Nota: Este tipo de portafolio privilegia el protagonismo individual, tanto del docente como del estudiante.

 

Nota: Con este tipo de portafolio, el docente se transforma en cuestionador de sus debilidades y en potenciador de sus fortalezas.

 

Nota: El portafolio sirve para destacar las fortalezas y debilidades y con base a estos resultados acreditar a los docentes o estudiantes.

 

Nota: Es un tipo de portafolio que está dedicado a la formación profesional de los profesores nóveles que, son los que están dispuestos a comprometerse con los procesos de formación.

 

·      La planificación de la docencia o de las asignaturas impartidas (contenidos, objetivos, estrategias de enseñanza-aprendizaje aplicadas en el aula, los métodos de evaluación, etc.);

 

·      La dimensión emocional y a las impresiones personales sobre su propia actuación docente

 

Según la misma autora, las evidencias más habituales que encontramos en un portafolio docente son las siguientes: docencia, investigación, gestión, otras.

 

Nota: con este portafolio, la información o evidencias que comunica el docente, tiene formatos, aspectos en que se basa esa recopilación.

 

Nota: Con este portafolio, la docente saca a relucir su comportamiento individual al interior de su trabajo docente como también la vinculación con el contexto social.

 

Nota: Es importante que exista un portafolio que de importancia a los dos aspectos básicos de la docencia universitaria, como es la docencia y la investigación.

 

Podríamos decir que este tipo de portafolio docente es un retrato fiel de la etapa de socialización profesional, por la cual atraviesan los profesores noveles, como primera etapa del desarrollo profesional de su carrera académica.

 

En síntesis, el análisis realizado y los datos obtenidos dan origen a una nueva concepción o significado del portafolio docente: el proceso formal y dinámico mediante el que los profesores noveles recopilan datos y evidencias sobre su propia práctica docente y sobre su trayectoria profesional, organizados y elaborados o escritos por ellos mismos, mediante un proceso de reflexión crítica y valorativa. En este sentido, el portafolio docente constituye una potente herramienta de la evaluación formativa, dirigida a mejorar e innovar la propia práctica docente a través de un proceso de autoevaluación y autodescubrimiento.

 

Nota: Según la autora, este tipo de portafolio privilegia un aprendizaje individualizado a lo mejor egocentrista.

 

Es conocido que el portafolio docente se elabora, en muchos casos, por algunas exigencias profesionales. Por ello, destacamos algunos ejemplos concretos. En algunas universidades norteamericanas se utiliza para la acreditación como profesor, en Canadá se emplea también con fines acreditativos o para acceder a un empleo docente y, en muchos de los postgrados o programas de iniciación en la docencia universitaria que ofertan los ICE de las universidades españolas, su dimensión más desarrollada es para procesos de evaluación y acreditación de superación y obtención del certificado o diploma de graduación del mencionado curso de postgrado.

Nota. Con este tipo de portafolio el docente estará expuesto a ser tildado como bueno o como malo en su accionar docente y varias ocasiones servirá para los despidos intempestivos.

 

·      La planificación de la docencia o de las asignaturas impartidas,

·      La dimensión emocional y a las impresiones personales sobre su propia actuación docente.

 

Nota: Con este tipo de portafolio, puede haber el peligro que el docente cuente o describa sólo los materiales y certificados de su currículo vitae.

 

Nota: Con este portafolio, puede ocurrir que las evidencias del docente se transforme sólo en una acumulación de documentos del currículum vitae del profesor, descuidando de esta manera, las evidencias técnico didáctico-pedagógico de los procesos de formación y de enseñanza-aprendizaje.