Berdasarkan video yang kami tonton, pembelajaran menerapkan pembelajaran diferensiasi model lama dimana kelompok dibentuk berdasarkan kemampuan belajar (visual, auditori, kinestetik)

Apabila kalau dilihat dari produk pembelajaran, dalam video sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi karena para siswa memahami konsep limit dan trigonometri dengan menghasilkam produk berupa komik, video, podcast, vr, dan puzzle.

visual : komik

auditori : video, podcast

kinestetik : vr, puzzle

Mapel PKN pada SMP Al Azhar Cibinong

1. Langkah pembelajaran berdiferensiasi (Problem Based Learning)

   a. Identifikasi Masalah

   couching dengan siswa, rekan guru dan diskusi dengan KS

   b. Pra Pelaksanaan Pembelajaran

   asesmen diagnostik:

   kognitif (pemahaman awal)

   non kognitif (kelompok gaya belajar)

   c. Pelaksanaan Pembelajaran

   orientasi masalah

   pengorganisasian peserta didik

   membuat daftar pertanyaan

   penyelidikan terbimbing

   membuat karya

   menarik kesimpulan pembelajaran

   refleksi pembelajaran

   aksi nyata

2. Diferensiasi Konten: perbedaan penugasan kepada kelompok siswa berdasarkan gaya belajar

   visual: pengamatan di artikel, berita, atau video di internet

   kinestetik: pengamatan langsung di luar kelas

   auditori: mendengarkan langsung dari guru

3. Diferensiasi Produk: tiap kelompok diberikan kebebasan media dalam pembuatan karya (peraturan-peraturan sesuai dengan tempat yang ditentukan)

Pada pelaksanaan wawancara kepada narasumber, siswa mendapatkan peran/ tugas sesuai dengan minat dan bakat masing-masing

Model Pembelajara Inquiry Discovery Learning pada mata Pelajaran IPS

 Ustaz hendro, Ustaz Edo, Us Rahel, Us Fina, Us ismi

Langkah-langkah pembelajaran

1.      Merumuskan pertanyaan

2.      Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data

3.      Mengumpulkan dan menganalisis data

4.      Menarik simpulan

5.      Penerapan dan tindak lanjut

Letak diferensiasi ada pada

1.      Proses pengumpulan dan analisis data

2.      Konten pembelajaran berdasarkan rumusan pertanyaan

1. Us Khotim

2. Us Dewi

3. Us Ayu

4. Us Stefy

5. Ust Iwan

1. Ust Anas

2. Ust Safa

3. Us Nida

4. Us Nadia

5. Us Ami

Pembelajaran Blended Learning Station Rotation.

Dalam video yang kami simak, kami menyimpulkan bahwa terdapat pembelajaran diferensiasi berbasis konten. Karena dalam proses pembelajaran, siswa berdiskusi dengan cara rotasi.

Guru membuat 3 stasiun.

Stasiun 1 : Siswa menerima materi berupa powerpoint, video, dan alat peraga

Stasiun 2 : Siswa mengerjakan kuis / games

Stasiun 3 : Siswa berdiskusi merancang produk bangun ruang dari stik es krim