1. Познакомится с примером выполнения задания.

2. Каждая учебная ситуация должна содержать следующие сведения:
- название проекта, название задания;
- возраст участников;
- компетенции, на которые направлено выполнение задания;
- алгоритм выполнения задания;
- пример выполненного задания.

Обращаю внимание, что ссылки, изображения, видео, дополнительные файлы (если они необходимы) размещаются посредством значков, расположенных вверху поста. Если дополнительные материалы имеют большой объем, то лучше их разместить в облаке, дать доступ к файлу (папке) на просмотр и разместить полученную ссылку в теле поста.

3. Задание предполагает индивидуальную и/или групповую работу по разработке учебных заданий к проекту, направленных на развитие читательских компетенций и/или информационной культуры у школьников (поисковые компетенции, отбор и анализ информации, синтез и преобразование информации) и основанные на деятельностной основе.

4. Для публикации задания необходимо щёлкнуть по знаку "+" на поле доски. В открывшемся окне внести текст Вашей учебной ситуации. Опубликовать размещённое задание.

Стратегия проверки понимания и развития метапознания.
Возраст участников: 1 класс.
Для контроля понимания терминов и знаний, полученных в проекте, проводим игру «Книжкино лото».
Алгоритм выполнения задания: Раздаем карточки участникам и по словарику в картинках задаём определения терминов.

Участники закрывают фишками то поле с рисунком, которое, по их мнению, соответствует определению, озвученному учителем.

Участники должны закрыть не менее 10 картинок.

10–11 картинок — средний результат;

12–14 картинок — хороший результат;

15–16 картинок — отличный результат.

Приложение к игре: Словарик участника проекта «Книжка на ладошке» - https://disk.yandex.ru/i/Bk3xUAOpqmTOUw

 

Возраст участников 2-3 класс

В качестве входной диагностики и проверки знаний, проводим викторину «Сказочная кулинария»

Алгоритм выполнения задания: Каждому участнику проекта раздаём  комплект карточек, они перемешаны – вопрос, ответ и название сказки и даем задание: дети должны составить, карточки в правильном  порядке, вопрос с ответом, и как называется эта сказка. Педагог зачитывает вопросы, дети составляют карточки.Участники должны составить все карточки.

9 карточек – отличный результат;

7 карточек – хороший результат;

5 карточек – средний результат;

Приложение к викторине «Сказочная кулинария»
https://docs.google.com/document/d/1fCQa3fx5aYNFb3YLMs-fjASschf0EqWl/edit?usp=share_link&ouid=107419734266996219480&rtpof=true&sd=true

Алгоритм выполнения задания: Каждый участник проекта получает бланк с тестом, который состоит из 10 вопросов, в каждом вопросе по 3 варианта ответов. Дети должны из предложенных вариантов, найти правильный ответ и пометить его. 

Правильно ответили на: 

10 вопросов  – отличный результат;

7 вопросов – хороший результат;

5 вопросов – средний результат.

Укатился ото всех, кроме «рыжей», вот так смех!   (Колобок)
2.      Как иногда называют в сказках лису?  (Патрикеевна)

3.      В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная и злая, кто она такая? (Баба-Яга)
4.      Летела стрела и попала в болото,

     А в этом болоте поймал ее кто-то.
     Кто распростившись с зеленою кожей,
     Сделался мигом красивой, пригожей?   (Царевна Лягушка)
5.      Гуси - лебеди летят, унести детей хотят.

Кто полог сестрице с братцем от Яги домой добраться?
(Печка, кисельные берега, яблоня)
6.      Какое мужское имя чаще всего дают героям русских народных 

сказок?  (Иван)
7.      Какая цифра чаще всего встречается в сказках?  (Три)

8.      Кто жил в теремке? (Мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь)

9.      Во всех русских народных сказках она всегда прекрасная?  (Василиса)

10.  Кто пришел на помощь внучке, чтобы вытащить репку? (Жучка)

11.  Какая рыба способна выполнять человеческие желания, кроме золотой? (Щука)

12.  Смерть какого сказочного героя находится в яйце? (Кощея Бессмертного) 

13.   Возле леса на опушке, трое их живет в избушке.Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
(Три медведя)
1.      Продукт, на котором бабка замесила тесто? (Сметана)

2.      А вот и рыба, и оторванный волчий хвост. 

Как называется эта русская народная сказка? (Лиса и волк)
3.      По отдельности птицы, как птицы. Но сбившись в стаю, Вдруг становятся верными помощниками Бабы-Яги, похищая для нее детей.  (Гуси - лебеди)
4.      Сладких яблок аромат заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнем и светло в ночи, как днем.  (Жар-птица)
5.      Напуганный лисой пустился вскачь косой.

Петляет меж сосенок ушастый… (Зайчонок)
6.      Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, Мурка, мышка? (репка)

Литературное лото проводится на начальном этапе проекта для проверки читательских компетенций участников, с целью развитие логического мышления, творческих способностей учащихся, умения работать в группе.

