ZQ-BSK 43a - Modul 4: Lehrskizzen by Lorelay Giovanny

Bitte erstellen Sie in Ihrer Gruppe eine Lehrskizze für einen BSK.

deutschbibliothek — 2024-04-17 13:43:24 UTC

Begriffe Unterrichtsfeinplanung

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Handlungsfelder und Groblernziele

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Thematische Handlungsfelder

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Beispiel für eine Unterrichtsfeinplanung A2

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Gruppe 3

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Gruppe 4

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Gruppe 1

deutschbibliothek — 2024-04-17 13:43:24 UTC

Beobachtungsbogen:

deutschbibliothek — 2024-04-17 13:43:24 UTC

Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?
Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?
Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?
Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?
Werden alle Fertigkeiten trainiert?
Welche Probleme können sich ergeben?

Gruppe 2

deutschbibliothek — 2024-04-17 13:43:24 UTC

Einstiegsphase / Einführung

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:10:39 UTC

Hinführung zum neuen Thema durch das Vorwissen Aktivieren

Präsentationsphase

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:11:13 UTC

Vorstellung des neuen Themas anhand eines Lese-/Hörtextes

Semantisierungsphase

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:12:09 UTC

Erfassung der neuen sprachlichen Einheiten

Systematisierungsphase --> Bewusstmachung

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:13:16 UTC

die neuen Strukturen werden herausgearbeitet

Übungsphase

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:13:52 UTC

Üben, üben, üben zur Verankerung

Transferphase

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:14:09 UTC

freie Anwendung

Beobachtungsbogen:

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:17:23 UTC

Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?
Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?
Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?
Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?
Werden alle Fertigkeiten trainiert?
Welche Probleme können sich ergeben?

Beobachtungsbogen:

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:17:32 UTC

Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?
Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?
Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?
Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?
Werden alle Fertigkeiten trainiert?
Welche Probleme können sich ergeben?

Beobachtungsbogen:

deutschbibliothek — 2024-04-17 14:17:41 UTC

Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?
Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?
Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?
Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?
Werden alle Fertigkeiten trainiert?
Welche Probleme können sich ergeben?

2024-04-20 10:43:28 UTC

Alle Handlungskompetenzen werden berücksichtigt

2024-04-20 10:45:11 UTC

Kein Hörverstehen

2024-04-20 10:45:41 UTC

teilnehmenden- und handlungsorientiert

2024-04-20 10:46:10 UTC

authentisch- und bedarfsgerecht

2024-04-20 10:47:26 UTC

Alle Handlungskompetenzen werden beansprucht

regeninmohrfelden — 2024-04-20 10:47:32 UTC

Relevante Handlungsprozesse werden berücksichtigt

regeninmohrfelden — 2024-04-20 10:48:03 UTC

Alle Fertigkeiten werden trainiert

afarinsistani — 2024-04-20 10:48:21 UTC

Viele Handlungskompetenzen wurden berücksichtigt.

2024-04-20 10:48:25 UTC

klare Organisation und Struktur, die Lernziele sind gut auf die Bedürfnisse von Lernenden auf C1-Niveau zugeschnitten

afarinsistani — 2024-04-20 10:49:18 UTC

Die geplanten Kommunikativen Aktivitäten entsprechen dem Sprachniveau.

regeninmohrfelden — 2024-04-20 10:49:25 UTC

Das Material ist bedarfsgerecht

regeninmohrfelden — 2024-04-20 10:49:57 UTC

Die Methoden sind Handlungsorientiert

regeninmohrfelden — 2024-04-20 10:50:16 UTC

Aktivitäten entsprechen der Niveaustufe

Ruri

2024-04-20 10:51:48 UTC

Alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel sehr konkret berücksichtigt.
Die geplanten kommunikativen Aktivitäten entsprechen dem Niveau C1, allerdings könnten die Strukturen und Wortschatz etwas höherstufig und die Aufgaben komplexer angepasst werden.