교육공학에서 매체 활용에 대한 연구나 적용이 중요한 만큼, 이를 통해 이루어진 평가와 피드백이 부족해질 가능성이 있다. 매체를 사용했다고 해서 모든 학습이 잘 이루어진 것은 아니며, 그 효과를 측정하고 개선하는 과정이 필수적이다. 그러나 매체 활용에 초점을 맞추다 보면, 실제 학습 결과나 학생들의 성과를 제대로 평가하고 그에 맞는 피드백을 주는 데 소홀할 수 있다.

1.학습자 분석

학습자 분석에서는 학생들의 연령 신체 능력, 운동 경험 , 학습 동기, 태도 등을 고려해야 된다.

초등학생은 기초적인 운동 기술 습득이 중심이며, 중. 고등학생은 협동과 경기 전략을 익히는 것이 중요하다. 학생들마다 운동 기능 수준이 다르므로, 맞춤형 수업이 필요하다. 어떤 학생은 운동을 좋아하지만, 어떤 학생은 체육 활동에 소극적일 수 있기 때문에 학습 동기 및 태도를 고려해 수업을 해야 한다.

2. 맥락 환경 분

이 수업은 체육관이나 운동장에서 진행된다.

몸을 활발하게 움직이며 학생들에게 흥미를 줄 수 있다.

체육관, 운동장, 체육 시설의 수업의 질에 영향을 미칠 수 있다.

실내 체육관이 없는 학교에서는 날씨 영향을 받기 때문에. 불편 할 수 있다.

축구 경기에서 규칙과 전술의 개념을 인지적 활동을 하기 때문에 가네의 학습능력 유형 중

지적 기능을 유형하고있다.

2 주차 운동 실기 수업(테니스)

1. 사용한 동기유발 전략

A 주의: 롤모델 활용( 유명한 테니스 선수의 경기 영상을 보여준다.)

R 관련성: 일상과 연결 예를 들면(테니스에서 균형을 잡는 연습은 다른 운동이나 일상에서 도움이 됩니다. 스쿼트할 때 균형 잡는 것과 비슷합니다.) 일상과 연결해 관련성을 준다.

C 자신감: 개인별 피드백 제공 예를 들면( 스윙 폼이 좋아지고 있어요! )선수들에게 개인별 피드백을 제공한다.

2. 사용하지 않은 동기유발 전략

   S 만족감: 기술을 알려줬을 때 학생들이 기술이 잘 안 늘어날 때 (성취감부족)

   연습을 해도 눈에 띄는 발전이 없다고 느끼면 좌절감이 생겨 만족감을 느끼지 못함

   초보자 학생들은 공을 제대로 넘기지도 못하면 자신감을 잃고 흥미를 잃어 만족감을 못 느낌. 다음 시간에는 작은 목표를 설정해 성취감을 느낄 수 있도록 좋겠다.

3. 테니스 팀 게임을 하면서 코치님께서 필요한 순간에 조언을 해주시며 학생들의 수행을 도와주셨다.

학습에 불필요한 정보, 장신적 요소, 배경음악 등을 제거해야 학습효과가 높아짐.

2. 세분화 원리

학습 내용을 작은 단위로 나누어 제공하면 학습자가 더 쉽게 이해하고 처리 할 수 있음.

3. 시각적 명료성 원리

중요한 부분을 강조 (색, 화살표, 굵은 글씨 등) 해서 주의를 집중시켜야 한다.