Алгоритм выполнения: участники игры получают специальные карточки. Ведущий вынимает из мешочка бочонки (жетоны) с номерами. Игрок, у которого в карточке есть номер, названный ведущим, отвечает на предложенный вопрос. Если он справится, то может закрыть жетоном номер в карточке, а если нет, то попытать удачу вместо игрока имеет право любой другой участник. За верный ответ этот участник получит дополнительный жетон, которым впоследствии может закрыть любой номер на своей карточке. Выигрывает тот игрок, который первым закроет все клетки с числами на игровом поле.

1 ряд правильных ответов – средний результат;

2 ряда правильных ответов – хороший результат;

Закрыта вся карточка – отличный результат.

Тест позволит диагностировать уровень усвоения знаний и степень осознанности знаний по изученной теме. Будет  способствовать формированию интеллектуальных умений и систематизации знаний.

Алгоритм выполнения: все участники тестирования получают бланки для заполнения. Бланк содержит список из 10 вопросов по теме «История комиксов». К каждому ответу на выбор предлагается три варианта ответов. Только один вариант ответа правильный. Дети выбирают ответ и помечают его любым знаком.

 

от  3 до 5 верных ответов – средний результат;

0т 6 до 8 верных ответов – хороший результат;

10 верных ответов – отличный результат.

 После проведенного исследования будут получены следующие результаты:

Высокий уровень имеют  ___ воспитанников (____%);

Средний уровень развития имеют  ___ воспитанников (____%);

Низкий уровень развития имеют  ___ воспитанников (____%).

Полученные результаты указывают на необходимость дальнейшей целенаправленной работы по развитию знаний о театре.
https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2016/11/08/proverochnyy-test-po-teatralnomu-iskusstvu

 

Викторина проводится на начальном этапе проекта для проверки общих знаний участников о Великой Отечественной войне.

Алгоритм выполнения: каждый участник получает бланк для заполнения. Каждый бланк содержит 13 вопросов по теме «Великая Отечественная война».  Вопросы условно делятся на 3 блока: общего характера, связанные с литературой и вопросы о нашей гимназии. Необходимо дать ответы на поставленные вопросы. Оценивание результатов:

 5-7 правильных ответов- средний результат

8-10 правильных ответов – хороший результат

11- 13 правильных ответов – отличный результат

1 станция – «Вспомни сказку».

2 станция-«Кто есть кто».

3 станция «Корзинка с потерянными вещами».

4 станция «Музыкальная страничка»

5 станция «Расшифруйте имена сказочных героев».

6 станция Путаница

Алгоритм выполнения: каждая команда  получает маршрутный лист, в котором находятся 7 станций  и  вопросы с аукциона, состоящий из 10 вопросов, за который дополнительные баллы можно получить.  Необходимо дать ответы на поставленные вопросы. 

В конце подведение итогов и награждение победителей.

Задание даётся учащимся после того, как они поработали с музейными материалами и изучили биографии погибших выпускников, и позволяет отследить  уровень усвоения знаний и степень их осознанности по изученной теме.

Алгоритм выполнения: каждый участник получает бланк для заполнения. Каждый бланк содержит 7 позиций:  левая колонка – имена и фамилии погибших выпускников, правая - обстоятельства их гибели. Необходимо установить соответствие между ними, проведя стрелки.

 

4 - правильных ответа - средний результат

5- 6 - правильных ответов – хороший результат

7 - правильных ответов – отличный результат

 

Сквозь года, и радость, и невзгоды
вечно будет мне сиять одна —
та весна сорок второго года,
в осажденном городе весна.

Маленькую ласточку из жести
я носила на груди сама.
Это было знаком доброй вести,
это означало: «Жду письма».

Этот знак придумала блокада.
Знали мы, что только самолет,
только птица к нам, до Ленинграда,
с милой-милой родины дойдет.

…Сколько писем с той поры мне было.
Отчего же кажется самой,
что доныне я не получила
самое желанное письмо?!

Чтобы к жизни, вставшей за словами,
к правде, влитой в каждую строку,
совестью припасть бы, как устами
в раскаленный полдень — к роднику.

Кто не написал его? Не выслал?
Счастье ли? Победа ли? Беда?
Или друг, который не отыскан
и не узнан мною навсегда?

Или где-нибудь доныне бродит
то письмо, желанное, как свет?
Ищет адрес мой и не находит
и, томясь, тоскует: где ж ответ?

Или близок день, и непременно
в час большой душевной тишины
я приму неслыханной, нетленной
весть, идущую еще с войны…

О, найди меня, гори со мною,
ты, давно обещанная мне
всем, что было,- даже той смешною
ласточкой, в осаде, на войне…

Развиваемые компетенции:

Информационная и читательская грамотность, креативность, критическое мышление, умение целостно представлять исторический процесс.

 Учебная ситуация: Опираясь на достоверные исторические источники, напишите лонгрид, отражающий конфликты, происходившие между Европой и Россией, и их причины. 

