché du travail mal en point aux exigences duquel ils auront peut-être du mal à répondre. ]]> 2021-01-29 13:13:06 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140453369 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140473705 Pour repérer ces signes d'alerte, il faut les connaître, c'est à dire avoir effectuer un travail d'inventaire fondé sur des travaux de recherche, des manifestations de mal-être, de dégradation de la confiance et de l'estime de soi, l'altération du sentiment d'efficacité personnelle individuelle et collective (particulièrement vraie pour les équipes de nos établissements qui sont conscientes que leurs pratiques sont moins adaptées, moins efficaces). Cela résulte aussi de travaux de réflexion et de concertation en équipe avec l'appui et l'expertise indispensables des personnels de santé et du service social, de psychologue de l'éducation nationale ou de partenaires des services de pédopsychiatrie. ]]> 2021-01-29 13:19:04 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140473705 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140478669 Il s'agit de pouvoir mettre des mots sur ce que chacun ressent, mais aussi sur le vide, l'éloignement, l'isolement. Mettre des mots sur les peurs, les incertitudes. mettre des mots sur les maux.
Exemples de pratiques - Cercles de parole, ateliers, cellule d'écoute, cercle de restauration, entretiens collectifs, méthode de la préoccupation partagée]]> 2021-01-29 13:20:21 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140478669 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140483078 Actions autour des compétences psychosociales, tutorat entre élève en distanciel et élève en présentiel, mise en place d'activités coopératives à distance et entre élèves en présence et élèves à distance, créer un espace "classe virtuelle" pour favoriser ces travaux et les dynamiques de coopération, d'entraide et de soutien entre élèves sans l'intervention de l'adulte; identifier des élèves référents ou ambassadeurs de la continuité pour maintenir le lien avec les élèves en distanciel en complément de ce que font les adultes de l’établissement]]> 2021-01-29 13:21:44 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140483078 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140494953 Oser, s'autoriser à de nouvelles pratiques, mêlant les disciplines, responsabilisant les élèves, suscitant des interactions entre eux et permettant la créativité, l'initiative, la révélation de tous les talents, pour valoriser le travail à réaliser en distanciel et lui donner une vraie place, une place de premier choix lors du retour dans l'établissement]]> 2021-01-29 13:25:06 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140494953 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140504268 Donner à voir, à entendre, à expliquer, évaluer (au sens donner de la valeur) à ce qui est fait en dehors de l'établissement en particulier tout ce qui relève de l'initiative et de la responsabilisation. ]]> 2021-01-29 13:27:48 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140504268 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140509494 Élèves, personnels et familles sont impactés par la dégradation du climat induit par la crise sanitaire à double titre, chacun en tant qu'individu mais aussi comme membre d'une communauté. Le fait que chaque membre de la communauté scolaire soit touché accentue le mal-être de chacun et dégrade le sentiment de bien-être collectif. ]]> 2021-01-29 13:29:19 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140509494 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140510771 La période de fermeture des établissements nous a permis d'identifier les risques et les difficultés que cela pouvait générer. Pour autant, je pense que l'évaluation de ces risques n'a été que partielle ou superficielle et n'a pas donné lieu à la mise de stratégies préventives (niveau primaire). Aujourd'hui, nous sommes donc davantage devant la nécessité d'accompagner, d'outiller les élèves et les adultes pour faire face aux risques (prévention secondaire) mais pour certains, l'action relève davantage de la réparation, de la restauration car le dommage est bien réel. Il est important et doit être traité pour qu'il y ait résilience (prévention tertiaire). Les travaux de recherche conduits autour des pathologies psycho-sociales au travail (RPS) peuvent être éclairantes même si bien évidemment elles ne s'appliquent pas totalement aux problématiques que nous observons aujourd'hui dans les LP. ]]> 2021-01-29 13:29:39 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140510771 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140512219 Se préparer à la crise pour savoir y faire face en particulier durablement et ce individuellement et collectivement, tel est l'enjeu de l'action que nous devons engager dans chacun de nos établissements en mobilisant l'ensemble des membres de la communauté et éducative et en se donnant le temps et les moyens d'agir. Il s'agit donc de définir, puisque la crise est là et qu'elle dure, un plan d'intervention qui se fonde sur un diagnostic et qui définit un programme d'actions au fil du temps avec des outils de suivi et de régulation qui assurent la régulation et les ajustements nécessaires. ]]> 2021-01-29 13:30:02 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140512219 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140513902 La démarche d'amélioration du climat scolaire élaborée à partir des travaux d'Eric Debarbieux, de Catherine Blaya et de Benjamin Moignard, éprouvés depuis 20 ans, offre l'approche systémique indispensable et s'adapte facilement dans ses 7 domaines ou leviers à la réalité de nos établissements. ]]> 2021-01-29 13:30:32 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140513902 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140584802 L’objectif est que le jeune reprenne confiance en ses capacités d’apprentissage et découvre la fonction du cadre de l’activité ainsi que le rôle aidant de l’adulte. ]]> 2021-01-29 13:48:58 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140584802 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140601956 2021-01-29 13:53:09 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140601956 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140604971 2021-01-29 13:53:53 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140604971 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140616720 Académie de DIJON]]> 2021-01-29 13:56:38 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140616720 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140627110 Académie de Grenoble]]> 2021-01-29 13:59:05 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140627110 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140634503 2021-01-29 14:00:48 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140634503 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140638932 2021-01-29 14:01:44 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1140638932 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143684417 2021-01-30 15:34:47 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143684417 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143687034 Ambition - Empathie - Bienveillance au cœur de l'accrochage scolaire]]> 2021-01-30 15:36:16 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143687034 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143689511 2021-01-30 15:37:59 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143689511 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143734848 Académie d'Amiens]]> 2021-01-30 16:07:46 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143734848 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143740160 2021-01-30 16:11:17 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143740160 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143749712 Le monde]]> 2021-01-30 16:17:29 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143749712 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143763362 2021-01-30 16:25:44 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143763362 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143767340 Académie de Reims - GT avril - juillet 2020]]> 2021-01-30 16:28:22 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143767340 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143793286 2021-01-30 16:44:01 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143793286 cecile_laloux https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143804185 2021-01-30 16:50:46 UTC https://padlet.com/cecile_laloux/Climat_Scolaire_LP_Crise/wish/1143804185