Colocar las rutinas del aula en un lugar visible donde el estudiante pueda observarlas cada vez que lo requiera. En estás la docente colocará las diferentes tareas que se realizarán durante la jornada del día. Esto ayudará al estudiante a mantenerse enfocado y mantener un mejor orden de las diferentes actividades de la clase.

Ajustes en la mediación pedagógica:

Crear estrategias de aprendizaje que involucren varios sentidos por medio de actividades más prácticas y manipulativas, utilizando materiales tecnológicos, como videos y presentaciones visuales; así como actividades más prácticas donde el estudiante realice juegos y actividades. 

Esto ayudará a mantener la concentración e interés del estudiante. 

Tema: Identificación y reconocimiento de colores.

Estrategia: Los estudiantes deberán buscar y encontrar objetos de diferentes colores en el aula. Para ello, se les proporcionarán tarjetas con colores y deberán buscar objetos que coincidan con cada color.

Justificación: Esta actividad promueve la atención y el enfoque en la identificación de colores, al mismo tiempo que fomenta la actividad motora y el trabajo en equipo.

Tema: Comprensión lectora.

Estrategia: Los estudiantes formarán grupos y se les asignará una sección del texto. Deberán leer en voz alta su sección mientras realizan movimientos físicos, como saltar o hacer ejercicios con las manos. Luego, cada grupo compartirá su sección con los demás.

Justificación: Esta actividad combina el movimiento físico con la lectura para ayudar a los estudiantes a mantener la atención y mejorar la comprensión lectora, al mismo tiempo que fomenta la participación activa y la colaboración.

Tema: Organización de ideas.

Estrategia: Los estudiantes utilizarán una herramienta en línea o una pizarra interactiva para crear un organizador gráfico visual de un tema o concepto. Podrán arrastrar y soltar ideas, añadir imágenes y enlaces relacionados para organizar sus pensamientos de manera estructurada.

Justificación: Esta actividad ayuda a los estudiantes con TDAH a organizar y visualizar sus ideas de forma interactiva, lo que facilita la comprensión, la planificación y la expresión de sus conocimientos.

Los videos también pueden proporcionar consejos y estrategias específicas para abordar las dificultades conductuales asociadas con el Déficit Atencional, lo que puede ayudar a los docentes a desarrollar enfoques más efectivos para apoyar a los estudiantes en el aula.

Por otra parte la persona estudiante con déficit atencional presenta la impulsividad, es la que se manifiesta a través de las pérdidas de control, de la impaciencia, de la rabia, de las limitaciones para reflexionar antes de actuar y de pensar las consecuencias de sus acciones, en el cual presentan problemas para seguir las reglas de conducta aunque puedan conocerlas y a la vez explicarlas pero no lo ponen en práctica, carece de autocontrol a las cosas en el cual también tienen una baja tolerancia a la frustración.

Otro aspecto importante que presenta un estudiante con déficit atencional es la dificultad para lograr recompensas a largo plazo, en el cual los estudiantes que presenten esta condición se les dificulta trabajar por períodos largos, por los que requieren que se planeen trabajos breves y concisos para obtener una buena recompensa en su labor y aprendizaje.

Por último, otra de las características de un estudiante con déficit atencional es la sobreexcitación es la que se entiende por un problema de control de movimiento en su cuerpo cuando se acentúa en periodos donde se debe de permanecer sentados por bastante tiempo, y que a su vez también pueden mostrar cambios de sus estados de animo con mayor rapidez o intensidad diferente a lo normal.