Результатом выполнения задания является лонгрид, размещенный в сети интернет.

 Алгоритм выполнения задания:
ученики изучают обозначенную тему, подбирают материал и излагают его в форме длинного текста (например, оформляют отдельным одностраничным сайтом), при написании работы размещают в тексте ссылки на информационные источники.

Критерии оценивания:

 – соблюдение требований к оформлению работы – формат «лонгрид»;
  – соответствие содержания заявленной теме;
  – структурированность работы, четкость и ясность изложения;
  – самостоятельность работы;
 – новизна в освещении темы;
  – оригинальность;
 –  грамотность оформления работы;
 –  ссылки на исторические информационные источники;
 –  качество и достоверность источников информации, на которые ссылаются авторы лонгрида.

Задание: Урок «Европа и Россия: можно ли жить в мире?»

Развиваемые компетенции:

Креативность, критическое мышление, умение целостно представлять исторический процесс, коммуникация, кооперация.

Учебная ситуация: глубоко изучив тему военных конфликтов между Европой и Россией, учащиеся в качестве итогового мероприятия готовят урок для учеников 8-9 классов, где представляют целостно изученный материал.

Критерии оценивания:
 - соответствие целей, задач и содержания урока поставленной теме;
- использование различных типов и видов источников знаний;
– организация совместной деятельности учащихся;
– обеспечение обратной связи с учениками.

      Вторая учебная ситуация:

Возраст участников: 3 - 4 класс.
Проводится на начальном этапе проекта. Дети повторят русские народные пословицы по темам, подберут части пословиц, объяснят их смысл.

Игра на развитие смыслового чтения, памяти, концентрации внимания, умения общаться и работать в группе.

Алгоритм выполнения задания:

Игроки получают карту-дом, разделённый на  этажи. В каждом этаже написана половина пословицы. Ведущий достает и зачитывает карточку с половиной пословицы, игрок, у которого есть часть этой пословицы, зачитывает вслух свою половинку и получает карточку, закрывая этаж.  Когда все карточки собраны, игрок должен озаглавить свой дом, назвать тему своих пословиц: о дружбе, Родине, чтении, учении, природе и т.п. Тема названа, игра закончена.
https://disk.yandex.ru/d/_nOAEy4WLqK95w

             Коза из русской народной сказки "Волк и семеро козлят".

2.  Маленький  мальчик  в  золотой  короне и  горностаевой  мантии 

обожал розу, живущей на его планете, и думал, что такой цветок - единственный во всем мире.  Маленький Принц.
А. Экзюпери «Маленький Принц».

3. Как звали царя в самые давние времена, о которых никто ничего не помнит?          Горох.

4.Не садись на пенёк, 

    Не ешь пирожок, 

    Неси бабушке, 

    Неси дедушке.
 Машенька из русской народной сказки "Машенька и медведь".

5.Полосатый свирепый хищник, ненавидевший Маугли. 

     Тигр ШерханР.Киплинг «Маугли».

6. Кто из сказочных персонажей ел детей?              Бармалей.

    7. В милые края! 

    Африка, Африка, 

    Родина моя! 

  Обезьянка Чичи из книги  К.Чуковского       "Доктор Айболит".

8.На лужайке в ранний час: 

    Нос налево, хвост направо, 

    Это полька Карабас. 

Куклы из сказки А.Толстого "Золотой ключик, или приключение Буратино".

9. Назови имя домработницы Малыша
Фрекен Бок из сказки Линдгрен. "Малыш и Карлсон"

10. Африканское животное, которое после встречи  с крокодилом на берегу реки Лимпопо поменяло свою внешность. 

 Слонёнок из сказки Р.Киплинга «Слонёнок».

11.  Они  попали  в  сказочную  страну,  которой  правил  король  Топсед XII.

освободили из башни храброго зеркальщика Гурда. 

  Оля и Яло из сказки В.Губарева "Королевство кривых зеркал".

и так далее.

Класс делим на две части и проводим
викторину. Жюри подводит итог. Награждение.

Учебный проект «Пословица – всем делам помощница».

Возраст участников: 3 - 4 класс.

Проводится, завершая проект. 

В ходе проекта дети познакомились с пословицами других народов аналогичных по смыслу пословицам русского народа. На основе продукта проекта: сборник пословиц, дети составляют игру-лото «Найди пару».

Игра на развитие смыслового чтения, памяти, концентрации внимания, умения общаться и работать в группе.

Алгоритм выполнения задания:

Игроки получают карту-дом, разделённый на  этажи. В каждом этаже написана 1 пословица, а 2 поле свободно для пары. Ведущий достает и зачитывает карточку с пословицей, игрок, у которого есть аналогичная ей по смыслу пословица, зачитывает вслух свою пару и получает карточку, закрывая этаж.  Когда все поля заполнены, игра закончена.
https://disk.yandex.ru/d/W5CVy7HfTL8QHA