Actividad 2: Reproducir fotos de esculturas y jugar a "posar como las estatuas"

Actividad 3: Tomar fotos de las chicas y los chicos en diferentes posturas, imprimirlas y luego en propuestas de expresión corporal, jugar a mirarlas y reproducirlas con el cuerpo.

Luego de cada actividad, se puede proponer realizar un registro ilustrado de lo sucedido

Actividad 2: Crear un recorrido en el piso con aros. Al lado de cada aro colocar una flecha (arriba, abajo, derecha, izquierda). Realizar el recorrido saltando los aros y parándose en la dirección que indique la flecha.

Actividad 3: Rayuela de manos y pies. Recorrido espacial con el propio cuerpo dentro de una secuencia ordenada de instrucciones (imágenes de mano y pies).

Actividad 4: Rayuela Africana. En el siguiente juego los niños y niñas deben recorrer la rayuela saltando de aro a aro, respetando la coreografía uno detrás de otro, por turnos.

En la base del tablero hay 4 robots/humanos y al costado están los/las programadores/as.

El juego es colaborativo y los/las programadores/as tienen que tomar decisiones según les convenga. El objetivo del juego es que al menos un robot llegue a la meta, pero tiene que caer en la casilla justa.

Según lo que salga en el dado (adelantar o retroceder) irán decidiendo entre todos/as cuál de los robots mover para que llegue más rápido a la meta.

Una vez finalizado deberá crearle un nombre, un lugar donde vive, y algo que le guste hacer, un miedo o un problema.

Opción 2: Un/a niño/a tiene la tarjeta con el dibujo y se convierte en programador/a: debe dar instrucciones claras y precisas. El/la otro/a niño/a escucha y representa el dibujo con palitos de fósforos (usados) sin mirar el original. Luego comparan los resultados.

Todos dibujan algo en cada tarjeta que empiece con dicha letra hasta que el primero que completa todo dice "basta".

De a uno van mostrando el dibujo y los demás pueden ir adivinando qué dibujó.